以人為本提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略探究

牟海英 尚曉玲

【摘要】現(xiàn)階段，在我國社會(huì)發(fā)展進(jìn)程不斷加快的過程中，國家的經(jīng)濟(jì)和科技水平得到了良好提升.正是在這樣的背景下，人們開始逐漸意識到校園教育工作的順利開展和實(shí)施對人才培養(yǎng)所起到的關(guān)鍵性作用.因此，本文以小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂為例，重點(diǎn)分析以人為本的教學(xué)思想理念在課堂中的有效應(yīng)用策略，希望能夠發(fā)揮教育所具有的特色，保證以學(xué)生為核心，優(yōu)化課堂教學(xué)效果和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生未來的良好發(fā)展和進(jìn)步.

【關(guān)鍵詞】以人為本;小學(xué);高年級;數(shù)學(xué);有效性

小學(xué)校園內(nèi)部教育工作的開展和實(shí)施對人才的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，特別是數(shù)學(xué)課堂上所涉及的知識，能夠幫助學(xué)生形成良好的邏輯性思維，也能夠?yàn)閷W(xué)生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ).因此，本文以小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂為例，重點(diǎn)分析以人為本的教育思想在課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用策略，以便保證教師在知識講解的過程中能夠以學(xué)生為核心，合理找到正確的課堂教育策略，從而提高學(xué)生知識學(xué)習(xí)的效果，同時(shí)保證學(xué)生綜合素質(zhì)和思維能力得到良好發(fā)展.

一、以人為本，掌握學(xué)生的個(gè)性及成長特點(diǎn)

在小學(xué)階段高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作開展和實(shí)施的過程中，由于學(xué)生思維和智力處于發(fā)展初期，尚未形成邏輯性思維，其對復(fù)雜知識點(diǎn)的理解還存在一定的困難.高年級的學(xué)生大多數(shù)是10～12歲的年紀(jì)，在這一階段，雖然他們的思維和智力發(fā)展得并不完善，但是對外界的知識有著一定的吸收能力，因此外界環(huán)境對學(xué)生的影響是相對比較大的.在這樣的教育環(huán)境下，學(xué)生進(jìn)入高年級之后，更多的是需要教師給予自己精神上的引導(dǎo)以及幫助，需要教師能夠尊重自己.因此，在采用以人為本的教學(xué)方法之前，教師要對學(xué)生的需求以及知識學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有著全方位的了解，還要掌握學(xué)生的喜好，這樣才能夠有針對性地實(shí)施以人為本的教學(xué)思想理念.教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力，因材施教，能夠提高小學(xué)高年級階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果.對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，當(dāng)其在課堂提問時(shí)，教師需要采取由淺及深的方法，逐漸幫助學(xué)生克服緊張的心理，使學(xué)生真正地感受到數(shù)學(xué)知識的魅力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步.

二、以趣促學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)階段高年級學(xué)生來說，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)難度比較大，但是如果學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)的興趣，那么整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量就會(huì)得到提高.因此，教師還是要以興趣為基礎(chǔ)，發(fā)揮以人為本教育理念的優(yōu)勢，這樣才能夠讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，融入數(shù)學(xué)課堂之中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果.學(xué)生只有擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能夠努力地去鉆研和嘗試，因此以人為本、以趣促學(xué)在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂中起著非常重要的作用.教師只有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其感受到數(shù)學(xué)知識所具有的樂趣，才能夠讓學(xué)生真正地體會(huì)到學(xué)習(xí)過程中的輕松和愉悅，才能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)地將更多的精力和時(shí)間投入知識學(xué)習(xí)的過程中，主動(dòng)對知識進(jìn)行探索，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)均得到良好的提升.

三、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)階段高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作實(shí)施的過程中，學(xué)生的良好預(yù)習(xí)可以最大限度地提高課堂教學(xué)的效果.通過前期預(yù)習(xí)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中能夠比較快速地了解知識，也更容易吸收一些重難點(diǎn)知識.因此，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是提高課堂教學(xué)效果最為有效的路徑，其中最主要的就是需要讓學(xué)生能夠掌握課前預(yù)習(xí)的方法.

