生命教育在小學語文教育教學中的滲透探究

隋玉紅

摘 ?要：語文作為學生從小接觸的學科，在教學中，教師需要對學生的語文教學做到深入研究，由于當前學生的心理抗壓能力比較好，教師在教學的時候，需要多注意生命教育。這是讓小學生全方面發(fā)展的基礎和前提。文章以生命教育在小學語文教學中的滲透展開研究，希望可以對教師的教學有所幫助。

關鍵詞：生命教育;小學語文;教學;滲透

一、結合文本內容，進行生命教學

時代的不斷發(fā)展帶動著課本的改動，教師在教學時需要對教材內容進行深度解析，這樣，教師在教學時可以更好地為學生帶去好的生命教育體驗。目前教材內容中還是包含著對于生命內涵的滲透，教師在制定教案設計的時候，可以通過對教材內容仔細解讀，引導學生在學習時看到教材內容中的生命價值。讓他們去體會教材中的風土人情和自然情感，這些都是生命教育中的一部分，教師教學的時候可以讓學生去仔細地思考和理解。

二、創(chuàng)新教學方式，多與實踐結合

教師在教學語文的時候，要想讓學生感受到生命教學的意義，教師可以將教材上的知識和現(xiàn)實進行結合，這樣學生在學習的時候可以體會到其中的生命意義，會發(fā)現(xiàn)生命教育其實和現(xiàn)實生活聯(lián)系是十分緊密的，所以學生在學習的時候，教師要多用生活中的內容幫助學生理解。這對小學生正確價值觀的樹立有著十分積極的意義。也使學生在學習中，體會到生命教育的內涵。

三、借用多媒體技術，收集教學資源

現(xiàn)在網(wǎng)絡科技是比較發(fā)達的，教師在對學生教學的時候可以尋找一些有關的視頻讓學生觀看。教師在講解時學生可以集中注意力。學生在學習到《父愛之舟》時，教師可以給學生收集一些有關父愛的視頻，這樣學生在學習的時候，通過對視頻的了解感受父愛的意義，而且這種視頻會給學生帶來直觀體驗。這樣學生在學習的時候會受到視頻的影響，產生精神上的共鳴，這種共鳴能夠讓學生在學習的時候更深層次地了解到文章中的含義。

教師在教學的時候，只有多生命教育的方式進行不同手段的創(chuàng)新，學生才可以在教師的教學中體會到生命教育的意義。

四、結語

從這里可以看到生命教育在小學語文教學中占據(jù)著十分重要的意義，因此教師在教學時需要轉變教學理念，這樣教師在今后的教學中可以讓學生不斷地發(fā)展，去理解生命的真諦。生命教育在于讓學生體會到生命的意義，這也是當前時代教育的要求，學生只有體會到了生命的內涵，他們在學習過程中知道該如何去實現(xiàn)自己的生命價值，這種教學模式是一種比較先進的教學模式，教師在語文教學期間應多去應用，這樣才可以讓學生全面發(fā)展。

（責任編輯：向志莉）

參考文獻：

[1] 席行柱. 淺談如何在小學語文教學中滲透生命教育[J]. 讀與寫（教育教學刊），2015（04）：181.

[2] 邱楓，鐘鎮(zhèn)宇. 如何在小學語文教學中向學生滲透心理健康教育[J]. 小學生（下旬刊），2021（11）：54.