網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)閱讀方法的分析

摘要：在學(xué)習(xí)文學(xué)知識(shí)時(shí)，有效的閱讀可以讓人們對(duì)文學(xué)知識(shí)的了解更深、更廣，作為個(gè)體獲取漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)信息的有效途徑，閱讀在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代進(jìn)行了一定改變，更加合適現(xiàn)代社會(huì)的閱讀需要。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)的閱讀研究，人們之間的知識(shí)交流方式發(fā)生了改變，雖然網(wǎng)絡(luò)閱讀形式在現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展給人們生活閱讀帶來(lái)了便利，但是同樣也沖擊到了傳統(tǒng)閱讀，讓漢語(yǔ)言文學(xué)中的經(jīng)典內(nèi)容得不到太多傳承理解。為了有效解決漢語(yǔ)言文學(xué)中經(jīng)典傳承問(wèn)題，需要結(jié)合當(dāng)前社會(huì)形式，進(jìn)行深入的閱讀形式開(kāi)發(fā)，讓網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與漢語(yǔ)言文學(xué)閱讀有更好的融合，提升漢語(yǔ)言文學(xué)網(wǎng)絡(luò)閱讀的有效性，讓人們了解到更多漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;漢語(yǔ)言文學(xué)閱讀;方式形式研究

前言：中國(guó)發(fā)展歷史長(zhǎng)久，在悠久的歷史長(zhǎng)河中形成的文學(xué)知識(shí)較為豐富，現(xiàn)代人群進(jìn)行傳承發(fā)揚(yáng)時(shí)，將其規(guī)整為不同的教育科目，漢語(yǔ)言文學(xué)作為其中重要組成部分，需要結(jié)合現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行傳承創(chuàng)新。在閱讀漢語(yǔ)言文學(xué)內(nèi)容時(shí)，基于文化內(nèi)容中的傳承價(jià)值，會(huì)在教育行業(yè)發(fā)揮很重要的作用，對(duì)個(gè)體起到很好的促進(jìn)作用，需要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)漢語(yǔ)言閱讀進(jìn)行全新開(kāi)發(fā)，提升漢語(yǔ)言文學(xué)中經(jīng)典內(nèi)容的閱讀層次感，讓社會(huì)群眾感受到文化傳播出的人生內(nèi)涵，使得個(gè)體漢語(yǔ)言經(jīng)典閱讀體驗(yàn)得到很多優(yōu)化。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息傳播速度的加快，讓各類漢語(yǔ)言文學(xué)內(nèi)容在閱讀理解時(shí)都發(fā)生了一定改變，為了讓漢語(yǔ)言文學(xué)閱讀在現(xiàn)代化社會(huì)中得到有效實(shí)踐，有關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用需要更加全面到位。

一、漢語(yǔ)言文學(xué)閱讀基本概述

很多時(shí)候，人們通過(guò)文學(xué)作品的閱讀感悟來(lái)認(rèn)知社會(huì)生活中的人生道理，獲得更多知識(shí)，并且感到身心愉悅。漢語(yǔ)言文學(xué)作為語(yǔ)文教育體系中不可缺少的部分，在課堂上學(xué)生可以通過(guò)更加高效的閱讀感知，學(xué)習(xí)文章中蘊(yùn)含的知識(shí)道理，在得到文學(xué)修養(yǎng)提升時(shí)，也能夠增強(qiáng)自身的文學(xué)理解能力，全面掌握漢語(yǔ)言文學(xué)中表達(dá)知識(shí)的途徑與形式，可以更好的進(jìn)行自我創(chuàng)作，在新時(shí)代得到新發(fā)展。

