提高初中語文教學(xué)效果的策略研究

胡晶菁

摘要：新時(shí)期全面推進(jìn)素質(zhì)教育，而高效課堂的構(gòu)建隨之成為重中之重，也是廣大初中語文教師必須要解決的問題，只有提高課堂教學(xué)效率，學(xué)生才能真正有所收獲，并迸發(fā)出語文課程的學(xué)習(xí)熱情。語文是匯聚了歷史文化精髓的科目，想要完全學(xué)習(xí)、掌握語文課程，必須要合理規(guī)劃、利用課堂教學(xué)時(shí)間，另外要保證擁有良好的教學(xué)氛圍，以及豐富的教學(xué)方法與內(nèi)容，這樣才能打造出高效課堂。語文課程對(duì)于學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)會(huì)有很大影響。因此，構(gòu)建高效課堂教學(xué)勢(shì)在必行，也需要教師的全力支持，改變現(xiàn)有的課堂教學(xué)理念，注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，從而提高初中語文的教學(xué)效果。基于此，本篇文章對(duì)提高初中語文教學(xué)效果的策略進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中語文;提高教學(xué)效果;策略

引言

想要提高初中語文教學(xué)效果，課堂往往是最關(guān)鍵的因素，要構(gòu)建出更加高效的課堂，以此提高教學(xué)效果。教師必須要思考、創(chuàng)新，并針對(duì)現(xiàn)有的課堂教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)。通過不斷完善，打造高效課堂。另外，教師要設(shè)立基本教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合該目標(biāo)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，其次確保課堂教學(xué)氛圍能夠輕松愉快，這樣才能促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展。初中語文高效課堂的構(gòu)建，在于教師是否有明確的認(rèn)知，課堂中能夠?qū)崿F(xiàn)有效的交流、互動(dòng)，只有促使學(xué)生保持活躍的狀態(tài)，教學(xué)效率與質(zhì)量才會(huì)因此提高。

一、為什么要構(gòu)建好初中語文高效課堂

在初中語文課堂教學(xué)中構(gòu)建高效課堂會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力有效提高。高效課堂的前提是必須有一個(gè)輕松的語文課堂學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能讓學(xué)生利用語文知識(shí)解決生活當(dāng)中的實(shí)際問題。高效的語文課堂可以讓不同能力的學(xué)生最大限度地展示語文學(xué)習(xí)能力，尤其可以鼓勵(lì)好學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的創(chuàng)新。最為關(guān)鍵的一點(diǎn)是在語文教學(xué)過程中，很多教師完全忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的感受，對(duì)學(xué)生在語文課堂學(xué)習(xí)的效果缺少反饋，學(xué)生在課堂上回答“學(xué)會(huì)了”“學(xué)到了”，教師會(huì)認(rèn)為學(xué)生學(xué)會(huì)了，不清楚學(xué)生才是教學(xué)過程的主體。這樣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力缺乏深入了解的教師，對(duì)于語文學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生影響不是很大，但語文學(xué)習(xí)能力不是太好的學(xué)生，能力會(huì)越來越差，很有可能成為語文課堂的旁觀者，教師語文課堂的教學(xué)效率也不會(huì)很高。

二、教學(xué)現(xiàn)狀

在當(dāng)前的教學(xué)模式中仍是以分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向的，教師通常情況下都會(huì)根據(jù)考試大綱或者是利用試題來進(jìn)行教學(xué)，這種模式使得學(xué)生為了獲得高分而采用死記硬背的方式，學(xué)生自身的主動(dòng)性較差，學(xué)習(xí)效率自然也就比較低。而且大部分教師為了能夠讓學(xué)生在課堂上掌握更多的知識(shí)和內(nèi)容，而采用灌輸式教學(xué)，學(xué)生在課上自主思考的時(shí)間是相對(duì)較少的，這種單一的教學(xué)很難取得良好的效果。盡管這樣的方式可以幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)考試，但是學(xué)生并沒有真正體會(huì)到文章的意境和內(nèi)涵。在新課程改革背景下，盡管教師也在不斷嘗試課堂改革，但這種單一的課堂教學(xué)模式卻還存在，為此，在教學(xué)過程中教師需要充分改善這一問題，這樣才能進(jìn)一步加強(qiáng)高效課堂的構(gòu)建。

三、策略

（一）語文教學(xué)要立德樹魂

漢字本身就是有情有義的，文字變成有溫度的句子，句子再變成有靈魂的文章，文章便有了情義、溫度和靈魂。在所有科目里，語文也是最直接指向人的學(xué)科之一，語文教學(xué)就是讓人有高尚的品德、有高貴的靈魂，繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，樹立和發(fā)展中華民族精神之魂，這是語文教學(xué)的根。

（二）語文教學(xué)要用心靈撼動(dòng)心靈

文字的背后是人的思想和靈魂，讀文章就是與人、與歷史、與社會(huì)的思想交流。教語文是一個(gè)用心靈撼動(dòng)心靈的過程，語文老師要以情入文，高興時(shí)喜形于色，憤怒時(shí)橫眉倒豎，哀愁時(shí)悲痛傷懷……情切而辭發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，撼動(dòng)學(xué)生的感悟，陶冶學(xué)生的性情，最終使學(xué)生人格逐步健全完善。

（三）語文教學(xué)須摒棄兩種錯(cuò)誤的教學(xué)方式

一要摒除“題海戰(zhàn)術(shù)”。我們現(xiàn)在教學(xué)層面仍然深受“苦教苦學(xué)”觀念的影響，不是說吃苦不對(duì)，而是苦教苦學(xué)的結(jié)果是將語文陷入刷題的泥沼中，弊遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于利。二要糾正用在復(fù)習(xí)上過多時(shí)間的錯(cuò)誤教學(xué)方式。語文思維不是復(fù)習(xí)強(qiáng)化來的，比如寫作，寫十篇作文的效果未必比將一篇作文修改十遍好。語文備考中美其名曰的“一輪”“二輪”“三輪”復(fù)習(xí)只是費(fèi)了很多時(shí)間，效果是微乎其微的。

（四）語文教學(xué)要真正做到尊重

現(xiàn)代教育理念更加重視師生平等和尊重。學(xué)生年齡再小，也是一個(gè)有人格尊嚴(yán)的個(gè)體，語文教師要在乎生命平等、人文情懷的育人效果，不能絲毫不尊重學(xué)生的言行，要從心里真正尊重學(xué)生，包括尊重他們不太成熟的認(rèn)知，指導(dǎo)他們時(shí)要言語得體，最好能潤物無聲，他們看在眼里明在心里，不會(huì)不懂。放下架子尊重學(xué)生絕不會(huì)有損師道尊嚴(yán)，低下身子跟學(xué)生打成一片絕不會(huì)影響教師的威望，尊重學(xué)生相反更易于形成尊師重道的氛圍，更易于教師教育理念的達(dá)成。

結(jié)束語

對(duì)于目前的初中語文課堂教學(xué)來講，初中語文教師還有很長的路要走，語文課堂的教學(xué)雖然在不斷改進(jìn)，但依然存在問題，還需要初中語文教師共同努力。高效的語文課堂能讓學(xué)生更好學(xué)習(xí)語文，還能讓學(xué)生閱讀理解能力和日常生活交流能力明顯提高。教師不僅要把構(gòu)建語文高效課堂當(dāng)作教學(xué)任務(wù)完成，更重要的是將其作為培養(yǎng)學(xué)生語文能力的重要途徑，為他們將來學(xué)習(xí)其他學(xué)科以及進(jìn)入社會(huì)工作打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生的人生更加精彩。

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