大學(xué)生社團(tuán)傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略研究

潘逸

（常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇常州 213164）

習(xí)近平總書記指出，“中華民族在幾千年歷史中創(chuàng)造和延續(xù)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族的根和魂”[1]。黨的十九屆五中全會(huì)《建議》提出：傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國建設(shè)、提高國家文化軟實(shí)力的重要內(nèi)容。在高校里，大學(xué)生社團(tuán)種類豐富、覆蓋面廣，是進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的有效載體，也是提升學(xué)生自身素養(yǎng)的第二課堂。大學(xué)生社團(tuán)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育、管理和服務(wù)的同時(shí)，對(duì)于豐富校園文化生活，營造良好的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校園氛圍發(fā)揮著重要作用[2]。

1 調(diào)查方法、內(nèi)容及樣本分布

該次調(diào)查的對(duì)象為江蘇省常州市科教城6 所高校的社團(tuán)成員，調(diào)查方式為網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，共回收有效問卷604 份，調(diào)查對(duì)象的樣本分布情況詳見表1，其中男生占46.52%，女生占53.48%； 大一學(xué)生占82.45%，其他年級(jí)的學(xué)生占17.55%； 理工類占38.91%，經(jīng)管文史類占27.80%，藝體類占26.82%，其他占6.29%。調(diào)查問卷共包括28 題，其中單選題23 題，多選題5 道。問卷的調(diào)查內(nèi)容主要是圍繞大學(xué)生社團(tuán)在參與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承和弘揚(yáng)方面的現(xiàn)狀和大學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知、 需求情況及存在的問題這兩方面進(jìn)行設(shè)計(jì)相關(guān)問題。

表1 調(diào)查對(duì)象樣本分布情況表

2 當(dāng)前大學(xué)生社團(tuán)在傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中存在的主要問題

2.1 高校認(rèn)識(shí)不足，頂層設(shè)計(jì)缺乏

教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》指出，大學(xué)學(xué)段要以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的探究能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的責(zé)任感和使命感[3]。在當(dāng)前大力傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化大背景下，不少高校在第一課堂開設(shè)了傳統(tǒng)文化教育的課程，特別是一些相關(guān)的選修課[4]。但在第二課堂整體設(shè)計(jì)上缺乏思考，沒有將學(xué)生社團(tuán)建設(shè)視為人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，沒有充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生社團(tuán)在傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要作用[5]，也就未能結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展進(jìn)行長遠(yuǎn)規(guī)劃，有些即使給予政策支持，但由于諸多客觀條件的限制，未能落到實(shí)處。根據(jù)調(diào)查問卷，只有30.63%的學(xué)生認(rèn)為高校經(jīng)常對(duì)大學(xué)生社團(tuán)傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化給予鼓勵(lì)和幫助，而在“什么因素阻礙學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化”多選題（見表2）中，選擇“教育體系不完善”以及“學(xué)校不重視”的同學(xué)分別占了35.10%和24.17%。

表2 阻礙學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的因素調(diào)查結(jié)果

2.2 社團(tuán)資源不多，內(nèi)涵建設(shè)薄弱

雖然當(dāng)前高校大學(xué)生社團(tuán)種類繁多、活動(dòng)豐富，但絕大部分仍然處于發(fā)展初級(jí)階段：成立時(shí)間短，底蘊(yùn)不夠深厚，制度建設(shè)普遍缺乏，社團(tuán)內(nèi)部架構(gòu)松散，凝聚力不夠；社團(tuán)活動(dòng)覆蓋面小，影響力弱，活動(dòng)內(nèi)容單一，缺乏創(chuàng)新，主要集中在技能展示、欣賞或簡單傳授等，活動(dòng)形式多為講座、賞析或表演等，參與者對(duì)活動(dòng)的體驗(yàn)和效果感覺一般，難以調(diào)動(dòng)大家的積極性，也就更加談不上承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；社團(tuán)資源配置不足，一方面，高校、教師對(duì)學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)不夠，另一方面，社團(tuán)經(jīng)費(fèi)支持乏力，社團(tuán)活動(dòng)設(shè)施場(chǎng)地也遠(yuǎn)不能滿足要求，尋求校內(nèi)外專業(yè)人士和實(shí)用資源難度較大。表2 中有46.69%的學(xué)生認(rèn)為“傳統(tǒng)文化相關(guān)社團(tuán)活動(dòng)不多，活動(dòng)內(nèi)容不夠新穎”，42.05%的學(xué)生認(rèn)為“傳統(tǒng)文化教育形式不能與時(shí)俱進(jìn)”。此外，在回答調(diào)查問卷中“你認(rèn)為大學(xué)生社團(tuán)組織的與傳統(tǒng)文化相關(guān)的活動(dòng)效果如何” 時(shí)，61.75%的學(xué)生認(rèn)為“活動(dòng)內(nèi)容有限，組織方式比較傳統(tǒng)，活動(dòng)效果一般”；“你加入的社團(tuán)平時(shí)有組織關(guān)于傳統(tǒng)文化的教育活動(dòng)嗎？ ”這一問題，47.68%的學(xué)生選擇“有，但頻次不多”，選擇“偶爾一次”的學(xué)生為26.16%，可以看出大學(xué)生社團(tuán)組織關(guān)于傳統(tǒng)文化的活動(dòng)較少，覆蓋面有限。

