核心素養(yǎng)視角下如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

張桂華

摘要：隨著“素質(zhì)教育觀”越來越深入人心，其對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高要求。如何有效培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要方向和目標(biāo)，教師不僅教導(dǎo)知識內(nèi)容，還要培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生的身心發(fā)展，使其在各個(gè)方面都得以全面進(jìn)步，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);優(yōu)化對策

引言：

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須重視小學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中形成正確的價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀、生活觀等，在落實(shí)學(xué)生知識教育的同時(shí)，抓好素質(zhì)教育。小學(xué)生容易受到許多外部因素的干擾，需要在學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，這就要求教師在教育中實(shí)施德育，以保障學(xué)生未來學(xué)習(xí)的發(fā)展。

1核心素養(yǎng)的重要性

核心素養(yǎng)是學(xué)生適應(yīng)終身學(xué)習(xí)和社會(huì)發(fā)展所應(yīng)具備的素質(zhì)和能力，不僅是個(gè)人修養(yǎng)，還有社會(huì)公德、價(jià)值觀、習(xí)慣等，核心素養(yǎng)是發(fā)展學(xué)生個(gè)性和提高學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要指標(biāo)，核心能力的提出使學(xué)生從家庭、學(xué)校等多方面了解教育的本質(zhì)，學(xué)生不再是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，也不是在應(yīng)試教學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)[1]。他們應(yīng)該是為祖國作出貢獻(xiàn)的年輕人，這樣才能發(fā)展自己，成為對社會(huì)有用的人才。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)可以使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，不斷提高自身素質(zhì)，運(yùn)用自己的技能，從學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)三個(gè)方面學(xué)習(xí)文化知識。

2核心素養(yǎng)視角下如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

2.1明確核心素養(yǎng)的目標(biāo)

一切能力的培養(yǎng)都是日積月累的，只有腳踏實(shí)地一步一步的向前走，才能夠讓能力有所提升。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師一定要培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)理念，幫助學(xué)生每日鞏固和加強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，才能在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作在日常的學(xué)習(xí)當(dāng)中完成[2]。小學(xué)教學(xué)的過程中教師都不應(yīng)該忽略學(xué)生的核心素養(yǎng)，而且不能只注重表面的形式，應(yīng)該在點(diǎn)點(diǎn)滴滴當(dāng)中將工作做到細(xì)致。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)更是與目前的教育改革方針相契合，能夠綜合地提升學(xué)生的素質(zhì)，增強(qiáng)教學(xué)的質(zhì)量，幫助教師找到工作的意義，以促進(jìn)教育行業(yè)的全面發(fā)展。

2.2創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念

教師要將培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)上升到戰(zhàn)略層面，并作為一條主線進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)和系統(tǒng)安排，同時(shí)還要著眼于促進(jìn)“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)變，更加重視培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更加重視發(fā)揮小學(xué)生主觀能動(dòng)性。例如，在開展游戲化教學(xué)的過程中，要將“對分課堂”作為重要的游戲化教學(xué)方法，在實(shí)施的過程中，將課堂學(xué)習(xí)一分為二，教師“導(dǎo)”學(xué)在前，利用留白式的思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生積極參與與思考[3]。在開展“加減法”教學(xué)的過程中，可以根據(jù)小學(xué)生的喜好進(jìn)行導(dǎo)入。教師問：“你們平時(shí)都喜歡什么球類運(yùn)動(dòng)啊？”有的回答“乒乓球”，有的回答“籃球”，有的回答“足球”，有的回答“排球”。在此之后可以通過“拍球運(yùn)動(dòng)”比賽的方式，因勢利導(dǎo)讓小學(xué)生對“加減法”有更深刻的理解和認(rèn)識。

2.3問題驅(qū)動(dòng)法，營造學(xué)習(xí)氛圍

數(shù)學(xué)作為一門以理性思維為主的基礎(chǔ)科目，學(xué)生學(xué)習(xí)起來容易產(chǎn)生許多錯(cuò)誤，或是跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏，對知識點(diǎn)理解不夠到位，導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣低下、學(xué)習(xí)觀念不完善等情況。針對這種情況，教師可以利用問題驅(qū)動(dòng)法，以引人入勝的情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂，集中注意力[4]。例如，在教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第7章“長方形與正方形”時(shí)，教師可以適當(dāng)調(diào)整課堂氛圍，利用微課、多媒體的信息化優(yōu)勢，幫助學(xué)生自主接觸知識，而非一味灌輸。在接觸到長方形和正方形的時(shí)候，教師可以向?qū)W生提出問題：“我們身邊有哪些長方形和正方形？”以問題驅(qū)動(dòng)的形式讓學(xué)生對知識產(chǎn)生好奇心。小學(xué)生的可塑性非常強(qiáng)，在問題驅(qū)動(dòng)的方式下，教師可以很好地融入基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)觀，如簡單的思考問題方式方法，多角度看待數(shù)學(xué)知識，其學(xué)習(xí)價(jià)值要比被動(dòng)學(xué)習(xí)高得多。學(xué)生在理解這一學(xué)習(xí)觀念后，在往后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也能夠掌握一定的方法，從而達(dá)到高效率學(xué)習(xí)的目的。

2.4聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該將書本知識與生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)而將知識傳授給學(xué)生，不僅能夠使學(xué)生掌握好知識內(nèi)容，還能增加課堂的生活氣息和趣味性。例如，在有關(guān)長方形、梯形、圓形、三角形、角等圖案的認(rèn)識和了解中，教師就可以結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行課堂教學(xué)和傳授知識。如可以提問學(xué)生在生活中有沒有見過長方形的建筑或者其他物品，不同的形狀有什么不同和相同之處等。又如，周長的計(jì)算中，教師也可以結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)，可以給學(xué)生布置作業(yè)，計(jì)算一下數(shù)學(xué)課本的周長、書包的周長、書桌的周長等。在提及有關(guān)正比例和反比例的知識點(diǎn)時(shí)，教師可以提問學(xué)生冰激凌融化的速度和時(shí)間成什么比例，或者開發(fā)一個(gè)“一周實(shí)踐”，在這一周時(shí)間內(nèi)學(xué)生每天都要背誦不同的公式，隔一天復(fù)習(xí)時(shí)記錄自己之前背過的公式的數(shù)量，一周后課堂上提問學(xué)生遺忘速度和時(shí)間成什么比例。這樣的教學(xué)方式，不僅能使學(xué)生更好地掌握知識，還能增加教學(xué)的“生活味”，使書本知識回歸生活實(shí)際。

結(jié)束語

綜上所述，數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育系統(tǒng)中的重要組成部分，對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。教師在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)該對學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力、運(yùn)算能力、空間感、解題能力進(jìn)行積極的培養(yǎng)，不僅能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，還能夠讓學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力得到有效提高。最后，希望每一位數(shù)學(xué)教師都能夠關(guān)注學(xué)生本身的學(xué)習(xí)能力，探索更多的教學(xué)方式，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。以上是筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，希望能夠?yàn)閺V大同人帶來幫助。

參考文獻(xiàn)：

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