戴逸與清史纂修

戴逸，1926年9月出生，江蘇常熟人。歷史學(xué)家。中國人民大學(xué)清史研究所教授、名譽(yù)所長(zhǎng)，國家清史編纂委員會(huì)主任，中央文史研究館館員。曾任中國史學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。1944年考入上海交通大學(xué)鐵路管理系，1946年考入北京大學(xué)歷史系，1948年進(jìn)入華北大學(xué)學(xué)習(xí)，后留校任教。1950年中國人民大學(xué)成立后，一直在該校執(zhí)教。曾任中國史學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。著有《中國近代史稿（第一卷）》《乾隆帝及其時(shí)代》《履霜集》《繁露集》《語冰集》《涓水集》等，主編有《簡(jiǎn)明清史》《一六八九年的中俄尼布楚條約》《中國歷史大辭典·清史卷》以及《中國大百科全書·歷史卷》清史部分等。

傾力推動(dòng)清史纂修

世紀(jì)之交，中國史壇再一次發(fā)出纂修《清史》的倡議。2000年12月，戴逸教授在接受《瞭望》雜志社記者采訪時(shí)率先提出“纂修《清史》，此其時(shí)也”，倡議把大型《清史》的編寫任務(wù)提到日程上來。這是中華人民共和國成立以來第五次動(dòng)議纂修清史。

從定鼎北京始，清朝歷史達(dá)268年之久，蘊(yùn)含了極為豐富的內(nèi)容，同今天的社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密。不僅中國的版圖疆域及新中國成立之初的人口基數(shù)奠定于清朝，當(dāng)代中國的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、軍事、文化、外交、邊疆民族等諸多方面的問題，很多是從清代演化、延伸而來的。要深刻了解當(dāng)代中國國情，就離不開對(duì)清朝歷史的科學(xué)認(rèn)識(shí)。中華人民共和國成立后，國家領(lǐng)導(dǎo)人曾有四次纂修《清史》的提議。特別是1965年秋，周恩來總理責(zé)成中共中央宣傳部籌備纂修《清史》，中宣部為此召開部長(zhǎng)會(huì)議，決定成立清史編纂委員會(huì)，以中國人民大學(xué)副校長(zhǎng)郭影秋為清史編纂委員會(huì)主任，關(guān)山復(fù)、尹達(dá)、劉大年、劉導(dǎo)生、佟冬和戴逸為委員，并在中國人民大學(xué)成立清史研究所，纂修《清史》，蓄勢(shì)待發(fā)。隨之而來的“文化大革命”使醞釀多年的《清史》編纂工作剛要啟動(dòng)即被擱置。

經(jīng)歷了幾十年的風(fēng)風(fēng)雨雨之后，當(dāng)年修史動(dòng)議的參與者和親歷者多已謝世，戴老師是為數(shù)不多的健在者之一。雖歷盡磨難，戴老師對(duì)清史的研究從未中斷。20世紀(jì)80年代以降，他帶領(lǐng)清史研究所同人先后完成了《清史編年》和《清代人物傳稿》等項(xiàng)目。如何完成時(shí)代使命，不辜負(fù)學(xué)界重托，實(shí)現(xiàn)《清史》纂修，成了戴老師數(shù)十年來時(shí)刻思考的重要問題。

戴老師纂修《清史》的倡議得到學(xué)界熱烈反應(yīng)。2001年3月，時(shí)任全國人大代表、中國人民大學(xué)李文海教授，時(shí)任全國政協(xié)委員、北京大學(xué)王曉秋教授分別在全國人民代表大會(huì)和中國人民政治協(xié)商會(huì)議上提交“纂修《清史》正當(dāng)時(shí)”的建議和提案。同年4月6日，戴老師和李文海邀請(qǐng)季羨林、任繼愈、王鐘翰、朱家溍、蔡美彪、龔書鐸、王曉秋、郭成康、馬大正、朱誠如、成崇德等專家學(xué)者共商纂修《清史》大事，一致呼吁盡快啟動(dòng)纂修《清史》的工程，遂有學(xué)術(shù)界十三人聯(lián)名向中央寫信，呼請(qǐng)由政府出面組織纂修《清史》。與此同時(shí)，戴逸組織中國人民大學(xué)清史研究所專家進(jìn)行纂修《清史》必要性和可行性論證，并著手起草纂修《清史》的工作方案。

