信息時(shí)代背景下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革探索

尋子猛 蘇永勝 王逸飛

摘要：在新的時(shí)代背景下，新體制教育改革的目的在于培養(yǎng)出一代綜合素質(zhì)高的人才，使其理論知識更加豐富牢固，社會適應(yīng)力更強(qiáng)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。然而新體制下教學(xué)內(nèi)容短板問題不斷升級，課程設(shè)計(jì)以及實(shí)踐引導(dǎo)問題不足之處較為明顯，與市場經(jīng)濟(jì)下快速發(fā)展擴(kuò)大的市場需求難以平衡。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代;環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì);教學(xué)改革

引言

隨著信息化的發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)步，人們的生活方式發(fā)生了巨大的變化。對于個(gè)人而言，我們感受到了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代帶給我們的便利，對于教育行業(yè)而言，網(wǎng)絡(luò)的普及也使得教學(xué)工作面臨迫切的轉(zhuǎn)型。20世紀(jì)以來，教育部在多所高校開展了網(wǎng)絡(luò)教育試點(diǎn)，信息化、數(shù)字化是教育行業(yè)未來的發(fā)展方向。在這樣的時(shí)代背景下，有許多的藝術(shù)設(shè)計(jì)類院校也開始了積極的探索，從優(yōu)化資源配置、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等方面出發(fā)，取得了很大的進(jìn)展。雖然受到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和思想觀念以及當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育尚未發(fā)展完全等因素的影響，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式暫時(shí)還處于起步階段，但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式是藝術(shù)設(shè)計(jì)未來的發(fā)展趨勢，這種高效便捷的數(shù)字化教學(xué)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐的先進(jìn)模式，需要我們不斷地去探索和推進(jìn)。

一、關(guān)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

在環(huán)境藝術(shù)發(fā)展中，可以將其認(rèn)為是科技與藝術(shù)的結(jié)合，通過創(chuàng)造藝術(shù)的形式，推動創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和環(huán)境藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。當(dāng)前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)需要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展原則，提升環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意性，還要具有創(chuàng)造性思維能力，提升環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)在新時(shí)代背景下的競爭能力。目前在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展中，存在的主要問題是缺乏中國創(chuàng)意人才，而且相關(guān)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展不足，進(jìn)一步制約和阻礙環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的有效發(fā)展。因此，在推動我國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的過程中，必須加強(qiáng)對一批創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和教育，其主要原因是想法來自于人才，加強(qiáng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，也能提升創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)高端人才的凝聚力和創(chuàng)新力。此外，人才作為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的靈魂，需要強(qiáng)化對人才培養(yǎng)工作的重視，充分發(fā)揮人才在提升國家創(chuàng)新能力方面的作用，還要盡可能地挖掘人才培養(yǎng)的潛能，加強(qiáng)人才理論知識的積累。目前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)在發(fā)展中，如何培養(yǎng)設(shè)計(jì)人才和行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新能力，成為當(dāng)前值得思考和探究的主要問題。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)的實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)理論知識教學(xué)與實(shí)踐之間的互動關(guān)系，而且在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中，提升環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，也能發(fā)展學(xué)生的職業(yè)技能和基本素養(yǎng)，讓學(xué)生在未來更好地參與到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展中。目前市場對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的工作提出新要求，結(jié)合市場方向的理念和信仰，優(yōu)化環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展模式和人才培養(yǎng)模式，進(jìn)而才能更好地滿足行業(yè)發(fā)展對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求。

二、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的不足

（一）教學(xué)資源短缺

除了師資力量薄弱之外，教學(xué)資源也相對缺乏，這主要體現(xiàn)在多媒體、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，不同學(xué)校之間存在較大差距。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)本身鍛煉的是學(xué)生的理論應(yīng)用能力，學(xué)生需要在實(shí)踐過程中體會學(xué)科的思想。部分高校實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量和設(shè)備的配置存在一定的問題。這導(dǎo)致環(huán)境設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程在開展過程中面臨嚴(yán)重問題。大部分情況下，教師只能利用多媒體進(jìn)行授課，因此難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（二）課程內(nèi)容思維有所局限

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科目前課程內(nèi)容呈現(xiàn)的方式比較單一，專業(yè)限定過于死板，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維，較難打破局限整合資源進(jìn)行思考，在應(yīng)對現(xiàn)代社會發(fā)展過程中處于被動地位，不利于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向的長遠(yuǎn)持續(xù)發(fā)展，也不利于我國相關(guān)專業(yè)的國際地位提升。同時(shí)，容易導(dǎo)致環(huán)境藝術(shù)專業(yè)人才普通化，缺乏特色和特點(diǎn)，不能應(yīng)對市場橫向需求發(fā)展。在這一點(diǎn)上需要學(xué)校與教師團(tuán)隊(duì)不斷打開教學(xué)思維，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)與相關(guān)學(xué)科之間的交流合作。

