基于“新生問卷調(diào)查”的“專業(yè)導(dǎo)論”教學(xué)策略

仲偉博

摘 ?要：“專業(yè)導(dǎo)論”課程對于引導(dǎo)大一新生順利開啟拼搏向上的學(xué)習(xí)旅程具有非常重要的意義。文章將“專業(yè)導(dǎo)論”課程內(nèi)容與“新生問卷調(diào)查”結(jié)果有機地結(jié)合起來，從增加新生的專業(yè)自豪感、樹立專業(yè)自信心、提高專業(yè)認知能力、激發(fā)他們奮發(fā)向上的內(nèi)生動力等方面進行了積極的探討，以期為地方普通本科院?！皩I(yè)導(dǎo)論”課程的教學(xué)探索提供有益參考。

關(guān)鍵詞：電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè);專業(yè)導(dǎo)論;新生問卷調(diào)查;教學(xué)策略

中圖分類號：G642 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2021）47-0138-04

近年來，“專業(yè)導(dǎo)論”已成為許多高校增開的一門專業(yè)引導(dǎo)課程。有不少關(guān)于開好“專業(yè)導(dǎo)論”課程教學(xué)方面的探討，闡述了課程開設(shè)的意義、定位、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法等，具有良好的學(xué)習(xí)和借鑒作用[1-18]。電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的“專業(yè)導(dǎo)論”是讓大一新生了解所學(xué)專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)體系、專業(yè)發(fā)展方向與前景、就業(yè)方向以及引導(dǎo)他們盡快做好學(xué)業(yè)規(guī)劃的一門課程。不同層次院校的相同專業(yè)的“專業(yè)導(dǎo)論”課程內(nèi)容是各有側(cè)重的。地方普通應(yīng)用型本科院校的學(xué)生具有高考分數(shù)不高，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強的特點。開好“專業(yè)導(dǎo)論”課程，能使課程內(nèi)容更豐富，更利于教師因材施教，及時了解新生的基本情況。文章針對大一新生展開“新生問卷調(diào)查”，剖析問卷調(diào)查數(shù)據(jù)所反映出的新生基本狀況，這對于研究“專業(yè)導(dǎo)論”課程教學(xué)方法也是具有實際意義的。

文章以電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)2020級“新生問卷調(diào)查”的部分題目為例，探討“專業(yè)導(dǎo)論”課程結(jié)合“新生問卷調(diào)查”的教學(xué)策略。

一、“新生問卷調(diào)查”部分題目

“專業(yè)導(dǎo)論”課程的“新生問卷調(diào)查”題目是經(jīng)過反復(fù)推敲確定的。不同題目對應(yīng)需要了解新生在不同方面的情況。2020級電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)“新生問卷調(diào)查”的部分題目如下：

1. 電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是你報考的第幾志愿？

A. 第一志愿;B. 第二志愿;C. 第三志愿;D. 其他。

2. 你認為自己目前對電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的了解程度？

A. 非常了解;B. 比較了解;C. 了解很少;D. 完全不了解。

3. 你的高考成績的數(shù)學(xué)分數(shù)屬于下面哪個分數(shù)段？

A. 110分及以上;B. 100—109分;C. 90—99分;D. 89分及以下。

4. 你的高考成績的英語分數(shù)（外語均為英語）屬于下面哪個分數(shù)段？

A. 110分及以上;B. 100—109分;C. 90—99分;D. 89分及以下。

5. 你畢業(yè)的高中屬于哪類學(xué)校？

A. 一級達標校;B. 二級達標校;C. 其他。

6. 你的學(xué)業(yè)規(guī)劃與打算？

A. 考研究生;B. 本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)與就業(yè);C. 考公務(wù)員及事業(yè)單位等;D. 選A和B;E. 選A和C;F. 選B和C;G. 還沒有確定（包括其他）。

二、“新生問卷調(diào)查”結(jié)果及分析

“新生問卷調(diào)查”收回率為100%，調(diào)查結(jié)果分別如“圖1—圖6”所示，可以反映新生在“專業(yè)認同、專業(yè)認知、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)目標”等四個方面的基本狀況。

（一）專業(yè)認同感不高

眾所周知，我國互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用高度發(fā)達，各個高等院校的官方網(wǎng)站上都有學(xué)校及所屬各二級學(xué)院，包括各個專業(yè)的簡要介紹。而且“00后”是在互聯(lián)網(wǎng)時代長大的，通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料獲得知識已成為他們的一種認知習(xí)慣。新生是在高考分數(shù)出分后，且考生所在報考省份高考成績排名都明確的情況下才開始填報志愿的，各高校的各個專業(yè)的歷年最低錄取分數(shù)線也可以在網(wǎng)絡(luò)上方便地查到。從這個角度講，前幾個志愿是經(jīng)過考生深思熟慮的，第一志愿最能代表新生的專業(yè)意愿的。從圖1可看出，第一志愿卻只有18.4%，即使包括第二、第三志愿在內(nèi)，還有31.6%的新生前三個志愿都沒有報考電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)說明新生對本專業(yè)的認同感不高。

