淺談?dòng)變簣@早操游戲化的實(shí)踐與研究

徐孟亭

幼兒早操是幼兒園體育活動(dòng)的組織形式，一般在早餐前進(jìn)行。適合幼兒早操的有徒手操，模仿操、輕器械操等。

許卓婭在《學(xué)前兒童體育》一書中指出早操是幼兒早晨進(jìn)行身體鍛煉活動(dòng)的總稱，是幼兒園早晨開展的、以基本體操為主要內(nèi)容的且根據(jù)不同幼兒園早操創(chuàng)編動(dòng)作的特點(diǎn)而進(jìn)行的一種體育組織形式。早操最根本的目的在于能發(fā)展和鍛煉幼兒骨骼，關(guān)節(jié)及大肌肉群，培養(yǎng)正確的身體姿勢(shì)，形成健美的體態(tài)，同時(shí)還發(fā)展幼兒柔韌，力量，靈敏等身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)。

游戲是幼兒期兒童生活的一個(gè)重要因素，是幼兒內(nèi)在本質(zhì)的外部表現(xiàn)。游戲作為幼兒獨(dú)特的自發(fā)活動(dòng)，是發(fā)展幼兒自主性的最好的活動(dòng)形式，不僅對(duì)于幼兒的生活與發(fā)展有極其重要的活動(dòng)形式，而且對(duì)于幼兒的生活與發(fā)展有極其重要的意義，構(gòu)成了幼兒教育的基礎(chǔ)。

“幼兒早操游戲化”就是幼兒園老師在編排早操時(shí)應(yīng)回歸幼兒立場(chǎng)，運(yùn)用各種教學(xué)資源，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、年齡特點(diǎn)和興趣出發(fā)，從音樂、內(nèi)容、形式的選擇和動(dòng)作的編排以及早操活動(dòng)的組織方式都注重與游戲結(jié)合，將“游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的理念融入到早操活動(dòng)中，讓早操具有趣味性，真正實(shí)現(xiàn)幼兒在玩中學(xué)，玩中成長(zhǎng)。

幼兒園早操游戲化要靠師生共同去開發(fā)，如何實(shí)施要靠教師去探索，沒有前例可以參考。建議可以通過以下幾方面入手：

1.整合早操動(dòng)作，由零散到融合

傳統(tǒng)早操都是單一的動(dòng)作，老師事先編排好了動(dòng)作，再交給幼兒，較為零散。為此，我們可以進(jìn)行整體編排，根據(jù)幼兒的不同年齡段確定目標(biāo)，編排游戲化主題式早操。

2.幼兒自主生成主題

了解幼兒的興趣，根據(jù)幼兒的喜好確定主題。例如，剛?cè)雸@的小班幼兒喜歡小動(dòng)物，可以選擇“動(dòng)物模仿操”為主題。早操中幼兒模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作，在模仿中得到鍛煉;大班幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)越來越強(qiáng)，可以確定“花樣籃球”等主題，情景的融入，即體現(xiàn)了幼兒的集體榮譽(yù)感，又培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)

3.內(nèi)容安排更加合理

根據(jù)幼兒動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)，早操分為熱身、器械、情景、體能、放松五個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞主題相應(yīng)的音樂編排動(dòng)作。我園大班以“我運(yùn)動(dòng)，我快樂”主題，選擇了《千字文》配合隊(duì)列走、分隊(duì)走、“雙龍戲珠”等進(jìn)行隊(duì)列練習(xí);引導(dǎo)幼兒在音樂中按照動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行頭部、上肢、腰部、下肢等各種基本動(dòng)作練習(xí);籃球操配合動(dòng)感十足的《籃球達(dá)人》讓幼兒以籃球的各種基本動(dòng)作練習(xí)，運(yùn)動(dòng)中，讓幼兒用籃球搭建小山、接成長(zhǎng)龍等，主操結(jié)束后，在場(chǎng)地上練習(xí)自由跨走、平衡、鉆、爬、跑、跳等 ;最后在放松運(yùn)動(dòng)中，以溫情柔和的音樂《讓愛住我家》為背景音樂，在手語(yǔ)操中讓幼兒體會(huì)情感交流。