2.3 學(xué)生熱情不夠，文化認(rèn)知片面

當(dāng)前“00 后”大學(xué)生普遍沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、短視頻以及社交軟件，缺乏對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情，且他們普遍對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知不夠全面，缺乏對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更深入的學(xué)習(xí)和了解。表2中有25.99%的學(xué)生認(rèn)為“傳統(tǒng)文化不能帶來實(shí)際效益”，還有33.28%的學(xué)生覺得“沒有時(shí)間去學(xué)習(xí)”，16.56%的學(xué)生覺得“自己不感興趣”。此外，當(dāng)被問到多選題“你覺得優(yōu)秀傳統(tǒng)文化包含了哪些方面的內(nèi)容？ ”時(shí)，只有32.12%的學(xué)生認(rèn)為包含工藝制造、科技建筑、 服飾飲食等物質(zhì)文化，21.32%的學(xué)生認(rèn)為包含哲學(xué)宗教、倫理價(jià)值、語言文學(xué)等精神文化。“你有關(guān)于傳統(tǒng)文化的特長或愛好嗎?(文學(xué)、 書法、繪畫、曲藝、樂器等方面)”這一問題，30.56%的學(xué)生選擇“有，但不經(jīng)常練習(xí)研究”，50.73%的學(xué)生選擇“沒有，但想學(xué)”，由此可見當(dāng)前大學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)知度普遍不高，思想也較為功利。

3 大學(xué)生社團(tuán)傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略及有效途徑

3.1 強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)

3.1.1 加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)的頂層設(shè)計(jì)

高校應(yīng)充分領(lǐng)會(huì)《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》《高校學(xué)生社團(tuán)管理暫行辦法》等文件精神，從戰(zhàn)略高度充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生社團(tuán)在傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的重要作用，有效打通第一、第二課堂傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，把加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)納入學(xué)校文化育人建設(shè)總體規(guī)劃之中，形成“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，職能部門配合支持，校團(tuán)委管理指導(dǎo)監(jiān)督”的工作格局，著力增強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的多元支撐[6]。調(diào)查問卷“你覺得采用什么方式能夠使學(xué)生有效了解并學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化”多選題（見表3）中，選擇“學(xué)校開辦（與傳統(tǒng)文化相關(guān)的）講座、課程”占比63.58%，選擇“豐富教科書上與傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容，創(chuàng)新教育形式”占比55.79%，選擇“政府和學(xué)校加大推動(dòng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的力度” 占比47.68%，充分說明高校要做好思政教育和文化育人，以大學(xué)生社團(tuán)為載體傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是其重要環(huán)節(jié)。

表3 能夠有效了解并學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的方式調(diào)查結(jié)果

3.1.2 加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)的理論指導(dǎo)

高校社團(tuán)管理部門要有正確先進(jìn)的管理思路，為社團(tuán)發(fā)展保駕護(hù)航。高校有關(guān)部門要認(rèn)真研究吃透國家關(guān)于社團(tuán)發(fā)展及傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)文件，為社團(tuán)的進(jìn)一步發(fā)展壯大提供理論指導(dǎo)，配齊配強(qiáng)社團(tuán)指導(dǎo)教師，根據(jù)文件思路指導(dǎo)社團(tuán)改革，將社團(tuán)發(fā)展與學(xué)校發(fā)展有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)的創(chuàng)新性發(fā)展和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。

