如何提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性

徐霞

摘要：本文首先就提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量在學(xué)校音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐研究的意義展開(kāi)了闡述，然后就如何在新時(shí)代提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行詳細(xì)的方法列舉，使得我國(guó)的音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量越來(lái)越優(yōu)質(zhì)。

關(guān)鍵詞：如何提高;小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué);有效性

提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量是建立在師生間相互尊重的基礎(chǔ)上的。所以小學(xué)音樂(lè)老師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中要采取積極科學(xué)的教學(xué)方式，不僅規(guī)范和糾正了學(xué)生們的動(dòng)作，還促進(jìn)師生間的交流和溝通，有利于營(yíng)造一個(gè)友愛(ài)、積極、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生們的音樂(lè)水平有所提升。

一、提升小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的意義

（一）激發(fā)小學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)與訓(xùn)練能夠激發(fā)小學(xué)生們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的興趣，這樣他們?cè)谝魳?lè)課堂中便會(huì)更加的投入。同時(shí)，當(dāng)小學(xué)生們對(duì)音樂(lè)充滿了濃厚的興趣的時(shí)候，小學(xué)生們便會(huì)積極主動(dòng)地向老師們提問(wèn)有關(guān)音樂(lè)的各方面知識(shí)，能夠加強(qiáng)師生間的感情。其次，具有對(duì)音樂(lè)濃厚的興趣的小學(xué)生們兼?zhèn)漭^強(qiáng)的組隊(duì)的意識(shí)和合作能力，他們能夠在日常的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中完美搭檔[1]。

（二）優(yōu)質(zhì)的小學(xué)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)教學(xué)與訓(xùn)練發(fā)展能夠夯實(shí)小學(xué)生們的音樂(lè)基礎(chǔ)

優(yōu)質(zhì)的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)與訓(xùn)練能夠夯實(shí)小學(xué)生們的音樂(lè)基礎(chǔ)，當(dāng)小學(xué)生們具有良好的音樂(lè)基礎(chǔ)的時(shí)候，他們便可以快速讀識(shí)樂(lè)譜、彈奏樂(lè)器。同時(shí)，當(dāng)有團(tuán)體大合唱等等活動(dòng)時(shí)，音樂(lè)基礎(chǔ)夯實(shí)的小學(xué)生們可以擔(dān)當(dāng)領(lǐng)頭羊。其次，具有良好的音樂(lè)基礎(chǔ)的小學(xué)生們的心理承受能力也較強(qiáng)，他們能夠在音樂(lè)訓(xùn)練中成功搭檔。

（三）實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)的融合

高質(zhì)量的音樂(lè)教學(xué)往往和互聯(lián)網(wǎng)息息相關(guān)，互聯(lián)網(wǎng)化的音樂(lè)課堂是未來(lái)音樂(lè)教學(xué)事業(yè)中一個(gè)不可或缺的因素，高質(zhì)量的小學(xué)音樂(lè)課堂可以通過(guò)云課堂進(jìn)行預(yù)習(xí)作業(yè)布置的任務(wù)，它不僅僅方便老師們的監(jiān)督和統(tǒng)計(jì)學(xué)生們的完成情況，同時(shí)還有利于提高學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)的自覺(jué)性。因此，學(xué)生們想要更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)，通過(guò)云課堂端來(lái)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)工作是十分有必要的，當(dāng)學(xué)生們能夠通過(guò)云課堂端進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的時(shí)候，在無(wú)形中為教師們的節(jié)約了不少的教學(xué)時(shí)間，也縮短了教師們的音樂(lè)教學(xué)進(jìn)度[2]。

二、提升小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的具體策略

（一）采取合作化音樂(lè)的教學(xué)模式

音樂(lè)老師們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中可以采取合作化音樂(lè)的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生們的體能、性格特點(diǎn)、家庭背景、交際能力、學(xué)習(xí)能力進(jìn)行綜合的考慮，然后科學(xué)分組，這樣才能實(shí)現(xiàn)分工明確、教學(xué)效果最佳的目的。其次，老師在教小學(xué)生們音樂(lè)時(shí)，可以讓每個(gè)小組的學(xué)生們互相監(jiān)督學(xué)習(xí)音樂(lè)，比如互相學(xué)習(xí)音樂(lè)技巧和規(guī)范基本動(dòng)作。

（二）采取現(xiàn)場(chǎng)化、互聯(lián)網(wǎng)化的教學(xué)模式

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，越來(lái)越多的課堂中出現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，音樂(lè)課也不例外。老師們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候，可以播放一些有關(guān)音樂(lè)的趣味小視頻和有關(guān)音樂(lè)的發(fā)展史紀(jì)錄片，使得小學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的歷史、現(xiàn)在、將來(lái)有個(gè)深入的了解。比如，老師們?cè)诮虒W(xué)音樂(lè)中可以鼓勵(lì)小學(xué)生們自己創(chuàng)新音樂(lè)游戲，這樣小學(xué)生們?cè)谧鲎约簞?chuàng)造的音樂(lè)游戲的時(shí)候會(huì)更加有成就感和喜悅感[4]。

（三）教師們要注重自身專業(yè)水平的提高和發(fā)展

首先，老師們要用心研讀教材，將教材中每一個(gè)音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)牢記于心，做到在上課的過(guò)程中將音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確無(wú)誤地傳遞給每一個(gè)小學(xué)生們。其次，老師們?cè)谝魳?lè)教學(xué)的過(guò)程中可以穿插一些和音樂(lè)競(jìng)賽相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，這不僅僅有利于老師們自身提高音樂(lè)能力，還幫助小學(xué)生們拓寬了自身的音樂(lè)思維。其次，老師們還要學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

（四）設(shè)立專門(mén)的音樂(lè)學(xué)習(xí)合作小組、營(yíng)造良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍

如果音樂(lè)老師們能夠設(shè)立一些音樂(lè)學(xué)習(xí)合作小組，為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍。那么學(xué)生們會(huì)更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂(lè)，會(huì)自覺(jué)地尊重老師的教學(xué)成果和體會(huì)老師們的良苦用心，比如老師在教學(xué)生們音樂(lè)中最基本的三步跨欄的時(shí)候，可以將不同的訓(xùn)練項(xiàng)目分給不同的小組，讓不同的小組解決不同的問(wèn)題，這不僅僅分解任務(wù)，還能培養(yǎng)小學(xué)生們的相互合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。

結(jié)束語(yǔ)：

由于現(xiàn)代生活壓力大和生活節(jié)奏較快，很多小學(xué)生們的時(shí)間都被平時(shí)的課程和各類活動(dòng)所占據(jù)，大多數(shù)小學(xué)生們都缺少相應(yīng)的音樂(lè)素養(yǎng)，音樂(lè)素養(yǎng)不斷地走下坡路。因此，高質(zhì)量的音樂(lè)教學(xué)也在無(wú)形中提高了小學(xué)生的文化素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1].張婧.提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的策略探究.[J].文理導(dǎo)航（下旬），2021（11）：10.

[2].李建榮.提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的策略.[J].2021年科教創(chuàng)新學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（第四期），2021（09）：27.