淺談魯迅形象的多面性

程夏

摘要：隨著《覺(jué)醒年代》這一電視劇的熱播，魯迅再一次引起廣泛關(guān)注，引發(fā)人們對(duì)與魯迅先生有關(guān)回憶的懷舊之情。魯迅及其作品在中學(xué)課本上的廣泛出現(xiàn)與相關(guān)補(bǔ)充材料成為人們關(guān)注談?wù)摰闹行?。但筆者認(rèn)為人們對(duì)于魯迅的認(rèn)識(shí)過(guò)于片面。在本文中，筆者以魯迅本人呈現(xiàn)的不同方面的特征，探究人們認(rèn)識(shí)魯迅與一眾作者所存在的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：魯迅，作家品質(zhì)，學(xué)習(xí)目的

在獻(xiàn)禮劇《覺(jué)醒年代》中，周樹(shù)人與陳獨(dú)秀第一次見(jiàn)面是在蔡孑民先生的校長(zhǎng)辦公室，蔡公引薦兩人相識(shí)。陳獨(dú)秀對(duì)于這早有耳聞的魯迅十分欣賞，初次見(jiàn)面頗為激動(dòng)，連忙上前緊緊擁抱。而魯迅呢？卻依舊是沉默的樣子，面不改色，甚至面對(duì)著突然的擁抱有些僵硬。

魯迅先生難道不該是見(jiàn)到志士仁人熱血沸騰，如魚(yú)得水的嗎？且不說(shuō)會(huì)欣喜若狂，那也該是如同擁抱希望與期待的高興模樣吧？可是這些都沒(méi)有，從見(jiàn)面的擁抱直至最后告別，魯迅先生不卑不亢，卻又是溫和耐心的。這無(wú)疑與從小自課本上學(xué)到橫眉冷對(duì)的魯迅先生大相徑庭，更與觀念中口誅筆伐的周樹(shù)人截然相反。翻閱魯迅先生的書(shū)信與散文，才慢慢找回教科書(shū)外的，真實(shí)的魯迅先生。

魯迅先生愛(ài)吃。他一有空閑，便與友人相邀餐館，大快朵頤。據(jù)魯迅在北京生活14年的日記看，他曾去過(guò)的名餐館多達(dá)65家，每日菜譜更是花樣百出。魯迅先生幽默。在北大講課期間教授川島留了學(xué)生頭，魯迅便為他取名“一撮毛”，每次見(jiàn)面都叫一聲“一撮毛哥哥?！濒斞赶壬蔡?。朋友帶了柿霜糖贈(zèng)予他，他大喜過(guò)望，一連吃了半包。想著白日里收好明日吃，到晚上便忍不住，半夜爬起來(lái)把糖吃光。甚至一次剛從醫(yī)院看了牙出來(lái)，就去買(mǎi)糖吃。

當(dāng)錢(qián)玄同找到魯迅先生為《新青年》撰稿時(shí)，魯迅先生說(shuō)除了抄錄碑文這類(lèi)的事其余一概不做。而我們印象中的魯迅先生也是那個(gè)在夜里的煙霧裊裊中泛黃的手指夾著煙，一邊咳嗽一邊筆耕不輟的斗士。可現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)不止這樣。魯迅先生受蔡孑民先生之托設(shè)計(jì)北大?；?，與許壽裳、錢(qián)稻孫一同設(shè)計(jì)中華民國(guó)國(guó)徽。他大量翻譯外國(guó)文學(xué)作品，忠于原作，謙虛自認(rèn)不配諾獎(jiǎng)。魯迅先生書(shū)法主學(xué)顏體，兼學(xué)清代何紹基用筆，勁健有力。同時(shí)魯迅先生愛(ài)收藏版畫(huà)與木刻，建筑設(shè)計(jì)方面亦有涉獵。

這還是眾人熟悉的魯迅嗎？更令人驚訝的是，魯迅先生在穿搭方面也頗有心得。人們熟知蕭紅穿紅上衣和咖啡色裙子見(jiàn)魯迅被說(shuō)“不大漂亮”，魯迅先生還總結(jié)了一套穿搭技巧講予蕭紅聽(tīng)。他自己也設(shè)計(jì)大衣，講究搭配與時(shí)尚。

