新媒體環(huán)境下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的實(shí)踐研究

孟富山

摘要：面對(duì)日益復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)和社會(huì)主義偉大建設(shè)的不斷推進(jìn)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育已經(jīng)是迫在眉睫的任務(wù)。近年來(lái)，國(guó)家愈發(fā)重視大學(xué)生思想政治教育，對(duì)課程模式和課程內(nèi)容提出了持續(xù)創(chuàng)新、持續(xù)改進(jìn)的要求。尤其是在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的形勢(shì)下，面對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)資訊和良莠不齊的文化價(jià)值觀的沖擊，大學(xué)生思想政治教育的推進(jìn)面臨更為巨大的困難。但與此同時(shí)，無(wú)論是日益發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，還是不斷涌現(xiàn)的新媒體平臺(tái)，它們既為大學(xué)生思政教育的推進(jìn)造成了阻礙，反過(guò)來(lái)，從技術(shù)利用層面看，它們也為大學(xué)生思政教育創(chuàng)新發(fā)展提供了契機(jī)。信息技術(shù)是一把雙刃劍，究竟如何運(yùn)用新媒體技術(shù)來(lái)創(chuàng)新高校思政教育，提升思政教育能效，培養(yǎng)更多具備優(yōu)秀思想政治素養(yǎng)和高尚節(jié)操品質(zhì)的社會(huì)主義青年人才，值得所有一線思政教育工作者研究。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 ?網(wǎng)絡(luò)思政教育

引言

信息時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)技術(shù)呈高速發(fā)展趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)在我國(guó)快速且廣泛普及，當(dāng)代大學(xué)生是信息時(shí)代的原生代居民，網(wǎng)絡(luò)已然融入其日常學(xué)習(xí)與生活的各個(gè)領(lǐng)域。特別是移動(dòng)終端設(shè)備、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的快速興起和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生日常運(yùn)用最為廣泛的工具。我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)快速發(fā)展，為現(xiàn)代教育整合了資源和平臺(tái)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才奠定了基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)深入高校教育已成為必然趨勢(shì)。思想政治教育作為高校的重點(diǎn)教育內(nèi)容，拓展網(wǎng)絡(luò)思政教育途徑，有助于日常思政教育工作的開(kāi)展，對(duì)培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生正確思想價(jià)值觀和健全人格具有積極推動(dòng)作用。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的到來(lái)為高校思政教育帶來(lái)諸多挑戰(zhàn)，多元文化嚴(yán)重沖擊著我國(guó)大學(xué)生的思想價(jià)值觀，形成較大的消極影響，加大網(wǎng)絡(luò)思政教育的難度。因此，想要進(jìn)一步提升高校網(wǎng)絡(luò)思政教育成效，必須厘清網(wǎng)絡(luò)思政教育的功能和意義，才能更好地發(fā)揮其積極作用，促使當(dāng)代大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)思政教育背景下，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

1高校網(wǎng)絡(luò)思政教育與傳統(tǒng)思政教育的相互關(guān)系

1.1教師與學(xué)生的關(guān)系

一是指導(dǎo)作用。教育工作者利用他們的教育能力，使用各種方式來(lái)指導(dǎo)大學(xué)生的思想、行為，幫助大學(xué)生形成良好的習(xí)慣和自我意識(shí)，并幫助大學(xué)生在大學(xué)期間正確地認(rèn)識(shí)自己。二是篩選作用。一些大學(xué)生的辨別能力相對(duì)較弱，無(wú)法辨別互聯(lián)網(wǎng)上的大量信息，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)（尤其是在他們的價(jià)值觀塑造階段），互聯(lián)網(wǎng)世界可以說(shuō)是混亂的。這時(shí)，教師必須及時(shí)批判錯(cuò)誤信息，幫助學(xué)生更好地接受在線思想政治教育。大學(xué)生不會(huì)被動(dòng)接受教師的教育，而是會(huì)通過(guò)自己的主動(dòng)行動(dòng)對(duì)教師做出回應(yīng)。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)教師提供的教育資源進(jìn)行反饋，以便教師了解這些資源是否具有足夠的教育效果。如果沒(méi)有，教師可以及時(shí)修改以適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)和需求。學(xué)生還可以促進(jìn)教師獲得更多的互聯(lián)網(wǎng)技能，并提高教師對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的敏感度。

1.2教師與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系

教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行思想政治教育，他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)中的作用也得到體現(xiàn)。第一是控制。互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)使教師的負(fù)擔(dān)減輕了，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)傳播積極有益的思想，從而促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教師還可以消除出現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上的惡意和消極思想，使大學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自己并避免干擾。第二是優(yōu)化。教師在凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的同時(shí)，應(yīng)傳播積極健康的價(jià)值觀，使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境隨著時(shí)間的推移不斷得到優(yōu)化?；ヂ?lián)網(wǎng)是教師進(jìn)行思想政治教育的一種手段。便捷的互聯(lián)網(wǎng)功能就像是助推器，可以鼓勵(lì)教師充分利用自己的主動(dòng)性，并創(chuàng)建更有效和豐富的教育資源。

2大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)正向引導(dǎo)的主要作用

2.1創(chuàng)建持續(xù)發(fā)展的人生目標(biāo)

