傅惠香
摘要:在幼兒園美術(shù)活動中巧妙利用自然材料,不但貼近幼兒的學(xué)習(xí)生活,還能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。因此,教師應(yīng)該為幼兒營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,有效整合班級主題活動,充分挖掘大自然中的美術(shù)創(chuàng)作材料,引導(dǎo)幼兒將其應(yīng)用到美術(shù)創(chuàng)作中。同時,教師要不斷積累經(jīng)驗,反思教學(xué)過程,根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況開展有針對性的教學(xué)活動,提升幼兒的藝術(shù)欣賞能力和藝術(shù)創(chuàng)作能力。
關(guān)鍵詞:幼兒園;美術(shù)活動;自然材料;巧妙利用
一、幼兒園美術(shù)活動中巧妙利用自然材料的意義
在開展美術(shù)活動時,巧妙利用自然材料,不僅可以豐富美術(shù)活動的教學(xué)內(nèi)容,使美術(shù)課堂教學(xué)不只局限于單一的繪畫,還可以通過多種形式的開展,讓幼兒了解美術(shù)活動的多樣性,充分激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,讓幼兒主動參與到美術(shù)活動中。同時,巧妙利用自然材料能夠讓生活與美術(shù)課堂完美融合,是一種全新的美術(shù)教學(xué)模式,符合當(dāng)下素質(zhì)教育的要求,是幼兒美術(shù)教育未來的發(fā)展趨勢,能夠推動幼兒美術(shù)教育發(fā)展。
二、幼兒園美術(shù)活動中巧妙利用自然材料的實踐
1.在色彩類美術(shù)活動中巧妙利用自然材料
(1)拓印。
拓印是幼兒喜愛的一種美術(shù)活動。教師通過采取自然物的紋理,再利用色彩展開拓印,可以收到良好的學(xué)習(xí)成效。拓印的操作不僅相對便捷,而且形式新穎,符合幼兒豐富的想象。教師可以與幼兒共同收集蔬菜、樹葉等自然物,讓幼兒蘸上顏料后在畫紙上印出來,創(chuàng)造奇妙的繪畫旅程。
(2)染色。
教師與幼兒收集樹枝、種子、棉球、稻草等材料,采取畫、浸、染等策略染色,把染好的自然物進(jìn)行組合,拼成一幅作品。
(3)石頭畫。
幼兒在石頭上用水粉顏料或者蠟筆涂色。石頭的形狀多種多樣,在石頭上畫畫是一種新奇的方式,非常有創(chuàng)意,能夠吸引幼兒的注意力,充分發(fā)揮幼兒的想象力。
2.在構(gòu)圖類美術(shù)活動中巧妙利用自然材料
(1)葉貼畫。
葉子的形狀多種多樣。幼兒極具奇思妙想,通過隨意組合,可以構(gòu)建出一幅幅精美奇妙的圖畫。例如,采集玉蘭樹葉,制作成顏色不同的京劇臉譜;用各種各樣的樹葉共同組合成一群金魚;或者利用樹枝和樹葉組合成繁茂的森林;等等。拼粘環(huán)節(jié)可以提升幼兒的構(gòu)圖能力。幼兒完成作品后,可以進(jìn)行裝裱,掛到墻上,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。
(2)豆貼畫。
幼兒對豆子都比較熟悉。教師可以讓幼兒收集豆子,展開豆貼畫及豆飾品等操作。用各種顏色的豆子作畫、填色,制作豆飾品,用豆子對衣服和花瓶等進(jìn)行裝飾等。
(3)沙畫。
幼兒對沙子的喜歡程度溢于言表。教師經(jīng)常組織幼兒玩沙子筑城堡、堆小山等游戲,但是很少有機(jī)會用沙子進(jìn)行畫畫。教師可以嘗試播放沙畫的視頻,教幼兒用沙子畫畫。例如,用膠棒在紙盤中隨意涂抹色塊,把沙子撒在膠棒涂抹的色塊上,再用牙簽刮畫,刮出想象的圖案,進(jìn)而創(chuàng)作出各種各樣有趣的沙畫。
三、幼兒園美術(shù)活動中巧妙利用自然材料的策略
1.結(jié)合活動主題,挖掘自然中的材料
教師要結(jié)合活動主題,充分挖掘自然中的材料,以幼兒為教育主體,讓幼兒感受自然材料發(fā)揮的作用,從而創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)作品,提高幼兒的美術(shù)創(chuàng)作水平。例如,在開展美術(shù)活動“梅花”時,教師先利用多媒體設(shè)備為幼兒播放冬天的梅花,讓幼兒感受梅花的顏色、形狀等,再讓幼兒系統(tǒng)地觀察,觀察梅花的樹干、樹枝、花瓣,了解梅花的具體構(gòu)造。接下來,教師拿出提前準(zhǔn)備好的自然材料:樹枝、紙筒、瓶蓋等,與幼兒一起進(jìn)行創(chuàng)作,引導(dǎo)幼兒將樹枝擺放好作為樹干,用塑料瓶底印花瓣,瓶蓋點綴花蕊,打造梅花盛開的畫面。通過這一美術(shù)活動,不但能提升幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作能力,還能提升幼兒的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。
2.帶領(lǐng)幼兒親近自然,豐富美術(shù)活動形式
自然材料來源于生活,而美術(shù)創(chuàng)作最終也要回歸生活。因此,教師要安排好美術(shù)活動的流程,提前做好教學(xué)準(zhǔn)備,在美術(shù)活動中巧妙利用自然材料,使幼兒感受到美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。同時,教師還可以帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然,觀察大自然中的景物,并收集想要的自然材料應(yīng)用到今后的美術(shù)活動中,為美術(shù)創(chuàng)作積累素材。例如,在開展美術(shù)活動“小松鼠”時,教師可以帶領(lǐng)幼兒走到戶外,觀察松鼠生活的地方,感受樹木的美麗,并收集制作松鼠家園的材料,體會大自然賦予的無限靈感。教師帶領(lǐng)幼兒親近大自然,將自然材料靈活應(yīng)用到美術(shù)活動創(chuàng)作中,不但能豐富美術(shù)活動的形式,還能深入挖掘美術(shù)創(chuàng)作素材,為幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)提供幫助。
四、結(jié)束語
總而言之,在開展美術(shù)活動時,教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的生理和心理發(fā)展特點,制定有效的教學(xué)方案,滿足時代發(fā)展的需要,提升幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)。在目前低碳環(huán)保的社會背景下,教師應(yīng)該將自然材料作為基本的美術(shù)材料,引導(dǎo)幼兒在美術(shù)活動中進(jìn)行想象、創(chuàng)作,發(fā)揮自己的無限潛能,提升幼兒的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。在美術(shù)活動種巧妙利用自然材料,不但能有效落實綠色環(huán)保理念,還能節(jié)約教學(xué)成本,讓幼兒在真正意義上感受生活、回歸生活,使幼兒園的美術(shù)活動有效開展。
參考文獻(xiàn):
[1]劉丹鳳.自然材料在幼兒園美工操作中的運用策略探究[J].新課程(綜合版),2019(4).
[2]李海燕.幼兒園美術(shù)活動中自然材料的巧妙利用[J].新課程(綜合版),2018(6).