預(yù)習(xí)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)最為主要的一個(gè)方式.預(yù)習(xí)效果直接決定著課堂教學(xué)的整體質(zhì)量，因此教師要在有效的教學(xué)方法引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，并把預(yù)習(xí)的方法教給學(xué)生，讓學(xué)生掌握預(yù)習(xí)的要點(diǎn)，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步.因?yàn)閷W(xué)生既是課堂的主體，又是實(shí)踐探究的主體，所以對高年級小學(xué)生來說，他們比較喜歡探究未知領(lǐng)域的事物，更想要通過實(shí)踐證明自己的能力.教師要尊重學(xué)生的主體性地位，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，利用自己的感官了解數(shù)學(xué)知識在變化過程中的具體情況，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)多種實(shí)踐的方法.例如，在講解“面積的變化”這部分知識時(shí)，教師可以結(jié)合多媒體技術(shù)，把電腦上的長方形放大，讓學(xué)生自主動(dòng)手進(jìn)行觀察研究，了解長方形放大后與放大前的關(guān)系，以及相同和不同之處，從而把面積變化的相關(guān)含義及概念傳遞給學(xué)生.這樣既能夠提高學(xué)生思考和分析的能力，又能夠發(fā)揮以學(xué)生為核心的教育效果，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步.

四、以人為本，構(gòu)建高效課堂——從課前預(yù)習(xí)著手

在小學(xué)階段高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作開展的過程中，很多教師所秉承的都是傳統(tǒng)的教學(xué)理念，忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣的教育方法實(shí)際上不符合教育改革提出的要求，學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力也無法得到良好的提升.因此，教師需要順應(yīng)新課改的要求，從教學(xué)工作開展方法著手，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)質(zhì)量.

本文在分析的過程中，以小學(xué)數(shù)學(xué)的“小數(shù)加法”這一堂課為例，引導(dǎo)學(xué)生能夠真正從預(yù)習(xí)著手，進(jìn)而提高知識學(xué)習(xí)效果.

例如，教師在講解“小數(shù)加法”這部分知識的前一天，就可以給學(xué)生布置預(yù)習(xí)的任務(wù)，讓學(xué)生對小數(shù)加法的起源、歷史背景，以及小故事進(jìn)行分析，這樣就能夠?yàn)榈诙斓恼n堂教學(xué)工作打好鋪墊.同時(shí)，教師可以為學(xué)生提供一定的平臺(tái)，讓學(xué)生能夠在家長的幫助下，利用平臺(tái)對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行深入分析和探討，這樣的方法可以最大限度地拓展預(yù)習(xí)的開展模式，能夠讓學(xué)生針對相關(guān)知識內(nèi)容產(chǎn)生一定的好奇心.

在以往的預(yù)習(xí)過程中，教師都是讓學(xué)生提前對教材的內(nèi)容進(jìn)行熟讀，以便第二天可以順利地完成教學(xué)工作，這樣的方法很難激發(fā)學(xué)生的興趣.但是如果采用對數(shù)學(xué)歷史故事、數(shù)學(xué)歷史背景等進(jìn)行探討的方式，就會(huì)讓學(xué)生感到耳目一新，因?yàn)檫@些知識內(nèi)容在教材中無法直接查閱，可以有效提高學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性，從而打造高效課堂.

五、以人為本，構(gòu)建高效課堂——從知識導(dǎo)入著手

課堂導(dǎo)入是學(xué)生學(xué)習(xí)效果提升非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是教師在教學(xué)工作開展和實(shí)施中，提高教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個(gè)關(guān)鍵性內(nèi)容.通過有效的課堂導(dǎo)入，學(xué)生能夠清楚地了解這堂課所需要掌握的重點(diǎn)知識內(nèi)容，也能夠簡化學(xué)生知識學(xué)習(xí)的流程，最大限度地吸引學(xué)生的注意力，使其感受數(shù)學(xué)課堂所具有的魅力和特色.因此，教師在教學(xué)過程中，需要從有效課堂導(dǎo)入這一教學(xué)方法著手，提高課堂教學(xué)效果.

