基于“新媒體”促進(jìn)家園溝通的有效策略

翁成姣

摘要：學(xué)前教育過程中，有效的家長工作對于教育教學(xué)工作的開展起到事半功倍的效果，而家園溝通是家長工作的重要體現(xiàn)。為了進(jìn)行更好的家園溝通，以新媒體作為主要手段來進(jìn)行推進(jìn)，并且通過家委會的成立來升華家長工作的機(jī)制，有效地促進(jìn)了家園溝通工作的開展。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;家長工作;家園溝通;新媒體;家委會

幼兒園階段的教育教學(xué)是幼兒學(xué)前階段的重要啟蒙與習(xí)慣培養(yǎng)階段，在這個(gè)重要的階段，幼兒園教師與幼兒家長之間的溝通交流對于幼兒園開展正常工作與各種親子活動有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、引題——家園溝通問題分析

在幼兒的教育過程中，幼兒園是對幼兒進(jìn)行教育，幫助幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、激活孩子綜合能力的重要教育資源。但是家庭的教育作用也不可忽視，家庭和幼兒園一樣都是幼兒教育的資源。父母是孩子的第一任老師，幼兒首先受到的就是來自家庭潛移默化的影響。幼兒園教育工作除了幼兒園老師的細(xì)心教導(dǎo)之外，更需要家長的配合。本文針對家園溝通中存在的問題以及如何開展家長工作，促進(jìn)更好的家園溝通展開分析討論，透過問題看本質(zhì)，結(jié)合現(xiàn)狀提出了幼兒園開展家長工作的幾點(diǎn)有效策略，旨在為幼兒提供更貼心的教育。

一般來說，教師向家長反應(yīng)的是幼兒的不良行為，而教師對于幼兒在家的表現(xiàn)也不是十分關(guān)注，或者根本沒時(shí)間關(guān)注。這就導(dǎo)致了家園溝通難以發(fā)揮其應(yīng)有的正面而積極的效果?？梢哉f，這在一定程度上極大地阻礙了家園共建促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展的建設(shè)進(jìn)程。

除此之外，還有教育部門的認(rèn)知缺乏，對于家園溝通未能出臺行之有效的指導(dǎo)文件，來指導(dǎo)幼兒園與家長進(jìn)行卓有成效地溝通交流。另一方面，則是溝通渠道的匱乏，傳統(tǒng)的家園溝通，一般只發(fā)生在家長接送幼兒時(shí)的簡單交流，或者一年一兩次的家訪中，很難有好的效果。再有，則是教師的語言組織能力缺乏，導(dǎo)致了在交流時(shí)，對于幼兒在園內(nèi)的表現(xiàn)很難進(jìn)行準(zhǔn)確的概括，阻礙了家園溝通。

二、實(shí)踐——新媒體環(huán)境下家園溝通策略

幼兒園工作的核心除了保育和教育幼兒，家長工作也占據(jù)了舉足輕重的位置，相信包括我在內(nèi)的很多教師對此很為苦惱，而家長工作的開展真有那么難嗎？經(jīng)過了幾年家長工作的開展，我覺得發(fā)揮教師的主動性，學(xué)會“幾點(diǎn)”本領(lǐng)，或許問題就變得容易很多。

（一）掌握家園溝通的技巧

在家園溝通的過程中，教師一定要掌握一定的溝通技巧，從而來保證家園溝通的有效性與高效率。幼兒園教師一定要與幼兒家長說明清楚幼兒園教學(xué)的理念，并引導(dǎo)幼兒家長進(jìn)行有效的溝通與談話，循循善誘，從換位思考的角度了解幼兒家長的心情，從而提出一些對于幫助幼兒發(fā)展和進(jìn)一步教育的中肯意見。除此之外，教師應(yīng)當(dāng)有效的傾聽家長的訴求，了解幼兒在家的具體表現(xiàn)，并清楚幼兒家長在育兒方面的困惑和需求，從而能夠在教學(xué)的過程中不斷完善和跟進(jìn)，達(dá)到家園溝通的目的。另一方面，教師要有足夠的耐心，能理解家長關(guān)心孩子的心切，耐心聽取家長的意見和反饋，同時(shí)也能進(jìn)一步的了解幼兒，為幼兒制定個(gè)性化的教學(xué)方案。當(dāng)然，在園期間教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)地肯定幼兒的表現(xiàn)，這對于幼兒的發(fā)展都有著重要意義。