3.1.3 加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)的保障機(jī)制

高校應(yīng)將社團(tuán)納入第二課堂范疇，探索將傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化社團(tuán)活動(dòng)納入思政類選修課機(jī)制中，給予社團(tuán)指導(dǎo)教師更多政策扶持，如根據(jù)考核認(rèn)定社團(tuán)指導(dǎo)教師工作量，按照教學(xué)工作量標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算報(bào)酬，表現(xiàn)優(yōu)秀的指導(dǎo)教師和社團(tuán)負(fù)責(zé)人評(píng)定為“優(yōu)秀社團(tuán)指導(dǎo)教師”和“優(yōu)秀社團(tuán)干部”等，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)社團(tuán)師生的積極性。

3.2 統(tǒng)籌整合資源，提高內(nèi)涵質(zhì)量

3.2.1 著力強(qiáng)化社團(tuán)內(nèi)部管理

大學(xué)生社團(tuán)應(yīng)在學(xué)校相關(guān)部門和教師的指導(dǎo)下，建立健全社團(tuán)管理制度，制定社團(tuán)章程，規(guī)范社團(tuán)組織架構(gòu)，明確社團(tuán)人員職責(zé)，全面提升社團(tuán)負(fù)責(zé)人管理能力與專業(yè)能力。培育一支較為穩(wěn)定的社團(tuán)核心成員團(tuán)隊(duì)并定期開展培訓(xùn)，提高團(tuán)隊(duì)成員的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)與協(xié)調(diào)管理能力。

3.2.2 始終明確社團(tuán)發(fā)展目標(biāo)

大學(xué)生社團(tuán)要在學(xué)校相關(guān)部門和老師的指導(dǎo)下，形成傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化長效機(jī)制，始終明確社團(tuán)發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)一步明晰社團(tuán)在傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任，認(rèn)真規(guī)劃和設(shè)計(jì)社團(tuán)活動(dòng)，做到前后銜接、循序漸進(jìn)，將傳承弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化與社團(tuán)活動(dòng)有機(jī)融合，更好地發(fā)揮社團(tuán)載體作用。見表4 中分別有32.29%和56.62%的學(xué)生認(rèn)為 “大學(xué)生社團(tuán)對(duì)你了解熟悉傳統(tǒng)文化”“幫助很大”或“有幫助”，分別有31.79%和55.13%的學(xué)生認(rèn)為 “大學(xué)生社團(tuán)在傳承弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化教育中”“非常有用”和“一般有用”。

表4 大學(xué)生社團(tuán)傳承傳統(tǒng)文化的作用調(diào)查結(jié)果

3.2.3 加大社團(tuán)政策扶持力度

高校社團(tuán)管理部門應(yīng)為大學(xué)生社團(tuán)推薦合適的校內(nèi)外專業(yè)指導(dǎo)教師，以幫助社團(tuán)準(zhǔn)確把握傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)展方向，幫助社團(tuán)更好開展各類社團(tuán)活動(dòng)，幫助社團(tuán)培養(yǎng)更多社團(tuán)活動(dòng)骨干，以進(jìn)一步提升社團(tuán)的整體運(yùn)行效率； 高校應(yīng)將社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)作為專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)劃撥，納入學(xué)校年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算，從學(xué)校政策層面扶持社團(tuán)發(fā)展，高校社團(tuán)管理部門應(yīng)充分發(fā)揮上級(jí)部門的資源優(yōu)勢(shì)，積極尋找社會(huì)資源，吸引企事業(yè)單位和社會(huì)組織的合理贊助，為社團(tuán)爭(zhēng)取和提供更多經(jīng)費(fèi)與活動(dòng)場(chǎng)地支持，以進(jìn)一步支持社團(tuán)發(fā)展及傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)開展；高校還應(yīng)為社團(tuán)推薦更多的社會(huì)信息資源，如積極推薦優(yōu)秀社團(tuán)參加政府優(yōu)秀傳統(tǒng)文化項(xiàng)目、 加強(qiáng)與兄弟院校合作交流等，提高社團(tuán)傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知名度。