漢語(yǔ)言文學(xué)具有一定的特點(diǎn)，人們?cè)谶M(jìn)行傳承發(fā)揚(yáng)時(shí)，需要結(jié)合文學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性、文化性和教育性進(jìn)行研究分析，找尋更適合傳承的途徑。閱讀作為漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)傳承的重要途徑，學(xué)生在教育活動(dòng)中承擔(dān)了多種責(zé)任，漢語(yǔ)言文學(xué)在借助學(xué)生的個(gè)體作用進(jìn)行發(fā)展傳揚(yáng)時(shí)，也會(huì)學(xué)生的身心素養(yǎng)進(jìn)行了鍛造培養(yǎng)，使得學(xué)生的品行思想更加端莊具有文學(xué)意義。

二、漢語(yǔ)言文學(xué)與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代之間的互惠關(guān)系研究

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)讓網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與漢語(yǔ)言經(jīng)典閱讀之間形成了互惠互利的關(guān)系，互聯(lián)網(wǎng)借助一定的現(xiàn)代化智能載體讓漢語(yǔ)言文學(xué)被了解認(rèn)識(shí)時(shí)更加豐富形象，人們?cè)趯で蟾嘀R(shí)文學(xué)時(shí)，能夠借助互聯(lián)網(wǎng)的作用，正確查詢有效知識(shí)，便利了資源查找。并且互聯(lián)網(wǎng)云儲(chǔ)備的力量讓紙質(zhì)資源得到更多解放，降低了文學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)成本，讓人們從更多途徑獲得知識(shí)力量?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給人們的生活帶來(lái)了很多樂(lè)趣，漢語(yǔ)言閱讀的形式也更加網(wǎng)絡(luò)化，電子書替代了更多的紙質(zhì)書籍，便利了人們的閱讀，打破時(shí)間、空間的限制，讓人們?cè)谶M(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)鑒賞閱讀時(shí)，能夠得到更加充足的、可依靠的數(shù)據(jù)資源，保證思想準(zhǔn)確性的同時(shí)，幫助人們進(jìn)行文化學(xué)習(xí)判斷。

借助于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的漢語(yǔ)言文學(xué)閱讀方式，學(xué)生能夠在有限的時(shí)間環(huán)境中找尋更多自己所需的文學(xué)資源，開(kāi)拓了學(xué)生的文學(xué)眼界，讓學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段都有足夠的可閱讀資源進(jìn)行查詢學(xué)習(xí)。漢語(yǔ)言文學(xué)閱讀的網(wǎng)絡(luò)化使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境得到很好的凈化，很多優(yōu)質(zhì)書籍得到認(rèn)可，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的信息傳播更加積極向上，人們?cè)谶M(jìn)行文學(xué)閱讀理解時(shí)也能發(fā)現(xiàn)更多符合自己學(xué)習(xí)需要的其他經(jīng)典文學(xué)，讓更多漢語(yǔ)言文學(xué)得到有效傳承。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下漢語(yǔ)言文學(xué)閱讀方式探究

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境將漢語(yǔ)言文學(xué)的閱讀途徑進(jìn)行了有效拓展，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)典文學(xué)知識(shí)內(nèi)容獲取更加便捷、快速。對(duì)于社會(huì)群眾來(lái)說(shuō)，有更多的渠道進(jìn)行自我提升。為了將漢語(yǔ)言文學(xué)閱讀進(jìn)行優(yōu)化推進(jìn)，結(jié)合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，需要對(duì)閱讀方式進(jìn)行一定的研究分析。

（一）充分利用多媒體技術(shù)

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境發(fā)生了變化，同時(shí)更多的科學(xué)技術(shù)得到發(fā)展。在進(jìn)行漢語(yǔ)言閱讀方式豐富探究時(shí)，可以將漢語(yǔ)言文學(xué)進(jìn)行視頻多媒體化的發(fā)展，將文學(xué)知識(shí)內(nèi)容通過(guò)視頻、圖片的方式進(jìn)行傳播，充分結(jié)合漢語(yǔ)言文學(xué)作品中核心思想，進(jìn)行文學(xué)的具象化表達(dá)，讓學(xué)生接受更加直觀的文學(xué)信息，讓學(xué)生更進(jìn)一步的感受文學(xué)作品中表達(dá)出內(nèi)涵意義，從而提升自身文學(xué)素養(yǎng)，也進(jìn)行語(yǔ)文成績(jī)的提升。