（二）創(chuàng)新家園溝通的方式

家園溝通方式的創(chuàng)新，也是解決家園溝通問題中極為重要的一環(huán)。信息化技術(shù)的發(fā)展、智能手機(jī)的普及以及社交平臺的推廣，讓家園溝通的方式有了更多的渠道，讓家園溝通更加接近現(xiàn)實(shí)、即時(shí)。幼兒園教師可以借助網(wǎng)絡(luò)，通過釘釘、QQ、微信群等社交平臺，與幼兒家長建立聯(lián)系，并定期開展和組織話題群聊，鼓勵和促進(jìn)幼兒家長進(jìn)行交流與平等對話，促進(jìn)家長對于幼兒在園表現(xiàn)以及教師對于幼兒在家表現(xiàn)的了解。此外，還可以對傳統(tǒng)的家園溝通方式進(jìn)行創(chuàng)新，如可以進(jìn)行視頻家訪等方式，進(jìn)一步加強(qiáng)家園溝通。

例如，教師可以根據(jù)家園雙方時(shí)間，按照順序?qū)θ轿逦患议L通過線上視頻的方式進(jìn)行視頻家訪，了解幼兒近期在家的狀態(tài)，同時(shí)也讓家長們了解到幼兒在園的表現(xiàn)。利用這種有效的家園溝通方式，讓教師、家長都能夠及時(shí)了解孩子在不同時(shí)刻的生活情況，為更好的了解幼兒行為打下了良好的基礎(chǔ)，這樣也能夠通過新媒體記錄幼兒的成長檔案。

（三）增加家園溝通的互動

傳統(tǒng)的家園溝通，缺少足夠的親子互動，讓幼兒、家長、幼兒園三者之間很難聯(lián)系在一起，而新媒體的應(yīng)用則可以很容易的解決這個(gè)問題，例如教師可以將孩子們的表現(xiàn)錄成小視頻，發(fā)到家長群里面，讓家長們通過對自己孩子的行為舉止評價(jià)來增強(qiáng)溝通。除此之外，還可以開展更多的親子互動活動。

例如，親子運(yùn)動會、親子文藝表演等等，來加強(qiáng)親子之間的交流溝通，增加家園溝通的互動，拉近幼兒、家長、幼兒園三者之間的距離，有效地促進(jìn)家園合作，為幼兒的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的教育環(huán)境。在我們組織的溝通會上，我們可以為每個(gè)孩子量身定做家園溝通的有效方案，通過新媒體的方式拉近了幼兒家長與教師之間的距離，為孩子的健康成長保駕護(hù)航。

三、升華——利用家委會作用，為班級出謀劃策

家委會目前在家園共育的過程中扮演著重要的角色，通過組織家長協(xié)助進(jìn)行班級管理、拓展親子活動，增進(jìn)家園溝通，讓家園共育更加的順暢。

我從家庭住址離幼兒園距離、家長聚集程度和四有條件來選擇家委會成員，四有條件包括人品、態(tài)度、能力與時(shí)間，在有消息通知時(shí)，請家委會成員負(fù)責(zé)通知同小區(qū)家長等，提高了工作效率，也經(jīng)常邀請有特長的家長參與半日體驗(yàn)，主題活動等。幼兒園曾經(jīng)組織過故事表演活動，家委會成員帶動很多家長參與表演，他們參與度高，不但一起去制作服裝，道具，彩排故事，而且孩子們能和父母一起表演，別提有多高興了，最終我們班的故事表演贏得了一致好評。而且通過這次活動，班級凝聚力也有了極大提升。

四、總結(jié)與反思

新媒體環(huán)境下的家園溝通已經(jīng)有了較大的改變，如幼兒園教師通過相應(yīng)的新媒體媒介（如釘釘、QQ、微信以及各種社交平臺）對幼兒在幼兒園內(nèi)的表現(xiàn)進(jìn)行跟進(jìn)，讓家長能夠及時(shí)了解到幼兒的在園情況，同時(shí)通過建立微信家長群聊、QQ家長群聊等方式，與幼兒家長開展平等的交流，從而促進(jìn)家園溝通，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)更為健康全面的發(fā)展。這對于幼兒未來人生發(fā)展以及幼兒在園的安全性有著進(jìn)一步的保證，對于我國幼兒教育有著較強(qiáng)的推進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

[1]周欣佳.現(xiàn)今幼兒園家園溝通中的現(xiàn)狀調(diào)查與對策[J].好家長，2017（26）：6-7.

[2]邢娟.例談家園溝通中的有效應(yīng)對策略[J].基礎(chǔ)教育研究，2017（16）：90-90.