包裝與印刷專業(yè)實習(xí)基地實踐教學(xué)模式改革研究

周振欣

摘要：包裝與印刷專業(yè)是一門跨學(xué)科、應(yīng)用型的專業(yè)，其特點是實踐性強，理論的學(xué)習(xí)最終要在實踐的過程中發(fā)揮作用，并為學(xué)生今后解決實際工作中的問題打下堅實的基礎(chǔ)，實踐教學(xué)的質(zhì)量直接影響學(xué)生專業(yè)水平。因此，包裝印刷專業(yè)中的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)占首要地位。隨著包裝印刷技術(shù)的不斷革新，學(xué)校應(yīng)加強實習(xí)基地的建設(shè)并不斷對實踐教學(xué)進行改革，才能為社會培養(yǎng)出適應(yīng)新時代的包裝技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：包裝于印刷;實踐教學(xué);改革

包裝與印刷專業(yè)與包裝印刷企業(yè)的聯(lián)系甚為緊密，并且對專業(yè)的實際操作能力要求較高，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不僅需要掌握牢固的專業(yè)基礎(chǔ)知識，還需要不斷積累實踐經(jīng)驗。因此，包裝與印刷專業(yè)的實踐實習(xí)變得尤為重要。然而，在當(dāng)前的實踐教學(xué)中，還存在著一些問題。例如，實踐教學(xué)體系不夠健全，有待進一步優(yōu)化提升。其次，師資力量不均衡，缺乏相關(guān)具有豐富經(jīng)驗的高級職稱專業(yè)教師。第三、校內(nèi)實習(xí)基地設(shè)備跟不上企業(yè)生產(chǎn)的設(shè)備更新水平，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識與企業(yè)的具體需求脫節(jié)。第四、學(xué)校與作為校外實習(xí)基地的企業(yè)之間的合作流于表面，沒有發(fā)揮出培養(yǎng)相關(guān)技術(shù)人才應(yīng)有的效果。最后，學(xué)校的專業(yè)考核效果不理想，不注重實際應(yīng)用，對實踐的考核嚴(yán)重不足?；谝陨蠁栴}，本文對包裝印刷專業(yè)實習(xí)基地實踐教學(xué)模式的改革提出以下幾點建議。

一、不斷優(yōu)化實踐教學(xué)體系

包裝印刷專業(yè)所涉及的知識繁多，課程以及課時的設(shè)置尤為重要，如何構(gòu)建明晰且綜合性強的教學(xué)體系是首要問題。因此，可以對課程知識體系進行分類，在總體學(xué)時不變的基礎(chǔ)上，對印前、印中和印后所涉及的相關(guān)課程進行優(yōu)化組合，使整個教學(xué)體系更具有條理性。

同時，學(xué)校應(yīng)結(jié)合包裝與印刷專業(yè)的實際情況，在包裝專業(yè)的基本知識框架建構(gòu)的基礎(chǔ)之上，建設(shè)以解決實際問題為導(dǎo)向的實踐教學(xué)模式，并且以解決問題為中心加強對包裝材料、包裝設(shè)計，包裝機械以及包裝與智能等相關(guān)學(xué)科之間的交叉融合，注重專業(yè)領(lǐng)域前沿課程的建設(shè)以及開發(fā)。此外，學(xué)校應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生的包裝系統(tǒng)開發(fā)能力以及解決包裝系統(tǒng)問題的能力，提升學(xué)生的包裝創(chuàng)新實踐能力以及解決復(fù)雜包裝問題的能力，逐步強化學(xué)生在專業(yè)實踐過程中理論知識的應(yīng)用能力。

二、加強開放性的實習(xí)基地建設(shè)

包裝與印刷專業(yè)與相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系最為緊密，而企業(yè)的發(fā)展，設(shè)備的更新，管理的不斷現(xiàn)代化都是與時俱進的。這就對學(xué)校包裝印刷專業(yè)相關(guān)理論課與實踐課程是否能夠做到與企業(yè)同步，對教師，教材，教學(xué)課程設(shè)置以及校內(nèi)的實習(xí)基地的設(shè)備更新都提出了巨大的挑戰(zhàn)。

因此，為了防止學(xué)生在校內(nèi)所學(xué)的內(nèi)容與所使用到的設(shè)備與企業(yè)產(chǎn)生脫節(jié)的現(xiàn)象，學(xué)校內(nèi)部實習(xí)基地應(yīng)適時引進先進的技術(shù)設(shè)備，實現(xiàn)與企業(yè)同步。

