學(xué)黨史，悟思想，促進(jìn)高校青年教師發(fā)展

摘要：適逢中國(guó)共產(chǎn)黨建黨一百周年之際，全國(guó)高校師生深入開(kāi)展黨史教育學(xué)習(xí)。高校青年教師肩負(fù)培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人使命。本文從黨史教育學(xué)習(xí)的根本目的出發(fā)，淺談黨史學(xué)習(xí)對(duì)高校青年政治思想、教育教學(xué)和科學(xué)研究三個(gè)方面的啟示，促進(jìn)高校青年教師的自身發(fā)展建設(shè)。

關(guān)鍵詞：黨史學(xué)習(xí);高校青年教師;思想政治;教育教學(xué);科學(xué)研究

一百年血雨腥風(fēng)，一百年漫漫求索，一百年卓越輝煌，從嘉興南湖一艘小小的紅船走向世界舞臺(tái)的中心，中國(guó)共產(chǎn)黨用一百年時(shí)間，發(fā)展成為世界上最大的馬克思主義執(zhí)政黨，抒寫(xiě)了中華民族不朽的奮斗詩(shī)篇。習(xí)近平總書(shū)記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上強(qiáng)調(diào)黨史學(xué)習(xí)教育意義重大，歷史是最好的老師，黨史學(xué)習(xí)是啟迪智慧、砥礪品格的最好方式[1]。高校青年教師作為高校教師隊(duì)伍的生力軍，是新時(shí)代教育事業(yè)的接班人，肩負(fù)有育人使命，要從黨史學(xué)習(xí)中汲取奮進(jìn)的力量。

一、學(xué)黨史，強(qiáng)化高校青年教師的思想政治建設(shè)

習(xí)近平在清華大學(xué)考察時(shí)曾說(shuō)過(guò)：廣大青年要從黨史學(xué)習(xí)中激發(fā)信仰、獲得啟發(fā)、汲取力量?；仡欀袊?guó)共產(chǎn)黨100年的發(fā)展歷程，建黨初期的人心不穩(wěn)、勢(shì)單力薄，國(guó)民黨五次圍剿的窘迫局勢(shì)，萬(wàn)里長(zhǎng)征路的艱難險(xiǎn)阻，十四年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的流血犧牲，社會(huì)主義道路的艱辛探索等，若干次的歷史危機(jī)與無(wú)數(shù)的艱難險(xiǎn)阻，沒(méi)有摧毀中國(guó)共產(chǎn)黨為國(guó)家謀富強(qiáng)、為民族謀希望、為人民謀幸福的堅(jiān)定信念和崇高追求，正是這樣的堅(jiān)定信念支撐中國(guó)共產(chǎn)黨走到今天[2]。中國(guó)共產(chǎn)黨100年的奮斗歷程，其堅(jiān)定的信仰和不屈的意志，給新時(shí)代青年教師的工作和學(xué)習(xí)提供強(qiáng)大行動(dòng)力和內(nèi)在精神力量?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行;其身不正，雖令而不從”。師以德為本，崇高的職業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人品德是青年教師從事教育事業(yè)的立足之本。新時(shí)代背景下，面對(duì)社會(huì)生活環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜，國(guó)內(nèi)外局勢(shì)變化莫測(cè)，網(wǎng)絡(luò)新媒體發(fā)展空前高漲等現(xiàn)象，青年教師應(yīng)當(dāng)從黨史學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立堅(jiān)定的信念和崇高的信仰，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用。青年教師要以立德樹(shù)人為己任，保持教育工作者為黨育人為國(guó)育才的初心和使命，加強(qiáng)培養(yǎng)“四有”教師品質(zhì)，不斷加強(qiáng)政治理論內(nèi)容學(xué)習(xí)，保持高度的政治敏銳性，堅(jiān)定政治立場(chǎng)，提升政治素質(zhì)。同時(shí)，青年教師應(yīng)當(dāng)將黨史學(xué)習(xí)精神和思想內(nèi)涵融入課程思政，以思想引領(lǐng)、知識(shí)武裝，做到全員全方位全過(guò)程育人，增強(qiáng)學(xué)生的使命感、責(zé)任感和民族信念感，引導(dǎo)學(xué)生接續(xù)不懈努力，以所學(xué)所得服務(wù)社會(huì)，報(bào)效祖國(guó)[3]。

二、學(xué)黨史，啟發(fā)高校青年教師的教育教學(xué)研究

理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐升華理論。一百年來(lái)，中國(guó)在工業(yè)、國(guó)防、醫(yī)療服務(wù)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，中國(guó)人民生活水平實(shí)現(xiàn)從貧窮、溫飽到小康的偉大飛躍，充分體現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性和中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。中國(guó)特色社會(huì)主義思想的形成是歷代中國(guó)共產(chǎn)黨人基于中國(guó)實(shí)際國(guó)情和發(fā)展現(xiàn)狀總結(jié)形成的具有現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐價(jià)值的理論體系。青年教師任教時(shí)間短，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中面對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺、教學(xué)方法單一、理論聯(lián)系實(shí)際不緊密等突出問(wèn)題時(shí)要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，扎實(shí)改進(jìn)，注重鍛煉教學(xué)技能、磨煉教學(xué)方法、充分合理利用教學(xué)資源，探尋符合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的教學(xué)思路和教學(xué)方法。青年教師在教育教學(xué)過(guò)程中，要始終做到以實(shí)際學(xué)情為前提，以行業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力為目的，制定合理的教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)施策略，為新時(shí)代社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。