2002年8月，中共中央、國務(wù)院作出了啟動(dòng)清史纂修工程的決定，成立了國家清史纂修領(lǐng)導(dǎo)小組，同年12月12日，成立了以戴逸為主任的國家清史編纂委員會(huì)。幾代學(xué)人的努力終于得到回報(bào)，戴老師數(shù)十年如一日傾力推動(dòng)《清史》纂修的愿望終成現(xiàn)實(shí)，他不顧古稀之軀，日夜操勞，忘我工作，傾注全部心血領(lǐng)導(dǎo)這項(xiàng)國家重大文化工程有序開展。

精心謀劃纂修布局

戴老師精心謀劃纂修布局，他對(duì)《清史》纂修工程兩個(gè)全局的設(shè)計(jì)是帶有戰(zhàn)略性和指導(dǎo)性的。

第一個(gè)全局是清史纂修工程的全局。戴老師將清史纂修工程分解為主體工程、基礎(chǔ)工程和輔助工程三大板塊。主體工程是指《清史》，“要寫出一部觀點(diǎn)正確、實(shí)事求是、記事翔實(shí)、條理清楚、內(nèi)容豐富、史料確鑿的高質(zhì)的《清史》，能夠反映我們的學(xué)術(shù)水平，成為新世紀(jì)標(biāo)志性的文化工程”；基礎(chǔ)工程是指對(duì)國內(nèi)外有關(guān)清代檔案、文獻(xiàn)的收集和整理，“整理檔案文獻(xiàn)可以提高《清史》的質(zhì)量，纂修《清史》又可以帶動(dòng)文獻(xiàn)檔案的整理，兩者相輔相成，并行不?！?，“搶救和保護(hù)珍貴的檔案文獻(xiàn)，這是功在當(dāng)代，利在千秋的事業(yè)”；輔助工程是指要籌建檔案室、圖書室、網(wǎng)絡(luò)中心和出版中心。對(duì)清史纂修工程的總體布局，戴老師打了一個(gè)形象的比喻：“我們要打造一艘航空母艦，不僅僅需要航空母艦，還要有許多驅(qū)逐艦、巡洋艦、潛水艇，要形成一個(gè)戰(zhàn)斗群，形成規(guī)模性的文化工程?！蔽ù?，清史纂修工程才“可以稱得上名副其實(shí)的國家行為、國家工程，是新世紀(jì)標(biāo)志性的文化工程，意義重大，影響深遠(yuǎn)”。

第二個(gè)全局是對(duì)主體工程《清史》的總體布局。

自2003年至2004年，國家清史編纂委員會(huì)在全國召開了八次體裁體例研討會(huì)，其中包括戴逸老師帶領(lǐng)我們?cè)谂_(tái)灣的宜蘭和臺(tái)北召開的兩次研討會(huì)，研究清史編纂總規(guī)劃，確定《清史》全書的總體布局和框架，將其分類分卷。

根據(jù)戴老師的設(shè)計(jì)，《清史》的五大部類包括通紀(jì)、典志、傳記、史表、圖錄，我們稱之為新綜合體。簡(jiǎn)言之，通紀(jì)實(shí)際上就是一部清代通史，這是20世紀(jì)初以來章節(jié)體的體裁體例，典志、傳記、史表是二十四史的傳統(tǒng)體例。圖錄是個(gè)創(chuàng)新，因?yàn)椤肚迨贰匪芯巿D錄的可能，有地圖、有繪畫、有照片，以圖證史、以圖明史。所以《清史》既吸收了20世紀(jì)西方國家修史的章節(jié)體的體裁體例，也繼承了傳統(tǒng)二十四史的體裁體例。