4.豐富器械

例如：大班的籃球操《籃球達(dá)人》以籃球?yàn)榛镜谰撸擅钊诤蠁稳藛问峙那?、單人左右手拍球、單人雙手拍球、雙人交換拍球、運(yùn)球、傳接球等基本籃球技巧，讓幼兒在動(dòng)感十足的音樂中有節(jié)奏地，展示出運(yùn)動(dòng)的健康美。

5.編排方式的轉(zhuǎn)變

“整齊劃一”是以往評(píng)價(jià)早操的標(biāo)準(zhǔn)，但游戲化的早操也變得形式多樣了。

（1）互動(dòng)式隊(duì)列的練習(xí)

小組互動(dòng)、班級(jí)互動(dòng)等靈活多變的隊(duì)列，如讓小班幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走、跑、跳。中班幼兒練習(xí)合隊(duì)、切段分隊(duì)、“雙龍吐珠”，大班幼兒練習(xí)左右分隊(duì)、前后上隊(duì)、四個(gè)方向走等，隊(duì)列的變化練習(xí)提高了幼兒對(duì)指令的理解和控制，培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（2）體能運(yùn)動(dòng)

根據(jù)年齡特點(diǎn)開展不同形式的鉆、跳、爬、滾、平衡等體能練習(xí)，以大班《加油加油》為例，當(dāng)音樂響起，幼兒分組并根據(jù)音樂的節(jié)奏練習(xí)基本動(dòng)作每組幼兒都拼盡全力，努力爭(zhēng)第一。整個(gè)操場(chǎng)儼然成為一個(gè)軍事訓(xùn)練基地，將早操活動(dòng)推向高潮。

6.教師指導(dǎo)理念的轉(zhuǎn)變：從封閉到開放

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。幼兒早操活動(dòng)，是幼兒園體育活動(dòng)的重要內(nèi)容，是幼兒園一日活動(dòng)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，能使幼兒從抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)為興奮狀態(tài)，使身體有準(zhǔn)備地承擔(dān)起一天的學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)，以振奮精神、調(diào)動(dòng)情緒，激發(fā)幼兒有朝氣、愉快的生活。現(xiàn)在很多幼兒園早操更多的是教師去為幼兒選擇主題、音樂、進(jìn)行動(dòng)作編排等，很多時(shí)候教師考慮的是動(dòng)作的好看、隊(duì)伍的整齊、管理的簡(jiǎn)單等，很少去思考這是幼兒的早操，要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣和需要。這樣，就導(dǎo)致動(dòng)作難易、內(nèi)容選擇等的不適宜、形式單一適合等問題。

在傳統(tǒng)早操活動(dòng)中，老師更多關(guān)注的是動(dòng)作的整齊劃一，過多的指令強(qiáng)調(diào)會(huì)讓幼兒覺得早操的活動(dòng)枯燥乏味。而游戲化早操的指導(dǎo)更理念，教師會(huì)更注重幼兒的情感體驗(yàn)，能讓幼兒開心愉悅地動(dòng)起來。除了隊(duì)列練習(xí)，在早操的其它環(huán)節(jié)中幼兒都是自由的，所以，在游戲化早操中，幼兒們臉上始終有開心的笑容。在體能環(huán)節(jié)中，教師更是鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)自我，讓每個(gè)幼兒身心得到最大限度的發(fā)展。

游戲是幼兒的天性，在倡導(dǎo)“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的游戲化課程背景下，作為幼兒園早操環(huán)節(jié)，要符合幼兒的身體心理等年齡特征，學(xué)會(huì)“斷舍離”，實(shí)現(xiàn)幼兒園早操的主題、游戲化，生動(dòng)化的理念定位，真正實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值，培養(yǎng)精神文明，野蠻體魄的優(yōu)秀品質(zhì)。

早操意義的深遠(yuǎn)是毋庸置疑的，其不僅能發(fā)展幼兒的體能、促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，還能激發(fā)幼兒的積極情緒，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入一天的快樂生活和學(xué)習(xí)。那么作為幼兒教育工作者不僅要能看到，更要嘗試智慧地實(shí)行早操的“變臉”，讓其適合幼兒，博得幼兒喜歡的同時(shí)又能發(fā)展幼兒。最重要和迫切的就是要回歸兒童立場(chǎng)，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、年齡特點(diǎn)和興趣出發(fā)，從音樂的選擇到動(dòng)作編排的整個(gè)過程中，都要注重融合進(jìn)游戲的元素，將“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的理念融入到幼兒的早操活動(dòng)中，使“趣樂”如影相隨。