探索情感在聲樂演唱教學(xué)中的重要性

曲晶

摘要：從聲樂教學(xué)實際角度分析，情感在其中占據(jù)重要地位，在提升教學(xué)成效方面發(fā)揮著重要作用。教師在實際教學(xué)過程中通過引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的情感表達(dá)方式實現(xiàn)提升學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)效果的目的。受教學(xué)客觀條件影響，引導(dǎo)學(xué)生掌握情感表達(dá)方式是一個長期積累過程，教師在實際教學(xué)過程中需要根據(jù)學(xué)生實際能力提升需求制定相應(yīng)的教學(xué)對策?；诖?，本文將針對情感在聲樂教學(xué)中的重要性以及實現(xiàn)路徑進行研究，希望對教育工作者提供參考意見。

關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué);情感表達(dá);重要性

引言：從實際發(fā)展角度分析，情感表達(dá)是聲樂教學(xué)中核心，也是該藝術(shù)演繹形式的靈魂，其具備不可替代的價值。隨著我國社會民眾對精神文明的要求逐漸提升，對聲樂藝術(shù)教學(xué)提出更高的要求，而情感表達(dá)則是推動聲樂演唱質(zhì)量不斷提升的重要因素。從聲樂藝術(shù)實際角度分析，優(yōu)秀的聲樂演唱可以有效的將演唱者的情感傳達(dá)給觀眾，引起其對聲樂藝術(shù)的的共鳴，感受藝術(shù)的美麗，同時還可以對聽眾認(rèn)知以及發(fā)展產(chǎn)生積極影響。這就使得聲樂演唱教學(xué)過程中，通過歌聲將情感合理地表達(dá)出來，引起聽眾的情感共鳴成為教學(xué)的重點，而這也對聲樂演唱教學(xué)改革提出更高的要求。

一、聲樂演唱中情感表達(dá)的重要性

（一）保障聲樂演唱的生命力以及活力

從實際角度分析，良好的聲樂演唱質(zhì)量是考評演唱者藝術(shù)素養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)，具備生命力以及活力的歌聲可以有效吸引聽眾的注意力。而情感表達(dá)則是確保聲樂演唱質(zhì)量的重要因素，考慮到不同聲樂作品內(nèi)容以及形式之間存在較大差異性，演唱者在需要對作評情感內(nèi)涵進行深入分析，并在此基礎(chǔ)上選擇相應(yīng)的情感表達(dá)方式。然而從實際發(fā)展角度分析，并非所有演唱者均可以有效詮釋作品的情感內(nèi)涵。由此，加強聲樂教學(xué)中情感表達(dá)教學(xué)水平的重要性不斷提升。

（二）提升歌唱藝術(shù)的感染力

聲樂作品在實際演繹過程中對表現(xiàn)要求相對復(fù)雜，不同作品創(chuàng)作背景以及思想存在較大差異，這就使得演唱者需要對作品內(nèi)涵進行深入分析與解讀，并在此過程中融入自身感情，最終才能以情動人的目標(biāo)。因此，在實際進行聲樂教學(xué)過程中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生不斷掌握不同類型作品演繹中需要融入的感情，如在演唱節(jié)奏比較歡快的歌曲時，觀眾能夠在語言互動和交流的過程中產(chǎn)生非常積極向上的情感，相比之下如果整個歌曲的節(jié)奏比較悲傷和緩慢，那么觀眾的情感體驗也會有所區(qū)別。聲樂演唱與情感表達(dá)之間的完美融合可以更好保障作品演唱的情感性，體現(xiàn)整個演唱過程的情感價值，這一點也是聲樂演唱的核心要求和根本目的，演唱者需要掌握并運用恰當(dāng)?shù)难莩记陕暻椴⒚难莩?從而獲得觀眾的認(rèn)可和青睞。

二、聲樂演唱教學(xué)中實現(xiàn)情感把握的對策

（一）重視歌詞情感的把握力度

教師在實際開展教學(xué)工作過程中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識聲音以及文字之間的聯(lián)系性，明確歌詞在推動聲樂藝術(shù)內(nèi)容豐富發(fā)展過程中發(fā)揮的推動作用，進而把握歌詞中的情感，表現(xiàn)出聲樂藝術(shù)確定性以及細(xì)膩性等。教師在以及開展此方面內(nèi)容教學(xué)過程中，應(yīng)注意首先帶領(lǐng)學(xué)生對歌詞的情感內(nèi)涵進行分析與了解，確保學(xué)生知曉詞作者蘊含在歌詞中的情感，并在此基礎(chǔ)上對作品想表達(dá)的內(nèi)容進行更深層次的認(rèn)知與理解，隨后調(diào)整自身的感情，為聲樂演唱中的情感表達(dá)奠定堅實基礎(chǔ)。

（二）加大對旋律情感的把握力度

教師在實際開展教學(xué)活動過程中應(yīng)注意在引導(dǎo)學(xué)生歌詞中的感情外，同時還應(yīng)該認(rèn)識到旋律在深化情感表達(dá)方面的重要性。從當(dāng)前教學(xué)實際角度分析，學(xué)生很容易忽視旋律在情感表達(dá)方面的重要性。在聲樂教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確理解歌詞和旋律之間的關(guān)系，還應(yīng)要求學(xué)生自主分析和體驗旋律中的情感，激發(fā)他們探索情感表達(dá)的積極性和主動性。只有對各類旋律了如指掌，并在二度創(chuàng)作時對其進行合理掌控和使用，才有可能恰當(dāng)?shù)卣故竞吞嵘莩乃囆g(shù)效果。在對聲樂作品思想情感進行表達(dá)時，旋律不僅是一種直白的表現(xiàn)方式，而且具有良好的烘托演唱氛圍的效果。

（三）培養(yǎng)學(xué)生掌握情感表達(dá)方式

教師在培養(yǎng)學(xué)生掌握歌詞以及旋律情感的能力后，應(yīng)將重點轉(zhuǎn)換至培養(yǎng)學(xué)生將歌詞以及旋律結(jié)合并探索不同情感表達(dá)方式的能力，同時教師在實際進行教學(xué)過程中還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)想象力，搭配恰當(dāng)?shù)那楦斜磉_(dá)能力將作品情緒、情感等特征表達(dá)出來。教師在實際進行教學(xué)過程中可以通過引導(dǎo)學(xué)生不斷提升自身藝術(shù)形象塑造能力實現(xiàn)完善心理活動以及表演的過程，同時在思想情感表達(dá)方式選擇方面也可以利用藝術(shù)形象作為引導(dǎo)方向，最大限度地滿足學(xué)生聲樂演唱需求。

總結(jié)：綜上所述，情感表達(dá)能力培養(yǎng)在提升聲樂教學(xué)成效方面發(fā)揮著重要作用。教師在實際開展教學(xué)工作過程中應(yīng)注意從歌詞、旋律情感把握以及情感表達(dá)方式選擇方面入手制定有針對性的教學(xué)策略，進而實現(xiàn)提升教學(xué)成效目標(biāo)。

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