基于德育視野下中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用探究

舒凡

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育的改革深入，形成了以計(jì)算機(jī)為主的新興時(shí)代。由于社會(huì)的的貧富差距在逐漸慢慢拉大，很多高中生因?yàn)闊o(wú)法承受學(xué)費(fèi)選擇提前工作而輟學(xué)，比較容易引發(fā)社會(huì)的安全隱患，所以國(guó)家大力發(fā)展中職教育，不僅能夠提升我國(guó)整體人民群眾的素質(zhì)水平和教育程度，而且還能為我國(guó)儲(chǔ)備技術(shù)人員，解決技術(shù)人員匱乏的問(wèn)題。基于此，本文主要探討了在德育視野下中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用的重要性以及策略分析。

關(guān)鍵字：德育;中職;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

中職院校也可成為中專，即中等職業(yè)學(xué)校，與高中不同的是主要專研的各類技術(shù)專業(yè)，將文化課與技術(shù)融合，以升入大學(xué)為目的。而處于中職階段的學(xué)生興趣廣泛，好奇心較強(qiáng)，能夠很好地將專業(yè)課知識(shí)融會(huì)貫通。由于經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)的蓬勃興起，計(jì)算機(jī)專業(yè)成為了現(xiàn)階段最熱門的行業(yè)，就業(yè)的前景非常廣闊。因此，對(duì)于中職教師來(lái)說(shuō)，需要將德育知識(shí)融合到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論之中，讓學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也能受到德育教育的熏陶，從而樹(shù)立正確的道德觀念，爭(zhēng)取未來(lái)能夠更好的為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。

一、基于德育視野下中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用的重要性

由于進(jìn)入中職院校的學(xué)生經(jīng)過(guò)了中考失利的嚴(yán)重打擊，又處在青春期發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)的學(xué)生思想觀念還沒(méi)有成熟、穩(wěn)定，容易產(chǎn)生逆反心理，如果不及時(shí)接受德育教育的學(xué)習(xí)，很可能產(chǎn)生自暴自棄的極端想法，對(duì)學(xué)生的身心健康會(huì)產(chǎn)生極大的影響。因此，對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教師來(lái)說(shuō)首要任務(wù)就是讓學(xué)生進(jìn)行行為養(yǎng)成教育，通過(guò)采用各種各樣豐富的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣同時(shí)滲透德育教育，有效的幫助學(xué)生增強(qiáng)思想道德建設(shè)，讓學(xué)生在潛移默化之中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。不僅有利于中職學(xué)生擁有良好的道德品質(zhì)而且能夠讓學(xué)生樹(shù)立自信心，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的精神。

二、基于德育視野下中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用的現(xiàn)狀分析

1. 教學(xué)模式單一

由于教師傳統(tǒng)教育思想已經(jīng)根深蒂固，對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法也是一成不變的，對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)老舊的教學(xué)方法很難調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。教師利用填鴨式、灌輸式的教學(xué)方式被動(dòng)的讓學(xué)生獲取知識(shí)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且學(xué)生無(wú)法明白理解更深層次的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，導(dǎo)致課堂效率大大下降。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，采用多種方式傳授計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，利用教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，從而讓學(xué)生投入與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的課堂中。

2.德育教育重視程度不高

大力推進(jìn)學(xué)生德育教育是中職階段教師的首要任務(wù)之一，而落實(shí)德育教育的途徑就是憑借課堂教學(xué)來(lái)實(shí)施的，而如何將德育課程和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)融會(huì)貫通是教師主要難題。部分教師認(rèn)為德育教學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有教材且脫離了學(xué)生的實(shí)際生活，就忽略了德育教育的重要，僅僅只是在課堂上蜻蜓點(diǎn)水的一帶而過(guò)，沒(méi)有達(dá)到德育教學(xué)的目的，無(wú)法讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，世界觀，最終導(dǎo)致學(xué)生誤入歧途?！?】

三、基于德育視野下中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用的應(yīng)用策

1、游戲互動(dòng)，豐富教學(xué)模式

目前，教學(xué)模式一般是以傳統(tǒng)的粉末式的方法進(jìn)行講授，主要是以教師為主體，學(xué)生只是被動(dòng)的獲取知識(shí)，無(wú)法理解透徹，遇到難題還是沒(méi)有頭緒，不知道如何下手，教學(xué)形勢(shì)比較單一。因此，教師可以豐富教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)中職學(xué)生的性格特點(diǎn)，增加游戲化的教學(xué)方式，營(yíng)造愉快和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能。