3.3 拓寬活動(dòng)載體，營造宣傳氛圍

3.3.1 統(tǒng)籌豐富活動(dòng)內(nèi)容

大學(xué)生社團(tuán)要統(tǒng)籌豐富優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)代青年學(xué)生實(shí)際，既要深入挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，又要注重與現(xiàn)代文化結(jié)合，守正創(chuàng)新，開展豐富多彩、 青年學(xué)子喜聞樂見的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)。要打造社團(tuán)傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的品牌活動(dòng)與系列活動(dòng)。品牌活動(dòng)是社團(tuán)活動(dòng)亮點(diǎn)，社團(tuán)要時(shí)刻保持打造品牌活動(dòng)的意識(shí)，著力構(gòu)建品牌活動(dòng)的理念與模式，孵化和培育有特色的品牌活動(dòng)；系列活動(dòng)是在一定的時(shí)間段內(nèi)連續(xù)舉行內(nèi)容上互有關(guān)聯(lián)但又有所不同的活動(dòng)，參與人數(shù)多，覆蓋面廣，也更易激發(fā)青年學(xué)子參與的熱情與興趣，有利于進(jìn)一步強(qiáng)化傳統(tǒng)文化教育的延續(xù)性。

3.3.2 優(yōu)化創(chuàng)新活動(dòng)載體

大學(xué)生社團(tuán)要?jiǎng)?chuàng)新優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)載體，增強(qiáng)活動(dòng)吸引力，減少講座、授課等被動(dòng)式參與活動(dòng)，更多舉辦實(shí)踐性強(qiáng)、 參與度高的主題式傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，讓廣大學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博與雅。如以中華傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，深入挖掘傳統(tǒng)文化元素，開展傳統(tǒng)文化節(jié)，漢服游園會(huì)等活動(dòng)，既讓學(xué)生身臨其境感受中華傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，又可以激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。在調(diào)查問卷“你覺得大學(xué)生社團(tuán)在傳統(tǒng)文化教育和傳承方面還有哪些地方需要加強(qiáng)？”多選題（見表5）中，84.60%的學(xué)生認(rèn)為要“創(chuàng)新活動(dòng)方式，豐富活動(dòng)內(nèi)容，提高參與度”，71.52%的學(xué)生認(rèn)為要“積極開展主題式活動(dòng)教育，增強(qiáng)體驗(yàn)感”，其比例位居前兩位。

表5 大學(xué)生社團(tuán)需要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育和傳承的調(diào)查結(jié)果

3.3.3 深入拓展活動(dòng)空間

大學(xué)生社團(tuán)要拓展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)空間，將社團(tuán)活動(dòng)從簡單的宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)向理論研究與實(shí)踐，與專業(yè)課程相結(jié)合進(jìn)行理論探討，引導(dǎo)感興趣的學(xué)生就感興趣的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容進(jìn)行深入探索，在社團(tuán)指導(dǎo)教師與相關(guān)專家的指導(dǎo)下撰寫專業(yè)論文，進(jìn)一步挖掘社團(tuán)活動(dòng)的深度；將社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)教育等相結(jié)合進(jìn)行實(shí)踐研究，如與“三下鄉(xiāng)”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，既可以引導(dǎo)學(xué)生探索尋找隱藏于民間的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又積極響應(yīng)國家鄉(xiāng)村振興、文化下鄉(xiāng)號(hào)召，進(jìn)一步擴(kuò)大社團(tuán)活動(dòng)的廣度，全面引導(dǎo)學(xué)生將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化入腦入心。

3.3.4 積極營造活動(dòng)氛圍

大學(xué)生社團(tuán)要緊跟新媒體網(wǎng)絡(luò)浪潮，迎合當(dāng)前大學(xué)生興趣愛好，借助短視頻、 社交軟件等傳播空間，大力宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。要打造一支“根正苗紅”的新媒體宣傳隊(duì)伍，積極活躍在微博、抖音、微信公眾號(hào)等空間里，進(jìn)一步宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，努力實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化數(shù)字化傳播，營造濃厚的線上線下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳、學(xué)習(xí)氛圍，擴(kuò)大影響力，增強(qiáng)滲透力，形成中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化立體化、網(wǎng)絡(luò)化、全員化傳播架構(gòu)。