小學(xué)英語詞匯教學(xué)的有效性之我見

劉杰

摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步教學(xué)的改革，小學(xué)英語已經(jīng)成為教育部門重點(diǎn)關(guān)注的教學(xué)科目。對于小學(xué)英語的教學(xué)來說，詞匯的教學(xué)是學(xué)生和教師共同存在的一大難點(diǎn)，教師如何將學(xué)習(xí)詞匯的方法完全傳授給學(xué)生，學(xué)生如何將教師傳授的方法運(yùn)用到詞匯的學(xué)習(xí)當(dāng)中，是現(xiàn)階段英語教學(xué)的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對于小學(xué)階段的讀和寫能力建設(shè)制定了具體目標(biāo)，而讀和寫的目標(biāo)，能否順利達(dá)成完全取決于學(xué)生的詞匯量，對于小學(xué)生在小學(xué)階段應(yīng)掌握的詞匯量來說，應(yīng)當(dāng)在15個(gè)話題范圍內(nèi)，600到700個(gè)單詞和50個(gè)左右習(xí)慣用語，教師要做到能夠讓小學(xué)生發(fā)音清楚，準(zhǔn)確拼寫無誤。對于教師來說，這是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)，因此英語教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生和教師一定要積極配合，教師要在小學(xué)英語課堂中提高詞匯量教學(xué)的有效性，讓學(xué)生在一定的情境中掌握單詞質(zhì)量合理的學(xué)習(xí)策略，對于今天單詞進(jìn)行反復(fù)的操練，不斷鞏固話，強(qiáng)化記憶，提高詞匯教學(xué)的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;詞匯量;趣味性;直觀性;培養(yǎng)語感

詞匯作為語言學(xué)習(xí)的重要要素之一，它與語法句型相結(jié)合，發(fā)揮著重要的作用。如果小學(xué)生在詞匯的掌握上沒有得到提升，那么對于英語學(xué)習(xí)來說，對于今后的英語學(xué)習(xí)來說會是一個(gè)非常影響的事情。因此，詞匯教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的重要任務(wù)，也是英語教學(xué)中的一個(gè)重要難點(diǎn)，教師將學(xué)生引領(lǐng)帶動(dòng)到英語課堂中去也需要通過對于教師自身的詞匯量進(jìn)行更高的要求。對于小學(xué)生來說，詞匯量的多寡直接影響到對于今后英語的學(xué)習(xí)，因此在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中一定要掌握一定的詞匯量，不但可以豐富自己的想象思維，而且可以通過加強(qiáng)英語詞匯量來幫助對于英語語言學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，教師通過靈活的教學(xué)方法來刺激學(xué)生的感官，將單詞的教學(xué)貫穿至愉悅的氣氛之中，讓學(xué)生輕松愉快的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)英語，提高課堂，教學(xué)質(zhì)量和效率，是通過教育部門不斷地探究與實(shí)踐后得出的重要結(jié)論，本文筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對小學(xué)英語詞匯。教學(xué)的有效性進(jìn)行了一系列的探究與實(shí)踐，同時(shí)也得出了一些結(jié)論，希望能夠?qū)V大的教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、趣味性

小學(xué)生剛剛接觸到英語的學(xué)習(xí)，對于事物的好奇心，可以帶動(dòng)學(xué)生對學(xué)習(xí)能力的提高同時(shí)學(xué)生的好奇心也需要趣味性的引導(dǎo)。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重在課堂中使用趣味性的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生對于詞匯的學(xué)習(xí)，教師可以采用通過游戲，多媒體動(dòng)畫等等方式來進(jìn)行課堂趣味性的開展，通過這種方式來提升學(xué)生對于詞匯的好奇與興趣，在通過教師有趣的教學(xué)氛圍中，可以幫助學(xué)生深刻的記憶英語單詞并熟練深刻的進(jìn)行記憶。教師也可以通過創(chuàng)設(shè)情景的教學(xué)方法，在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中也取得了良好的教學(xué)效果，通過情景再現(xiàn)的方式來幫助學(xué)生更加深入的，將詞匯以故事的形式傳遞給學(xué)生寓教于樂才能起到事半功倍的作用。