在五大部類中，通紀(jì)是“全書的總綱”。通紀(jì)以記載史實(shí)為主，同時(shí)應(yīng)該有必要的、緊密結(jié)合史實(shí)的議論，要揭示出歷史現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系。所以我們對(duì)這部通紀(jì)費(fèi)心最多。2003年6月4日，戴老師在國家清史編纂委員會(huì)全體專家會(huì)議上發(fā)表題為《貫穿〈清史〉的一條主線——新修〈清史·通紀(jì)〉內(nèi)容要旨》長(zhǎng)篇學(xué)術(shù)講話?！鞍亚宕?00年歷史加以扼要地?cái)⑹觯昂筘炌?，表現(xiàn)歷史發(fā)展的大趨勢(shì)和我們的歷史觀，闡明清代從崛起到發(fā)展與鼎盛時(shí)期，到衰落以至滅亡的全過程?！?004年10月30日，戴老師在《清史·通紀(jì)》工作研討會(huì)上再次就《清史·通紀(jì)》的撰寫發(fā)表五個(gè)方面指導(dǎo)性意見，即：1.對(duì)清朝歷史的定位；2.必須用辯證的思想去對(duì)待歷史；3.要把清朝近300年歷史放在世界歷史的長(zhǎng)河里來考察；4.敘述史實(shí)要準(zhǔn)確、豐滿、清楚；5.文字要簡(jiǎn)明、流暢、生動(dòng)。戴老師更是直接負(fù)責(zé)督校近400萬字的九卷通紀(jì)。

兩個(gè)全局的確定，奠定了清史纂修工程的整體格局，確定清史纂修工程的主要內(nèi)容，明確了清史纂修工程的纂修進(jìn)程和最終目標(biāo)。作為清史纂修工程總主持人，戴老師功不可沒！

從2008年12月份開始，我們把已經(jīng)完成初稿的《清史》進(jìn)行了審改，審改過程很復(fù)雜，因?yàn)楫吘箙⒓舆@項(xiàng)工作的有千余人，很難做到渾然一體。但是作為這部書，它必須是一個(gè)整體，這就需要學(xué)者不斷打磨。其中發(fā)生了一件特別讓人困惑的事——我們意識(shí)到，因?yàn)槭羌w創(chuàng)作，這部書可能存在很多重復(fù)交叉和遺漏的地方。同一件事情，不同的人寫，也許根據(jù)不同的史料，就會(huì)出現(xiàn)差異，甚至于有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)很重大的遺漏。我們中間就發(fā)生過一個(gè)很大的笑話。在我們核對(duì)傳記名單的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)里面沒有慈禧太后！因?yàn)閶D女卷的主持人認(rèn)為慈禧應(yīng)該放在光緒朝卷，而光緒朝卷的主持人則認(rèn)為慈禧會(huì)被放在婦女卷里面，結(jié)果兩邊都沒放。因?yàn)榇褥@個(gè)人物太顯眼了，所以被發(fā)現(xiàn)了。還有一些中等級(jí)別的人物更容易造成遺漏。當(dāng)時(shí)戴老師就提出要“三查”，就是查重復(fù)、查矛盾、查遺漏。2014年以后，我們對(duì)“三查”下了很大的功夫，也收到了較好的效果。

當(dāng)前，我們除了做好審讀的配合工作外，還要繼續(xù)進(jìn)一步打磨、修飾書稿，每一部類的專家們都在照常工作，按照我們自己查出來的問題進(jìn)行修改。同樣，根據(jù)審讀的意見，我們還會(huì)繼續(xù)修改。出版環(huán)節(jié)還有三審三校，下面到底還要延續(xù)多長(zhǎng)時(shí)間，不好預(yù)測(cè)。

我們從2003年就開始主持編輯和出版五套叢書，包括檔案叢刊、文獻(xiàn)叢刊、研究叢刊、編譯叢刊、圖錄叢刊，共出版圖書242種、3603冊(cè)，總字?jǐn)?shù)超過20億字。另外在戴老師的堅(jiān)持下，我們還編了清代詩文總集《清代詩文集匯編》，從六萬多篇清代的詩文中間，選了4000種，匯編成801冊(cè)。戴老師還撰寫專文《彈指興亡三百載，都在詩文吟唱中——清代詩文簡(jiǎn)論》，指出：“詩與文是我國悠久的文學(xué)體裁，唐宋最盛。而《全唐詩》僅四萬首，清代詩文之多，遠(yuǎn)邁唐宋，其藝術(shù)水平亦高超卓絕，可與唐宋相比較?！?/p>