三、信息時(shí)代背景下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革

（一）利用互聯(lián)網(wǎng)開展特色教學(xué)

國內(nèi)的高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)較大多采用進(jìn)行班級授課制的教學(xué)，這類授課模式忽視了培養(yǎng)學(xué)生的思維與人格特點(diǎn)，使得藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生缺少一定的藝術(shù)氣質(zhì)，無法在實(shí)踐中展現(xiàn)自己的個(gè)性、發(fā)揮自己的特長，對激發(fā)學(xué)生藝術(shù)思維的潛質(zhì)有一定的阻礙作用?；诖?，高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)可以借助互聯(lián)網(wǎng)開展個(gè)性化的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)。教師需要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異性，充分了解學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況與特定，因材施教，采取個(gè)性化的教學(xué)手段。教師需要將培養(yǎng)藝術(shù)思維作為教學(xué)的核心，考慮學(xué)生的發(fā)展需求，制定具有特色的人才培養(yǎng)方案。例如，教師可以和學(xué)校共同努力，在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的幫助下，打造教師工作室、Workshop這樣的新型授課方式，充分尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇工作室進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。教師還可以與學(xué)生進(jìn)行討論，制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)生容易接受的授課方案與計(jì)劃，增強(qiáng)學(xué)生與教師的交流，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參與項(xiàng)目制作和藝術(shù)交流，幫助學(xué)生緊密結(jié)合理論與實(shí)踐，成為能夠靈活運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題的設(shè)計(jì)人才。

（二）改革實(shí)踐教學(xué)

在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方式創(chuàng)新中，可以改革實(shí)踐教學(xué)形式，加強(qiáng)理論與實(shí)踐之間的互動教學(xué)，并通過加大環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等工作，提升課程教學(xué)水平。一方面，在改革實(shí)踐教學(xué)中，可以強(qiáng)化專業(yè)課程教學(xué)的實(shí)踐性，提升學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力。比如在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的裝飾材料課程中，可以讓學(xué)生結(jié)合生活中常用的材料，加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新和發(fā)展等工作，正確了解不同材料的運(yùn)用規(guī)律和方法，還要盡可能地選擇原材料，并根據(jù)自己的創(chuàng)作理念和思想，更好地完成藝術(shù)設(shè)計(jì)中的作品。另一方面，加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，可以采用校企合作的形式，優(yōu)化環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)基地、實(shí)踐基地等，給予學(xué)生更多動手實(shí)踐和獨(dú)立設(shè)計(jì)的機(jī)會，進(jìn)而保證學(xué)生在未來能夠更好地參與到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)踐工作中，不被社會和行業(yè)發(fā)展所淘汰，增強(qiáng)學(xué)生設(shè)計(jì)的效果和水平。

（三）合理選擇模塊化教學(xué)內(nèi)容

高校的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合課程，因此，學(xué)生除了要具備環(huán)境設(shè)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)知識外，同時(shí)還要通過實(shí)踐掌握相應(yīng)的實(shí)踐技能。在模塊化教學(xué)過程中，可以嘗試與通信類、自動化類以及基礎(chǔ)學(xué)科類專業(yè)進(jìn)行結(jié)合，通過教學(xué)內(nèi)容的相互補(bǔ)充，形成完善的學(xué)科體系。學(xué)科之間的教學(xué)融合，能夠幫助學(xué)生形成完善的知識體系。教師要關(guān)注授課內(nèi)容，吃透教材，充分了解教學(xué)目標(biāo)，深入解讀教學(xué)內(nèi)容與重難點(diǎn)知識，順利導(dǎo)入問題設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容，從而提升課堂教學(xué)有效性。教師通過營造課堂教學(xué)氛圍，給學(xué)生帶來良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，可以使學(xué)生從中獲得歸屬感，以此幫助學(xué)生提升自身思維能力和主觀能動性，提升學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)自身創(chuàng)造力。

結(jié)束語

在不斷發(fā)展的新社會，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是一種很有發(fā)展?jié)摿涂臻g的教學(xué)方式，順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的趨勢。如果能夠?qū)⑵鋺?yīng)用在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育中，成功地構(gòu)建起網(wǎng)絡(luò)教育平臺，優(yōu)化教育資源，將課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合起來，一定可以很大程度上提高高等院校的教育水平和教學(xué)質(zhì)量。

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