大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的希望和基石，也是現(xiàn)代社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展的推動(dòng)力和燃動(dòng)力。 大學(xué)生的人生目標(biāo)，需要與國(guó)家發(fā)展相一致，能夠?yàn)閲?guó)家各方面的發(fā)展給予必要的支持和幫助，能夠改變自己的未來(lái)和命運(yùn)。 因此大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)渠道進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的意見(jiàn)表達(dá)，需要進(jìn)行正確的引導(dǎo)和輔助，助力大學(xué)生在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)，能夠得到有效的提升和改善。 作為高校思想政治課程，需要深入到學(xué)生的日常生活，了解學(xué)生的不足和問(wèn)題，特別是學(xué)生的未來(lái)發(fā)展以及人生規(guī)劃，要借助思想政治教育的力量，推動(dòng)學(xué)生成為一個(gè)能夠?yàn)樽鎳?guó)和人民貢獻(xiàn)力量的現(xiàn)代化人才，不僅如此，作為高校思想政治課程，還要不斷引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)渠道意見(jiàn)表達(dá)的重要性，特別是大學(xué)生普遍關(guān)注的新內(nèi)容、新思想、新理念、新想法，務(wù)必要給予相應(yīng)的幫助和支持，助力大學(xué)生未來(lái)人生發(fā)展的正確性和科學(xué)性。

2.2改變固有的三觀理念

大學(xué)是大學(xué)生三觀理念形成的重要階段，需要對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀、世界觀進(jìn)行正確的疏導(dǎo)，不少大學(xué)生的三觀理念缺乏正確的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，加劇了學(xué)生心理問(wèn)題的產(chǎn)生。 而網(wǎng)絡(luò)渠道，正是這些學(xué)生發(fā)泄和表達(dá)的重要渠道，對(duì)應(yīng)的文字缺少的正向的發(fā)展理念，引發(fā)社會(huì)大眾的討論和爭(zhēng)議。 因此，作為高校思想政治教育，需要對(duì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)渠道的意見(jiàn)表達(dá)進(jìn)行有效的引導(dǎo)和佐證，幫助學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)。 以?xún)r(jià)值觀為例，不少大學(xué)生在大學(xué)期間盲目攀比，甚至為了一時(shí)的喜好，在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行貸款，滿足個(gè)人的物質(zhì)需求，不僅影響了學(xué)生的健康發(fā)展，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生價(jià)值觀的扭曲，甚至有的學(xué)生從此走上了犯罪的道路。 作為高校，需要對(duì)學(xué)生的三觀理念加以重視，尤其是價(jià)值觀理念，需要對(duì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)渠道的意見(jiàn)表達(dá)進(jìn)行監(jiān)管，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)應(yīng)的問(wèn)題和難題，特別是網(wǎng)絡(luò)貸款等行為，務(wù)必要加以制止，并對(duì)學(xué)生相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行深入的研究和分析[1]。

3網(wǎng)絡(luò)次生輿情中大學(xué)生思政教育積極應(yīng)對(duì)策略

網(wǎng)絡(luò)次生輿情在當(dāng)代已經(jīng)不可避免，對(duì)教育工作者來(lái)說(shuō)，要充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)次生輿情給大學(xué)生帶來(lái)的正面和負(fù)面影響，合理利用網(wǎng)絡(luò)輿情對(duì)學(xué)生的思想行為進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，辯證地去看待周?chē)氖挛?，而不是人云亦云。首先，化堵為疏?傳統(tǒng)的教育方式主張對(duì)錯(cuò)誤的糾正，缺乏人性化，新時(shí)代的思政教育要遵循立德樹(shù)人的原則，而不是照本宣科。 當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)大背景下，一旦發(fā)生網(wǎng)絡(luò)次生輿情，高校并不能攔截或控制大學(xué)生對(duì)信息的獲取，針對(duì)輿情的發(fā)展，高校教師可以通過(guò)化堵為疏的方式不斷引導(dǎo)學(xué)生積極探討、積極思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性思考，從多個(gè)角度分析事件發(fā)生的應(yīng)然性，并對(duì)事件引發(fā)的次生熱點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行利弊影響交流。 從討論中激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)次生輿情進(jìn)行深入分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不能被輿論所左右，要有自己的辯證思維，引導(dǎo)學(xué)生合理看待網(wǎng)絡(luò)次生輿情的利害關(guān)系，有助于學(xué)生形成自己的價(jià)值觀[2]。

結(jié)束語(yǔ)

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情，需堅(jiān)定政治立場(chǎng)和態(tài)度，采取有效方法控制網(wǎng)絡(luò)輿情走勢(shì)，避免網(wǎng)絡(luò)輿情對(duì)大學(xué)生思想價(jià)值觀產(chǎn)生消極影響。在監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)輿情過(guò)程中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生辨析能力，使其面對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情能夠秉持正確的思想和態(tài)度，自覺(jué)加入抵制不良信息隊(duì)伍中，共同打造潔凈的網(wǎng)絡(luò)教育空間?？偠灾?，網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展和普及為高校思想政治教育帶來(lái)新契機(jī)，高校應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，創(chuàng)新思政教育模式[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉文強(qiáng). 移動(dòng)社交網(wǎng)絡(luò)次生輿情的動(dòng)態(tài)預(yù)警方法研究[J]. 情報(bào)雜志，2020，39（4）：104？109.

[2] 張淑華，郭昊天. “次生事件”對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論熱點(diǎn)的影響及其治理[J]. 鄭州大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2020，53（2）：117？120 +128.

[3] 鄭智斌，宋微. 次生輿情的成因及其應(yīng)對(duì)[J]. 新聞與傳播研究，2017（5） ：24？26 +78.