學(xué)問人生魅力人格

最早知戴老師之名還是1958年我大學(xué)三年級(jí)上中國近代史課，指定參考書是當(dāng)年剛出版的戴逸著《中國近代史稿（第一卷）》，立論和文采讓我佩服得五體投地，確實(shí)是高山仰止。1975年我參加《準(zhǔn)噶爾史略》研究小組時(shí)到中國人民大學(xué)清史研究所請(qǐng)教戴老師等諸位老師，這是我第一次直接面見戴老師請(qǐng)教。自此之后，學(xué)術(shù)交流從未中斷。我在主持中國社會(huì)科學(xué)院邊疆中心工作過程中，得到了戴老師多方面教導(dǎo)。我視他為師，他把我當(dāng)成朋友。

2002年，我成了戴老師的部下。當(dāng)時(shí)國家清史編纂委員會(huì)成立，我受聘為副主任，一直是做他的助手，他是我名正言順的領(lǐng)導(dǎo)，從2002年到現(xiàn)在，有19年了。19年來，在戴老師帶領(lǐng)下，我參與了新修《清史》的設(shè)計(jì)、立項(xiàng)、撰寫、審改、定稿五個(gè)階段的學(xué)術(shù)組織工作。這幾年來不說每天見面，至少開頭幾年是每個(gè)禮拜都要見一次?，F(xiàn)在因?yàn)樗挲g大了，我們不讓他來上班，說你別來了，我們到你家去就行了。最近一次是2021年9月9日，那天老人家精神很好，一口氣對(duì)我們講了通紀(jì)第9卷有關(guān)清末新政與革命黨人活動(dòng)進(jìn)行修改的想法，但畢竟年事已高，且聽力嚴(yán)重下降，我們表示相關(guān)意見已落實(shí)專家進(jìn)行修改，請(qǐng)老人家放心、寬心。

戴逸的學(xué)問人生所展示的魅力人格，不是作為學(xué)生輩的我能來評(píng)價(jià)的，但從我個(gè)人感知感悟的角度留下深刻印象的大致有三。

一是熾熱的家國情懷。

戴老師在做學(xué)問的同時(shí)，保持著高度的政治敏感性。因?yàn)槲议L(zhǎng)期做邊疆研究，在編纂清史過程中，凡是涉及邊疆、民族、中外關(guān)系的問題，他首先會(huì)找我來問。比如說前幾年關(guān)于“南海仲裁案”，圍繞這個(gè)問題，戴老師當(dāng)時(shí)特別跟我說：“在我們的《邊政志》里邊，要設(shè)海洋篇，在海洋篇里面一定要把清代對(duì)南海諸島及相關(guān)海域行使主權(quán)和管轄的歷史講清楚。”他的政治敏感性是他學(xué)術(shù)素養(yǎng)的本能反應(yīng)。他對(duì)《邊政志》給以特別的關(guān)注，多次叮囑專家有關(guān)邊界條約簽訂史實(shí)的敘述一定要準(zhǔn)確，清政府對(duì)邊疆的經(jīng)營與治理一定要立足國家統(tǒng)一的視角來進(jìn)行評(píng)議。同時(shí)，戴老師批判歷史虛無主義，堅(jiān)持唯物主義，態(tài)度鮮明。他堅(jiān)持太平天國起義在推動(dòng)歷史發(fā)展中的進(jìn)步意義，堅(jiān)決反對(duì)曾一度流布甚廣所謂“邪教”論的歪理邪說。