例如，我在講授小學(xué)英語詞匯時(shí)，常常會使用一些多媒體動(dòng)畫的方式來向?qū)W生展示單詞的拼寫就比如說我在學(xué)生們對于frog.ice cream這一類單詞的講解時(shí)，我可我會向他們出示相應(yīng)的圖片，鮮亮的色彩和可愛的卡通圖片，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

二、直觀性

直觀性教學(xué)方法，是指對于采用圖片幻燈片等，以這些一系列的輔助教具來對學(xué)生進(jìn)行新詞教學(xué)的開展，可以通過使用圖片演示的方法來幫助學(xué)生最大化的記憶，單詞圖片演示的最大優(yōu)點(diǎn)，就是在出示新單詞時(shí)，圖文并茂使學(xué)生心眼合一，認(rèn)知變得更加的簡單，對于單詞的記憶更加的深刻，不會輕易的忘記這樣符合小學(xué)生的認(rèn)知心理。也可通過食物演示的方式，將枯燥無味的知識用真實(shí)的情景，串聯(lián)起來，教師可以將實(shí)物帶進(jìn)教室，把教室中的許多東西進(jìn)行巧妙地利用到英語詞匯學(xué)習(xí)當(dāng)中去營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，打造輕松愉快的課堂效果。教師通過這些方法的巧妙結(jié)合與運(yùn)用來幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)增加學(xué)習(xí)效果。

例如，我在講授小學(xué)英語“Unit 3 At the zoo”這一課時(shí)，我會將直觀的動(dòng)畫小學(xué)生播放通過動(dòng)畫上，對于各個(gè)動(dòng)物的播放，來讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，比如我想學(xué)生展示非洲上的獅子時(shí)，會同時(shí)向?qū)W生介紹它的英文表達(dá)方式，學(xué)生會非常感興趣，還有的時(shí)候我會通過播放兒歌的方式幫助學(xué)生記憶“Cat is fast. Rat is fat. See them run. Fun！ Fun！ Fun！ Monkey is short. Giraffe is tall. See them play with the ball. ”

三、培養(yǎng)語感

教師如果想要學(xué)生對于單詞進(jìn)行終極的記憶，必須先讓他們掌握對于單詞的拼寫能力，在教授新單詞的過程當(dāng)中，教師可以將語音教學(xué)有機(jī)的滲透到單詞課堂教學(xué)當(dāng)中去，讓學(xué)生通過對于大量單詞的自我認(rèn)知，掌握一定的語音拼讀技巧，通過這種方式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在對于語音產(chǎn)生一定語感后，輔助學(xué)生對于單詞的記憶，并且靈活地將這種方式運(yùn)用到對于單詞的拼寫過程當(dāng)中，就比如說學(xué)生將語感培養(yǎng)起來后，對于一些單詞的拼寫。會產(chǎn)生一定的感知能力，在教師沒有交手的過程當(dāng)中通過用對于英語的語感來直接拼寫出說想要表達(dá)的單詞。

例如，我在講授小學(xué)英語“What time is it？”這一課時(shí)，我組織班級的學(xué)生分成小組進(jìn)行對話式的練習(xí)，讓他們互相小組成員之間進(jìn)行提問，然后每一小組選出同學(xué)對于1～12的英文進(jìn)行默寫，寫對的同學(xué)會得到相應(yīng)的小組加分，學(xué)生都很快的就背誦下來，不會的學(xué)生也通過一些背的快的學(xué)生的教授的方法快速的背了下來。

總而言之，對于學(xué)生提高培養(yǎng)學(xué)生的單詞能力進(jìn)行輔助教師必須在教學(xué)過程當(dāng)中，根據(jù)所有小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取豐富多樣的教學(xué)形式，激發(fā)小學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

參考文獻(xiàn)：

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