淺談如何在中職語(yǔ)文教學(xué)中融入家國(guó)情懷

邵慧平

摘要：中職語(yǔ)文教育更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，與傳統(tǒng)的中職語(yǔ)文教學(xué)相比，現(xiàn)如今人們更注重培養(yǎng)學(xué)生擁有家國(guó)情懷。注重德智體美勞全面發(fā)展，這也是當(dāng)下我國(guó)對(duì)人才的一種需求。強(qiáng)化現(xiàn)有中職語(yǔ)文教學(xué)不僅是教育部門的要求，更是時(shí)代發(fā)展的需要。本文將會(huì)針對(duì)如何在中職語(yǔ)文教學(xué)中融入家國(guó)情懷進(jìn)行簡(jiǎn)要分析和論述。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 ?語(yǔ)文教學(xué) ?家國(guó)情懷 ?教育發(fā)展

引言：

心中有國(guó)，心中才有家，身為中華兒女，應(yīng)當(dāng)有愛國(guó)情懷，更應(yīng)當(dāng)有擔(dān)當(dāng)大任的胸襟，中職語(yǔ)文教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、思想觀和價(jià)值觀。在如今的教學(xué)體系中，中職學(xué)校不僅僅要培養(yǎng)技能型人才，更要培養(yǎng)素質(zhì)型人才。與普通高校相比，中職院校的學(xué)生普遍存在著自主學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)積極性不高等問(wèn)題，正因如此，教師才應(yīng)當(dāng)著重的培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷，首先在思想觀念上為學(xué)生樹立正確的方向。這也是縮小中職教育與普通高校教學(xué)差距的關(guān)鍵點(diǎn)，中職階段的學(xué)生尚沒有步入社會(huì)，思想較為純潔，可塑性很強(qiáng)，中職語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)抓住這一關(guān)鍵點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立重視家庭、熱愛祖國(guó)、終于祖國(guó)的意識(shí)。讓這種家國(guó)情懷扎根內(nèi)心，這對(duì)于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有很多幫助。

1利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，打造引人入勝的視聽盛宴

與其他學(xué)科相比，語(yǔ)文是一門較為枯燥的學(xué)科，大多以古詩(shī)文等文字類教學(xué)為主，長(zhǎng)期學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生難免產(chǎn)生抵觸情緒。如今信息技術(shù)飛速發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)巧妙融入多媒體這一現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，幫助學(xué)生打造一個(gè)視覺上的盛宴，這不僅可以豐富中職語(yǔ)文教學(xué)體系，還能夠提高中職語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。借助多媒體教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)“視覺+聽覺”的學(xué)習(xí)效果，例如播放《史記》、《資治通鑒》等經(jīng)典文學(xué)著作片段，以視頻的形式展現(xiàn)出來(lái)，這樣可以讓學(xué)生對(duì)中華民族的歷史有更深刻的認(rèn)識(shí)，在慨嘆古人智慧的同時(shí)，也能夠?qū)χ腥A民族文化有更多了解，拓寬學(xué)生視野，積累文學(xué)素材。家國(guó)情懷看似是一種內(nèi)心感情，但實(shí)則是一種愛國(guó)形式的體現(xiàn)，當(dāng)播放視頻資料的時(shí)候，教師要巧妙的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生從中有所體會(huì)。銘記歷史，不忘初心牢記使命，在語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生擁有發(fā)散思維[1]。

2講述歷史人物的家國(guó)故事，樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣

借助歷史人物講述家國(guó)故事，如今部分中職學(xué)生喜歡沉迷網(wǎng)絡(luò)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)明星癡迷，成為追星族，不惜花費(fèi)大好光陰去追劇、刷微博。這種風(fēng)氣是不良之風(fēng)，教師應(yīng)當(dāng)給予制止?？梢酝ㄟ^(guò)講述歷史人物的豐功偉績(jī)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的追星目標(biāo)。讓這些歷史上的偉人成為追求的目標(biāo)，為學(xué)生灌輸根深蒂固的家國(guó)情懷。縱觀中華五千年歷史，從戰(zhàn)略家、民族英雄、書法家到軍事家，有無(wú)數(shù)文人墨客在歷史上留下了豐功偉績(jī)，這些才是值得我們?nèi)プ放醯?。教師還可以在語(yǔ)文課上播放教育類影視題材，進(jìn)一步為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，加深學(xué)生的家國(guó)情懷。例如最近比較火熱的電影《長(zhǎng)津湖》中就有無(wú)數(shù)的英勇烈士，教師也可以列舉電影中的故事情節(jié)，讓學(xué)生感受到今日幸福來(lái)之不易，影視劇中一句“這場(chǎng)仗我們這輩人不打，就要留給下一輩人打”，這句話雖然只有短短幾個(gè)字，但是卻蘊(yùn)含深刻含義，這種胸懷大義的精神是值得后輩人學(xué)習(xí)的。多為中職學(xué)生講述這樣的歷史故事和人物故事，必定會(huì)對(duì)其內(nèi)心有一定影響，幫助學(xué)生樹立良好的榜樣形象，培養(yǎng)其擁有家國(guó)情懷[2]。