二是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)格。

戴老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，他曾著文對(duì)歷史學(xué)家提出四項(xiàng)要求，即資料、思想、文采、道德，傳誦一時(shí)，對(duì)后輩學(xué)人啟迪莫大，我也是受教者之一。戴老師說：“前人說過，優(yōu)秀的歷史學(xué)家應(yīng)具備史學(xué)、史識(shí)、史才、史德，我把前人說的這八個(gè)字轉(zhuǎn)換成資料、思想、文采、道德。含義不完全相同，而大體上還是接近的?！畬W(xué)’是指知識(shí)、資料、信息，‘識(shí)’是指理論、思想；‘才’是指文采、才華；‘德’是指道德、人格。這是對(duì)歷史學(xué)家四個(gè)方面的要求。每一位歷史工作者必須從這四個(gè)方面下功夫，努力鍛煉，不斷提高，才能成為合格的以至優(yōu)秀的歷史學(xué)家?！保ā稓v史教學(xué)》1996年第10期）從我個(gè)人先后學(xué)習(xí)戴老師所著和主編的《一六八九年的中俄尼布楚條約》（1975年以內(nèi)部資料形式出版，1977年人民出版社出版，限國內(nèi)發(fā)行）、《簡(jiǎn)明清史》（二冊(cè)，1980、1984）和《18世紀(jì)的中國與世界》（1999），可深知戴老師是如何將這“四要”貫徹于研究實(shí)踐之中。尤其是《一六八九年的中俄尼布楚條約》，以豐富的資料、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目颊?、厘清了清代康熙年間中俄雙方簽訂條約的史實(shí)，既是一部嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)專著，也是一部不可多得的以史為鑒可供決策部門參閱的精品力作。

三是寬厚的待人之道。

戴老師待人寬厚，沒有架子，是位很好相處的老人。我們編委會(huì)主任、副主任開會(huì)，是一個(gè)非常愉快的過程。愉快在哪兒？愉快在氛圍的和諧。不是說我們沒有爭(zhēng)議，我們有爭(zhēng)議，甚至有幾次戴老師提一個(gè)想法，我們副主任統(tǒng)統(tǒng)反對(duì)，聽完以后，戴老師突然明白了，說怎么你們都不同意我的意見！他也不生氣，始終堅(jiān)持學(xué)術(shù)民主，所以我們也有什么說什么。有時(shí)候說了，他當(dāng)時(shí)不接受，但是過了一兩天，他會(huì)說“你們這個(gè)主意還是比我好”。因?yàn)榇骼蠋熛矚g下圍棋，他有一句口頭禪，“是不是我又下了臭棋了？”當(dāng)然，戴老師也有他的短板，科研組織不是他的長(zhǎng)項(xiàng)，所以在科研組織的問題上，他有的時(shí)候會(huì)犯書生氣的毛病。但輔佐戴老師的李文海教授不僅是學(xué)問大家，也是科研組織的大師，我們幾個(gè)副主任在這方面也是各有所長(zhǎng)，這樣正好形成互補(bǔ)。正因?yàn)樗藢捄?，所以在國家清史編纂委員會(huì)里這種溫馨的和諧氛圍持續(xù)至今，成為我們每一個(gè)成員的寶貴精神財(cái)富。

戴老師寬厚待人、平易近人體現(xiàn)在日常生活各個(gè)方面，每次有新著面世，戴老師都親筆題書，并工整蓋上贈(zèng)書印章，以示尊重。我們后輩學(xué)人收到的不僅是給人啟迪的學(xué)術(shù)名著，還是一位慈祥老人的關(guān)懷后輩的拳拳之心！

戴老師在85歲時(shí)曾這樣直抒胸懷：

“清史是我的專業(yè)，我把畢生的精力貢獻(xiàn)給它?？烧f是寢于斯、食于斯、學(xué)于斯、行于斯。清史是我理念之歸宿、精神之依托、生命之安宅。”

高山仰止、佩之敬之呀！

（作者：馬大正，1938年生于上海，系中國社會(huì)科學(xué)院中國歷史研究院學(xué)術(shù)咨詢委員會(huì)委員，中國社會(huì)科學(xué)院中國邊疆研究所研究員）文章來源：《光明日?qǐng)?bào)》（ 2021年11月22日 11版）