比如說(shuō)，利用現(xiàn)代發(fā)達(dá)的信息傳播渠道，將漢語(yǔ)言文學(xué)作品通過(guò)有聲電臺(tái)進(jìn)行傳播，通過(guò)具體的聲音信息吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的文化學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)理解能力。也可以通過(guò)短視頻的方式進(jìn)行文學(xué)傳導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與積極性，進(jìn)行視頻集體觀看，讓學(xué)生在觀看之后進(jìn)行文字上的文學(xué)閱讀，在課堂上讓學(xué)生表達(dá)觀看漢語(yǔ)言文學(xué)作品之后的感想，使得文學(xué)作品以及各類漢語(yǔ)言經(jīng)典內(nèi)容得到有效傳承

（二）開(kāi)展教學(xué)實(shí)際活動(dòng)

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)閱讀，可以更好的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)也能增加學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)參與度，更好構(gòu)建漢語(yǔ)言教學(xué)高效課堂。將漢語(yǔ)言文學(xué)內(nèi)容進(jìn)行影視化改編，投票選擇合適的學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生深入到文學(xué)作品的角色人物環(huán)境之中，更加深刻的理解文學(xué)作品表達(dá)的內(nèi)涵意義。通過(guò)有效的影視改編活動(dòng)開(kāi)展，學(xué)生能夠更為細(xì)致的感受人物情緒思想，進(jìn)而理解作品的寫作意圖，對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)作品有更具象化的理解。

比如說(shuō)，在進(jìn)行《紅樓夢(mèng)》經(jīng)典知識(shí)學(xué)習(xí)鑒賞時(shí)，可以根據(jù)具體的一段文章內(nèi)容進(jìn)行改編，讓學(xué)生參與其中，增強(qiáng)學(xué)生的文章感悟度，讓學(xué)生在演繹環(huán)境中感受《紅樓夢(mèng)》的內(nèi)涵，進(jìn)而在未來(lái)生活工作中進(jìn)行文學(xué)有效傳承。

（三）構(gòu)建思想感悟分享平臺(tái)

很多時(shí)候，人們都會(huì)通過(guò)他人“安利”來(lái)進(jìn)行文學(xué)作品閱讀，在之前紙質(zhì)文學(xué)作品閱讀的環(huán)境中，人們?cè)谶M(jìn)行閱讀之后產(chǎn)生的感悟以及思想升華都得不到更廣范圍的傳播，導(dǎo)致人們之間的文化交流不夠充分，很多漢語(yǔ)言文學(xué)作品得不到更多人的認(rèn)可?，F(xiàn)今，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，信息傳播技術(shù)的增強(qiáng)，讓人們可以對(duì)別人進(jìn)行更加具體的文學(xué)“安利”，增加了文學(xué)作品的傳唱度，也讓更多人感受到漢語(yǔ)言文學(xué)閱讀的魅力。

可以構(gòu)建文學(xué)分享平臺(tái)，讓人們把自己的閱讀感悟與閱讀認(rèn)知傳到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，使具體的漢語(yǔ)言文學(xué)作品被更多人了解;并且，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)感受的交流，人們可以很好增強(qiáng)文學(xué)理解力，感悟更多文學(xué)作品中的知識(shí)內(nèi)涵。

結(jié)語(yǔ)：其實(shí)，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)閱讀有利有弊。為了更好的進(jìn)行文學(xué)發(fā)揚(yáng)，需要進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)閱讀方面的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)化，也可以通過(guò)其他優(yōu)化途徑，將互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下人們的文學(xué)閱讀需要進(jìn)行滿足，傳播更多經(jīng)典、正確的文學(xué)思想。

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作者簡(jiǎn)介：沙比拉·馬吾力提（1986 .8-）女，哈薩克族，新疆，本科， 講師.研究方向：漢語(yǔ)言文學(xué)3B70922E-5027-4D85-B1F6-FE2180976112