3舉辦以家國(guó)情懷為主題的征文比賽，積淀校園文化

“此中何處無(wú)人世，只恐難酬壯士心”，為了更好地渲染校園文化，中職語(yǔ)文教師還可以定期舉辦“家國(guó)情懷”征文比賽，這樣的比賽不僅是為了向?qū)W生宣傳家國(guó)請(qǐng)教教育，也是為學(xué)生提供一定的展示空間和平臺(tái)，讓學(xué)生們積極主動(dòng)的參與到其中。征文形式多種多樣，讓學(xué)生們通過(guò)對(duì)文化的學(xué)習(xí)，理解家國(guó)情懷的真正意義。家庭中要側(cè)重于憐愛之情，中職學(xué)生首先要孝順父母、尊敬長(zhǎng)輩，由此再上升到國(guó)家的層面，擁有報(bào)效祖國(guó)的決心，時(shí)刻以國(guó)家為重，時(shí)刻關(guān)注國(guó)家的發(fā)展動(dòng)態(tài)，這不僅是中職學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)，更是中華兒女的基本品行。為了進(jìn)一步豐富中職學(xué)生的日常生活，可以在眾多的征文稿件中擇優(yōu)選擇，在全校開展評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅可以豐富學(xué)生的校園生活，培養(yǎng)學(xué)生擁有家國(guó)情懷。還可以積淀校園文化，為中職語(yǔ)文教學(xué)增添色彩。

4開展志愿性質(zhì)的課外活動(dòng)，培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神

中職語(yǔ)文教學(xué)的形式多種多樣，不僅存在于室內(nèi)的課上教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)開展課外活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“紅色文化基地”，讓中職學(xué)生意識(shí)到如今幸福生活來(lái)之不易，這是革命先烈在惡劣環(huán)境中頑強(qiáng)斗爭(zhēng)換來(lái)的。多考察紅色經(jīng)典的含義。中職學(xué)生生活在當(dāng)下，既要成為一名優(yōu)秀的學(xué)生，又要成為一名優(yōu)秀的晚輩，不能兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，要多方面、全方位的發(fā)展。開展志愿性質(zhì)的活動(dòng)，可以讓學(xué)生更多的走進(jìn)社會(huì)，感受紅色文化的魅力。身為中職語(yǔ)文教師，還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，讓學(xué)生用發(fā)散的思維、發(fā)展的眼光看待問(wèn)題。家國(guó)情懷教育要融入中職語(yǔ)文教育的每一節(jié)課，在傳授理論知識(shí)的同時(shí)，注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)，這才是當(dāng)下中職語(yǔ)文教育的精髓[3]。中職語(yǔ)文教育要注重多角度、全方位的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，只有完善現(xiàn)有教學(xué)機(jī)制，多開展家國(guó)情懷教育，才能更好地豐富中職學(xué)生的思想。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，本文主要論述了中職語(yǔ)文教學(xué)中家國(guó)情懷教育等內(nèi)容，通過(guò)分析可以發(fā)現(xiàn)，在如今的中職語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，提高中職學(xué)生對(duì)國(guó)家層面的理解和認(rèn)識(shí)。在中職語(yǔ)文教學(xué)中滲透家國(guó)情懷教育，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀、人身觀、價(jià)值觀，這不僅可以豐富學(xué)生的思維方式，還有助于提升學(xué)生的認(rèn)知能力，讓中職學(xué)生在國(guó)家利益和個(gè)人利益當(dāng)中明辨是非，擁有“修身齊家治國(guó)平天下”的理想報(bào)復(fù)，心中有國(guó)才有家，注重家國(guó)情懷教育，為我國(guó)未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王迎春.淺談中職語(yǔ)文教育及提高語(yǔ)文教育有效性途徑[J].中國(guó)培訓(xùn)，2020（09）：12—23.

[2]王倫萬(wàn).淺談中職語(yǔ)文教育中繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本策略[J].以家國(guó)情懷主題教學(xué)為例[J].教育科學(xué)論壇，2020（09）：12—27.

[3]張豐毅.關(guān)于在中職語(yǔ)文教學(xué)中融入家國(guó)情懷的研究[J].職業(yè)，2019（08）：21—22.