三、學(xué)黨史，開(kāi)拓高校青年教師的科研創(chuàng)新思維

中華民族曾經(jīng)創(chuàng)造燦爛輝煌的中華文明，對(duì)世界文明發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。近代的中國(guó)，外有西方列強(qiáng)的肆意掠奪，內(nèi)有滿(mǎn)清帝國(guó)的腐敗無(wú)能，致使山河破碎，整個(gè)中國(guó)墜入風(fēng)雨交加的局勢(shì)中，給傲視群雄的華夏兒女心頭籠罩上揮之不去的陰霾。中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生是中國(guó)革命發(fā)展的客觀需要，也成為拯救中華民族的最后一根救命稻草。俄國(guó)十月革命的勝利，讓中國(guó)共產(chǎn)黨看到希望的曙光和改革方向，一批優(yōu)秀中國(guó)共產(chǎn)黨人以敏銳的洞察力和與時(shí)俱進(jìn)的思想，為中國(guó)人民帶來(lái)了馬克思列寧主義思想。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在中國(guó)革命實(shí)踐中，中國(guó)共產(chǎn)黨深刻體會(huì)到中國(guó)所處局勢(shì)的復(fù)雜性和特殊性，不能生搬硬套，必須要旗幟鮮明的走一條適合自己發(fā)展的道路，量身打造系列中國(guó)化的馬克思主義思想，開(kāi)辟中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路。進(jìn)入新時(shí)代，國(guó)際時(shí)局動(dòng)蕩不安，中國(guó)共產(chǎn)黨在動(dòng)中求穩(wěn)，穩(wěn)中求進(jìn)，為中國(guó)特色社會(huì)主義在新時(shí)代背景下注入新的活力。中國(guó)共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，結(jié)合實(shí)際國(guó)情和人民現(xiàn)實(shí)發(fā)展需求，在探索中開(kāi)創(chuàng)新的發(fā)展思路。中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的不斷豐富發(fā)展，依托于不斷推進(jìn)的時(shí)代潮流、蓬勃生動(dòng)的中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐，緊密結(jié)合著歷史發(fā)展的脈絡(luò)。當(dāng)前，中國(guó)科技發(fā)展的自主創(chuàng)新能力不足，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力不強(qiáng)，行業(yè)高新技術(shù)壟斷問(wèn)題依舊突出，優(yōu)秀青年科技工作者缺口較大。高校青年教師作為科研界新生力量，應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇，突破自我。做科學(xué)研究要講究方式方法，緊密?chē)@國(guó)家的戰(zhàn)略發(fā)展需求和黨的政策方針，因地制宜，因時(shí)制宜，以辯證和發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，善于從現(xiàn)有科學(xué)研究和已有研究條件中尋找新的科學(xué)研究思路和方法，從現(xiàn)實(shí)中來(lái)到現(xiàn)實(shí)中去，以服務(wù)現(xiàn)代化事業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)為著力點(diǎn)，把科技論文寫(xiě)在祖國(guó)大地上，寫(xiě)在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程中，真正幫助解決制約中國(guó)發(fā)展的“卡脖子”科學(xué)難題[4]。另外，青年教師應(yīng)當(dāng)將科學(xué)研究成果融合于教學(xué)過(guò)程，做到以研助教以教促研，科研與教學(xué)融為一體，推動(dòng)學(xué)生的知識(shí)體系和實(shí)踐技能雙重提升，打造更加符合行業(yè)要求的全能型人才。

走進(jìn)新時(shí)代，廣大青年教師肩負(fù)新的責(zé)任與使命，要以史為鑒，志存高遠(yuǎn)，砥礪前行，攻堅(jiān)克難，把最好的青春年華獻(xiàn)給祖國(guó)的教育事業(yè)。

走過(guò)百年路，如今中國(guó)共產(chǎn)黨依舊是年輕的政黨，風(fēng)華正茂，生機(jī)盎然，青年教師應(yīng)當(dāng)以活力煥發(fā)的姿態(tài)和斗志昂揚(yáng)的精神，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量，與中國(guó)共產(chǎn)黨一同成長(zhǎng)，彼此見(jiàn)證。歷史是最好的教科書(shū)，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)一切向前走都不能忘記來(lái)時(shí)的路。青年教師在奮進(jìn)博發(fā)過(guò)程中，要時(shí)常反思自省，總結(jié)成功和失敗經(jīng)驗(yàn)，不斷從黨史學(xué)習(xí)中汲取奮進(jìn)的動(dòng)力，繪就屬于高校青年教師的亮麗底色。

參考文獻(xiàn)：

[1] 習(xí)近平. 在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話(huà)[J]. 求是，2021，（7）.

[2] 中國(guó)共產(chǎn)黨簡(jiǎn)史[M]，北京：人民出版社，2021.

[3]習(xí)近平主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)強(qiáng)調(diào)用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)[N]，人民日?qǐng)?bào)，2019-03-19.

[4] 把論文寫(xiě)在祖國(guó)大地上（人民論壇）[N]，人民日?qǐng)?bào)，2019-05-13.

作者簡(jiǎn)介：王俊，男，漢，1993年7月生，安徽滁州人，博士，講師，研究方向：動(dòng)物傳染病診斷與防治