在學(xué)習(xí)第一章《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概述》時(shí)，首先教師需要從互聯(lián)網(wǎng)上搜集有關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的背景制作成ppt課件，然后明確教學(xué)目標(biāo)，將第一章分為四個(gè)模塊，分別是：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。在課程開(kāi)始時(shí)教師先用談話導(dǎo)入，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)體的復(fù)雜性和多樣性。之后教師需要向?qū)W生介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義并詳細(xì)講述計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。讓學(xué)生明白理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)由計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)和通信鏈路組成。最后向?qū)W生們講授計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類。讓學(xué)生明白按照網(wǎng)絡(luò)覆蓋的地理范圍分為局域網(wǎng)，廣域網(wǎng)，城域網(wǎng)。然后進(jìn)行一個(gè)小游戲“幸運(yùn)數(shù)字”將學(xué)生分為幾個(gè)小組，把剛剛講述的幾個(gè)部分的知識(shí)點(diǎn)分為1，2，3，4小點(diǎn)，接下來(lái)就是操練，老師指到哪一組，那一組來(lái)讀。第二個(gè)指向那一組，那一組讀第二句。以此類推，可以鍛煉學(xué)生的注意力高度集中，如果注意力不集中，就非常容易錯(cuò)。就會(huì)給自己所在的小組拉分。通過(guò)游戲滲透德育教育，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)網(wǎng)絡(luò)，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的道德意識(shí)?！?】

2、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生道德意識(shí)

教師課堂效率與教學(xué)方法存在著密切的聯(lián)系，由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)較為復(fù)雜，學(xué)生難以理解，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生按照小組合作的方式對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行探討和交流，讓學(xué)生之間不同答案不同想法互相交流碰撞，產(chǎn)生奇妙的化學(xué)反應(yīng)，不僅能夠讓學(xué)生擴(kuò)寬思維邏輯而且能夠強(qiáng)化學(xué)生的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課中制作雙絞線任務(wù)活動(dòng)時(shí)，首先，老師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生了解并掌握雙絞線的制作，并能夠背誦T568A和T568B的線序。在課程開(kāi)始時(shí)，首先，老師用談話引入本節(jié)課的主要內(nèi)容。之后展示本節(jié)課制作的教學(xué)案例，并下發(fā)制作雙絞線引導(dǎo)文任務(wù)，描述制作雙絞線項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后教師展示雙絞線，讓學(xué)生明確知道什么是雙絞線。之后帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了材料和工具，并強(qiáng)調(diào)使用剝線鉗時(shí)一定要注意安全。之后老師在多媒體上播放雙絞線制作的視頻并且老師在講臺(tái)上演示雙絞線的制作和測(cè)試。之后讓學(xué)生共同合作按照分組完成雙絞線的制作。教師需要通過(guò)監(jiān)督檢查的形式引導(dǎo)，控制，督促學(xué)生完成工作任務(wù)并在巡視過(guò)程中注意學(xué)生的安全問(wèn)題。不僅能夠培養(yǎng)并提高學(xué)生的觀察能力。而且還能通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐滲透德育教育增強(qiáng)學(xué)生的自信心，并逐漸具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。具有團(tuán)隊(duì)合作的精神，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的作風(fēng)?！?】

3、任務(wù)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

真正掌握一門知識(shí)體系并不只是單單靠教師傳授知識(shí)，而是學(xué)生有自我學(xué)習(xí)的能力，能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的答案。在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中，教師只是利用灌輸式的教學(xué)方式被動(dòng)的讓學(xué)生獲取知識(shí)，然后進(jìn)行練習(xí)，這種教學(xué)模式局限了學(xué)生的思維方式，不利于學(xué)生探究更高難度的問(wèn)題，因此，教師通過(guò)布置任務(wù)的教學(xué)方法，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中收獲經(jīng)驗(yàn)。

在學(xué)習(xí)制作雙絞線的時(shí)候，教師需要根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。雙絞線的制作以及測(cè)試器的使用制作成視頻供學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)。利用項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)法讓學(xué)生學(xué)習(xí)雙絞線的制作。在課程開(kāi)始時(shí)，首先教師向?qū)W生展示雙絞線，讓學(xué)生直觀的看到雙絞線的樣貌。然后復(fù)習(xí)提問(wèn)，通過(guò)問(wèn)題把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后教師下發(fā)工作任務(wù)書，一共有六個(gè)步驟，第一步剝線、第二部理線、第三步剪線、第四步檢查、第五步壓線、第六部測(cè)試。通過(guò)六個(gè)步驟讓學(xué)生小組合作一步一步完成雙絞線的制作。在學(xué)生完成工作任務(wù)的過(guò)程中，教師可以提出各小組內(nèi)部的協(xié)同工作，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。小組與小組之間要有競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)取最優(yōu)小組，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。并在學(xué)生結(jié)束任務(wù)之后滲透德育教育，讓學(xué)生樹(shù)立爭(zhēng)取的道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。【4】

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課堂是培養(yǎng)學(xué)生德育教育最重要的途徑，教師需要從學(xué)生的興趣愛(ài)好入手，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容制定合理的計(jì)劃，采用新穎的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，從而幫助學(xué)生在未來(lái)生活中擁有良好的行為素質(zhì)，成為一個(gè)有理想，有擔(dān)當(dāng)，有本領(lǐng)的高質(zhì)量人才。

參考文獻(xiàn)

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