從教材里走出來(lái)的魯迅先生，鮮活生動(dòng)，熠熠生輝。這樣飽滿的、豐富的魯迅先生，才是為人熟悉的，采豆吃的迅哥兒;才是令人羨慕向往的，擁有一整個(gè)百草園的迅哥兒?？墒窃谥暗娜兆永铮父鐑菏呛汪斞溉环珠_(kāi)。那樣嚴(yán)肅的冷峻的頭發(fā)直豎的魯迅先生在沉重而艱苦的歲月里終究是難以為繼的。他是戰(zhàn)士，他遭遇過(guò)失望，遭遇過(guò)心灰意冷，知道對(duì)于廢青們與朝氣蓬勃的青年們并不一樣。如果他所有的關(guān)于生活的樂(lè)趣都沒(méi)有了，他怎么與童年時(shí)期的迅哥兒連接起來(lái)？如果他失去了所有的期望，又怎么會(huì)在愚弱的國(guó)民面前一次又一次地呼號(hào)與奔走，一次又一次地在深沉的悲哀中還愿意對(duì)著滿目瘡痍的社會(huì)喚醒沉睡的人們？那他不就會(huì)步易白沙們的后塵，在徹底的絕望中把生命獻(xiàn)給過(guò)去？

可他還是在戰(zhàn)斗，他依然在戰(zhàn)斗，他一直在戰(zhàn)斗。他真誠(chéng)地忠于自己，隨時(shí)準(zhǔn)備對(duì)著一切不公宣戰(zhàn)，對(duì)著一切偏頗宣戰(zhàn)。他完完整整地做好了一個(gè)作家，完完整整地做好了一個(gè)文藝工作者，更完完整整地做好了一個(gè)人。

其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，家國(guó)難兩全一直都是困擾多少志士仁人的難題，而對(duì)于文人學(xué)者，學(xué)問(wèn)與家庭亦是常常難兩全的。當(dāng)然，這于家庭雙方都有責(zé)任。但在當(dāng)時(shí)，許多文人學(xué)者的緋聞逸事哪怕在今天也是人們津津樂(lè)道的。魯迅先生在這一點(diǎn)上，做得相當(dāng)好。他會(huì)在給許廣平的信中寫(xiě)到，雖然聽(tīng)自己課的人越來(lái)越多，但女學(xué)生只有五個(gè)，而且從來(lái)沒(méi)有正眼看過(guò)他們，以后也是這樣。他也會(huì)在外出回家時(shí)帶些許廣平愛(ài)吃的，會(huì)在給她寄的信箋上印上她愛(ài)吃的枇杷……

筆者認(rèn)為，鮮活生動(dòng)的魯迅先生每一個(gè)學(xué)生都會(huì)喜愛(ài)。他詼諧風(fēng)趣，也會(huì)耍小性子，他有情有義，也時(shí)尚潮流?？墒菫槭裁?，包括筆者在內(nèi)的眾多學(xué)生們從未知曉呢？《從百草園到三味書(shū)屋》一文是初中便已經(jīng)學(xué)過(guò)，為何直到現(xiàn)在，都少有人真正了解迅哥兒而只關(guān)心那個(gè)以筆為槍的永遠(yuǎn)戰(zhàn)斗著的魯迅先生呢？筆者認(rèn)為，或許，在學(xué)生們心里，這樣的魯迅，是不重要的，是考試考不到的，是浪費(fèi)時(shí)間的，甚至連老師，連學(xué)校也是這么認(rèn)為的。人們似乎早已習(xí)慣了功利性地學(xué)習(xí)，為了分?jǐn)?shù)，為了考試，為了升學(xué)，而常常忘了究竟是為了什么。最后的一場(chǎng)考試結(jié)束了，學(xué)生的頭腦中、心中還殘留下什么嗎？往往一切都沒(méi)有了，只有一個(gè)個(gè)奮筆疾書(shū)的日子，一個(gè)個(gè)糾錯(cuò)的瞬間，那些留下讓自己再次感動(dòng)的東西，可是，那些又有什么用呢？現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)社會(huì)無(wú)疑是現(xiàn)實(shí)的，人們的確不得不多考慮些現(xiàn)實(shí)?？墒牵藗兺吡藰O端，除去現(xiàn)實(shí)，一片空虛。可學(xué)習(xí)的真正目的是什么呢？為人，成才。人們了解先輩的意義是什么呢？是讓他們的光芒照亮后人，在心中留下火種，教后輩們學(xué)會(huì)分辨，以此選擇?？墒乾F(xiàn)實(shí)卻令人心痛，如果連一個(gè)真正的形象都沒(méi)有在心中樹(shù)立，僅憑只言片語(yǔ)，殘光碎影，又何談?wù)嬲M(jìn)入心中呢？更難有機(jī)會(huì)容每個(gè)人自己去評(píng)判了。

參考文獻(xiàn)：

[1]魯迅?jìng)鱗M]. 新世界出版社 ， 許壽裳， 2017

[2]魯迅全集[M]. 人民文學(xué)出版社 ， 魯迅， 2005