依然以“小數(shù)加法”為例，教師通過提前預(yù)習(xí)，可以讓學(xué)生在第二天的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，主動(dòng)到講臺(tái)上把自己預(yù)習(xí)的成果展現(xiàn)給其他同學(xué).他們可以講述與“小數(shù)加法”有關(guān)的故事，也可以講述小數(shù)的演變歷程，還可以講述相關(guān)的歷史知識內(nèi)容，這些都能夠讓學(xué)生感受到自己才是課堂中的主人，在鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的膽量，從而使整個(gè)數(shù)學(xué)課堂變得更加活躍且具有趣味性.通過學(xué)生的講述，大家可以產(chǎn)生思維上的碰撞，實(shí)現(xiàn)了每名學(xué)生都能夠相互交流的目標(biāo)，進(jìn)而活躍了課堂教學(xué)的環(huán)境和氛圍，使整個(gè)課堂變得更加有意義和趣味性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，使學(xué)生真正成為課堂上的明星.

六、以人為本，構(gòu)建高效課堂——從課堂講解著手

在小學(xué)數(shù)學(xué)知識傳遞的過程中，教師在課堂上所采取的知識講解方法是至關(guān)重要的，其不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，而且對學(xué)生后期的發(fā)展起到一定的奠基作用.

想要真正讓學(xué)生成為課堂上的明星，就需要教師從課堂知識講解著手.

第一種方法是利用微課教學(xué)的模式.這種教學(xué)方法的優(yōu)勢是教師提前錄制微課視頻，分析課堂教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，并利用簡短的微課視頻，把這些知識傳遞給學(xué)生，簡化學(xué)生學(xué)習(xí)的流程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量.在整個(gè)教學(xué)過程中，教師依然需要以學(xué)生為核心，讓學(xué)生首先對教材中的內(nèi)容進(jìn)行瀏覽，之后選擇幾名學(xué)生上臺(tái)說一說自己瀏覽教材后獲得的知識內(nèi)容，并總結(jié)知識特點(diǎn)，與大家共同分享.在幾名學(xué)生表達(dá)結(jié)束之后，其他學(xué)生如果有更多的想法可以舉手發(fā)言.如果學(xué)生已經(jīng)講述結(jié)束，那么教師可適當(dāng)給予總結(jié)，并利用微課把這堂課涉及的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識內(nèi)容進(jìn)行展示.這樣，能夠讓學(xué)生成為課堂的主體，真正說出自己的想法，同時(shí)深入地對知識內(nèi)容進(jìn)行剖析理解和學(xué)習(xí)，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果.

第二種方法是利用翻轉(zhuǎn)課堂的模式.教師可以將學(xué)生進(jìn)行小組劃分，每個(gè)小組負(fù)責(zé)第二天知識的講解.在前一天，小組內(nèi)部成員需要共同探討整個(gè)課堂教學(xué)工作開展的流程，以及具體的知識滲透方法.充足準(zhǔn)備之后，在第二天的課堂上，教師需要把整個(gè)課堂交給這個(gè)小組的學(xué)生，組內(nèi)成員輪流上臺(tái)講述，這樣能夠以學(xué)生的視角以及學(xué)生的思維進(jìn)行知識的滲透和傳遞.例如，在學(xué)習(xí)“小數(shù)加法”的時(shí)候，第一名小組成員會(huì)對“小數(shù)加法”的基本概念進(jìn)行講解;第二名成員則講解“小數(shù)加法”的具體計(jì)算方法;第三名成員則強(qiáng)調(diào)豎式的計(jì)算形式.這樣能夠使學(xué)生之間有更好的互動(dòng)，也能夠利用學(xué)生喜聞樂見的形式，把知識點(diǎn)進(jìn)行滲透和傳遞.教師最后要加以總結(jié)和補(bǔ)充.這樣的教學(xué)方法能夠以學(xué)生為核心，從而順利開展課堂教學(xué)工作，也能夠讓學(xué)生成為課堂上的明星.

七、結(jié)束語

綜上所述，縱觀我國小學(xué)校園內(nèi)部教育工作開展情況，由于受到傳統(tǒng)理念的影響，課堂上教師所關(guān)注的僅僅是學(xué)生對基礎(chǔ)性知識內(nèi)容的掌握情況.特別是小學(xué)高年級階段的數(shù)學(xué)課堂中，教師講解的知識過于單一、枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，這也影響了學(xué)生未來的發(fā)展.因此，本文針對以上內(nèi)容，主要分析小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中以人為本教學(xué)工作的實(shí)際開展情況，希望能夠利用以學(xué)生為核心的教育思想，改善以往課堂教學(xué)存在的弊端，在提高學(xué)生知識學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，為其未來的良好發(fā)展和進(jìn)步做出巨大貢獻(xiàn).

【參考文獻(xiàn)】

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