其次，加強學(xué)生的實踐能力就必須要學(xué)生親自動手操作，包裝與印刷行業(yè)是一門操作力很強的專業(yè)。有的學(xué)校由于設(shè)備緊缺，在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要是由教師對設(shè)備的操作進行演示，學(xué)生動手的機會較少，學(xué)生的操作技術(shù)也因此得不到有效的鍛煉。這就要求學(xué)校的實踐基地務(wù)必要有開放性，同時建立合理的管理系統(tǒng)。學(xué)生只要通過預(yù)約便可以對實踐基地的一系列設(shè)施設(shè)備進行使用。為鼓勵學(xué)生使用，還可以將計算機預(yù)約系統(tǒng)中的學(xué)生使用次數(shù)進行統(tǒng)計，并計算到學(xué)生的期末考核之中。

三、學(xué)校應(yīng)積極深化包裝與印刷專業(yè)與企業(yè)的合作

學(xué)校應(yīng)積極鼓勵教師參與到企業(yè)的生產(chǎn)項目當(dāng)中去。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，可以以小組的形式進行相關(guān)學(xué)習(xí)，教師在布置項目作業(yè)時，可以隨同包裝印刷相關(guān)流程進行。例如涉及到某個項目的具體流程與其中所涉及到的課堂內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生學(xué)習(xí)如何應(yīng)用自己的理論知識。并且，學(xué)生在與整個項目實施的過程中不斷積累實際經(jīng)驗，拓寬專業(yè)領(lǐng)域知識，提升其對應(yīng)用型課題項目的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，為學(xué)生畢業(yè)后走向工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

高校對包裝與印刷專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，最終是面向相關(guān)企業(yè)并為企業(yè)服務(wù)的。校企之間搭建良好的合作平臺不僅有助于學(xué)校更有針對性的培養(yǎng)，還可以滿足企業(yè)將來的用人需求。學(xué)校在制定本專業(yè)實訓(xùn)項目的過程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合企業(yè)的具體需求，進一步加深學(xué)生對企業(yè)的實際需求的了解，并且使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更有側(cè)重點，更加重視實踐。

四、注重包裝與印刷教學(xué)中新技術(shù)的應(yīng)用

隨著數(shù)字和信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)行業(yè)也面臨不可避免的轉(zhuǎn)型。包裝印刷產(chǎn)業(yè)也在進行著技術(shù)上的革新。傳統(tǒng)的包裝印刷行業(yè)不斷向數(shù)字化、自動化網(wǎng)絡(luò)化和智能化的轉(zhuǎn)變。這些轉(zhuǎn)變直接動搖了傳統(tǒng)包裝印刷行業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)。企業(yè)在對包裝印刷人才的需求上也發(fā)生了一系列的變化?，F(xiàn)代包裝從設(shè)計到工藝，再到管理以及生產(chǎn)都將轉(zhuǎn)入全新的模式，包裝印刷行業(yè)也將轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字流程、數(shù)字存儲以及網(wǎng)絡(luò)傳輸將成為主要的綜合技術(shù)平臺。因此，在實踐教學(xué)改革中應(yīng)結(jié)合數(shù)字化的包裝技術(shù)，并充分體現(xiàn)在包裝的設(shè)計、加工工藝以及包裝運輸方面，增強學(xué)生對相關(guān)軟件的操作能力，并能夠熟練運用設(shè)計軟件對產(chǎn)品進行開發(fā)設(shè)計。

此外，包裝與印刷專業(yè)的許多課程都可以運用仿真教學(xué)的模式來進行。仿真實驗室可以實現(xiàn)包裝材料性能的仿真，物流流程仿真以及包裝工藝效果仿真等。借助仿真軟件，例如ANSYS、artiosCAD等來建立虛擬的仿真分析實驗室，可供師生進行仿真教學(xué)實驗。仿真實驗室從一定程度上彌補了設(shè)備方面的不足，并且進一步豐富了學(xué)校包裝印刷專業(yè)的教學(xué)資源，提升了學(xué)生的專業(yè)實踐水平。

五、結(jié)束語

包裝印刷技術(shù)在新時代下飛速發(fā)展，相關(guān)企業(yè)為了提升自身在市場中的競爭力，不斷改進其生產(chǎn)能力。新型包裝材料不斷被開發(fā)，新的生產(chǎn)技術(shù)不斷取代傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式，這就為包裝印刷專業(yè)的實踐教學(xué)帶來更高的要求。學(xué)校包裝與印刷專業(yè)應(yīng)深度結(jié)合包裝印刷企業(yè)的特點及發(fā)展現(xiàn)狀對自身的專業(yè)的課程設(shè)置以及實踐教學(xué)模式不斷地進行調(diào)整優(yōu)化，建立理論知識與工程應(yīng)用并重的教學(xué)體系，注重包裝印刷專業(yè)的教學(xué)實踐與高新技術(shù)相結(jié)合，加強學(xué)生在數(shù)字媒體技術(shù)方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)新時代的應(yīng)用型人才，提升學(xué)生的核心競爭力，使學(xué)生所掌握的專業(yè)技術(shù)知識更加適應(yīng)未來社會的發(fā)展。

參考文獻

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