例談初中《道德與法治》教學(xué)中的生命教育

羅海群

【摘要】隨著社會(huì)競爭的日益激烈以及各種不良因素的影響，有的初中生開始漠視生命，他們不僅不珍惜自己的生命，而且還無視其它生物的生命。因此，在初中《道德與法治》教學(xué)中，必須要高度重視學(xué)生的生命教育。我們應(yīng)該從課程標(biāo)準(zhǔn)與教材出發(fā)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，完善教學(xué)內(nèi)容，立足學(xué)生的實(shí)際情況，讓生命教育落到實(shí)處。

【關(guān)鍵詞】《道德與法治》;初中;生命教育

統(tǒng)編版《道德與法治》教材充分體現(xiàn)立德樹人要求，特別是增加了關(guān)于“生命教育”的內(nèi)容。但是，在其它學(xué)科的教學(xué)中，生命教育始終有所欠缺，而《道德與法治》卻具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。

一、初中《道德與法治》中生命教育及其價(jià)值分析

生命教育是基于生命作為核心內(nèi)容開展的教育活動(dòng)，從廣義來看是全人教育，不僅涵蓋生命本身的內(nèi)容，還有關(guān)于提升生命價(jià)值、培育生存能力等方面的內(nèi)容。從狹義來看是與他人生命、個(gè)人生命、自然生命相關(guān)的教育內(nèi)容。同時(shí)，初中《道德與法治》中的生命教育以學(xué)生實(shí)際生活為基礎(chǔ)，教材內(nèi)容中選擇的多數(shù)案例，都是源于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，并以社會(huì)、學(xué)校、家庭等場景來作為背景和素材，能夠充分引起學(xué)生的共鳴。而且統(tǒng)編版《道德與法治》教材內(nèi)容將心理、生理、人際交往等相結(jié)合，遵循學(xué)生的客觀成長規(guī)律，將生命作為整體從心理健康、生理健康和人格塑造等方面著手，可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟生命。

二、初中《道德與法治》課堂中的生命教育策略

1.明確教學(xué)目標(biāo)，做到有的放矢

《道德與法治》中的生命教育要有明確的目標(biāo)。在具體教學(xué)上，需要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，通過有序的內(nèi)容安排讓學(xué)生知曉生命是不斷豐富的過程，平凡的生命能夠在愛和溫暖中閃耀出偉大，而個(gè)體對待生活和生命的態(tài)度不同，生命的意義也各有差異。在備課前，教師要充分考慮到各種因素，利用教材以外的教學(xué)資料，讓學(xué)生能夠在成長中懂得敬畏生命、愛護(hù)生命。同時(shí)，明確意識(shí)目標(biāo)。例如，在《生命可以永恒嗎》教學(xué)中，教學(xué)目的是幫助學(xué)生知曉生命的不易，懂得生命是不可逆，從整體上把握生命知識(shí)，結(jié)學(xué)生生活主動(dòng)體驗(yàn)、思考、探問生命。教學(xué)中，教師要靈活運(yùn)用啟發(fā)式、案例式教學(xué)模式來講授生命特點(diǎn)，再結(jié)合小組合作探究、信息化教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生來突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中感受生命的短暫和不易，樹立正確的生死觀。

2.完善教材內(nèi)容，豐富教育資源

由于篇幅的限制，《道德與法治》教材中關(guān)于生命教育的內(nèi)容依舊是有限的，資源不夠豐富，所以，我們需要充實(shí)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)、敬畏生命，既包括人的生命，也包括大自然中的植物、動(dòng)物等生命。從具體教學(xué)來看，我們可以將人與自然的內(nèi)容設(shè)置在七年級《探問生命》單元中授課時(shí)，利用微課、PPT等方式來播放人與自然相關(guān)的視頻、圖片、音頻，教導(dǎo)學(xué)生知曉自然界之間的相互依存，學(xué)會(huì)與自然和諧共處，在“探究與分享”環(huán)節(jié)中，為學(xué)生設(shè)置“保護(hù)野生動(dòng)植物”的探究活動(dòng)，從尊重、關(guān)愛動(dòng)植物生命角度出發(fā)，提升學(xué)生的保護(hù)意識(shí)。

另外，在初中階段的生命教育中，也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生合理、科學(xué)地看待死亡。就我國目前的教育環(huán)境來看，關(guān)于死亡教育，多數(shù)是在高校教育中開展，在中小學(xué)中的滲透力度很小。因此，在開展生命教育的時(shí)候，在條件許可的情況下，組織學(xué)生到殯儀館、醫(yī)院等感受死亡的莊嚴(yán)和肅穆，讓他們深刻感知死亡，為后續(xù)健康幸福人生打下基礎(chǔ)。

3.立足學(xué)生實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)

在《道德與法治》的具體教學(xué)上，我們要遵循初中生的身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律。初中階段學(xué)生的各項(xiàng)能力迅速發(fā)展，接觸到新事物也很多，因此，在生命教育上，也需要更多考慮到學(xué)生實(shí)際情況，增設(shè)與學(xué)生生活相關(guān)的內(nèi)容。“人與自然”“死亡”是每個(gè)初中生在成長階段都會(huì)遇到的問題，引入此類內(nèi)容，能夠引發(fā)學(xué)生的共鳴。作為教師，要做好調(diào)查工作，把握好學(xué)情，立足于教材，整合內(nèi)容，引入新資源，讓生命教育更具針對性。在很多學(xué)生看來，《道德與法治》教學(xué)內(nèi)容無趣、呆板，面對生硬的課堂，他們自然無法提起興趣。所以，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際主動(dòng)表達(dá)自我，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在統(tǒng)編版七年級《守護(hù)生命》教學(xué)中，首先為學(xué)生播放“珍惜生命、遠(yuǎn)離酒駕”的視頻，為學(xué)生展示酒駕后的種種可怕現(xiàn)場，在學(xué)生觀看完視頻后，教師提出相關(guān)問題。通過播放視頻來創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣，在提出問題后，引導(dǎo)學(xué)生回答、師生互動(dòng)，直觀引發(fā)他們的思考。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，開展生命教育極為重要。在初中《道德與法治》教學(xué)中，教師要充分意識(shí)到生命教育的重要性，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，立足課堂教學(xué)，拓展課外資源，從學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律入手，讓生命教育為學(xué)生的健康成長助力。

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