（二）專業(yè)了解度不夠

從圖2可看出，對“專業(yè)了解程度”一題，雖然給了4個選項，但A、B選項沒有人選，C選項“了解很少”占到了89.5%。D選項“完全不了解”占到了10.5%，說明新生對本專業(yè)的了解程度非常有限。這與估計結(jié)果相當。從某種角度來說，可能正是因為新生對泉州師范學(xué)院本專業(yè)了解很少，所以第一志愿報考電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的比例才比較低。

（三）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強

從圖3可看出，新生數(shù)學(xué)成績在110分以上的占26.3%。而很多省份高考數(shù)學(xué)卷滿分為150分，雖然對于考生來講，高考試卷有一些題目不會做，還有一些失誤都屬于正常現(xiàn)象，但作為理科生，數(shù)學(xué)沒到110分的占到了近75%，從某種意義上說，這對于學(xué)好高數(shù)、復(fù)變函數(shù)與積分變換等數(shù)學(xué)知識會有一定影響。數(shù)學(xué)知識又是學(xué)好“信號與系統(tǒng)”“數(shù)字信號處理”等專業(yè)課程的基礎(chǔ)，因此，新生未來的學(xué)習(xí)前景不容樂觀。從圖4可看出，英語成績在110分以上的占26.3%，成績低于100分的占39.5%，英語滿分也是150分。這說明大多數(shù)新生要通過英語四級考試需要下一番功夫。從圖5可看出，新生在高中就讀于一級達標校的只占31.6%，說明近70%的新生是來自普通高中的，意味著多數(shù)新生的初中基礎(chǔ)就不太好?？傊瑘D3、圖4 和圖5反映出的數(shù)據(jù)，充分說明了新生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實。

（四）就業(yè)目標較高

從圖6可看出，選擇A選項，即“考研究生”占到了63.2%，而G選項，即“還沒有確定”未來就業(yè)方向的僅占了2.6%。這說明多數(shù)新生對自己的就業(yè)目標定位是比較高的。

三、“專業(yè)導(dǎo)論”課程教學(xué)策略

針對“新生問卷調(diào)查”得出的“專業(yè)認同感不高、專業(yè)了解度不夠、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強、就業(yè)目標較高”等結(jié)論，“專業(yè)導(dǎo)論”注重從以下幾方面加強課程內(nèi)容的講解與分析。

（一）融入思政元素，增強專業(yè)自豪感

將愛國主義教育融入專業(yè)思想教育中。比如介紹中國電子信息產(chǎn)業(yè)從無到有、從小到大的輝煌成就，如2017年，手機、計算機、彩電占全球總產(chǎn)量分別達到90%、90%和70%以上，顯示面板出貨面積全球第一，等等。這些數(shù)據(jù)能增強新生專業(yè)自豪感，激發(fā)新生科技報國的愛國主義情懷。

（二）加強優(yōu)勢分析，樹立專業(yè)自信

“專業(yè)導(dǎo)論”除了像以前一樣，講解專業(yè)發(fā)展歷史與成就、發(fā)展方向、就業(yè)前景，專業(yè)教育目標、畢業(yè)生核心能力、知識結(jié)構(gòu)體系等內(nèi)容外，還增加了本專業(yè)優(yōu)勢與特色等內(nèi)容。通過這些專業(yè)優(yōu)勢介紹，可以提高新生的專業(yè)認同感，幫助新生樹立專業(yè)自信心。

1. 當?shù)禺a(chǎn)業(yè)優(yōu)勢

泉州的經(jīng)濟總量連續(xù)22年居福建省首位，電子信息產(chǎn)業(yè)是泉州市重要經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)之一，已成為九個制造業(yè)千億產(chǎn)業(yè)集群中的一員。要使新生懂得學(xué)好專業(yè)知識，培養(yǎng)好專業(yè)能力，既可能解決就業(yè)問題，又能為泉州電子信息產(chǎn)業(yè)貢獻一份力量。

2. 工程認證優(yōu)勢

電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)2019年獲得IEET工程教育認證，標志著專業(yè)教育質(zhì)量得到國際認可，為畢業(yè)生提供了更多深造途徑。2020屆畢業(yè)生就有考上澳大利亞昆士蘭大學(xué)碩士研究生的。

3. 教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勢

電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是學(xué)校最早辦的工科專業(yè)之一，應(yīng)屆畢業(yè)生每年都有考上研究生的，這個成績在全校也是比較好的，其中有些畢業(yè)生還考上了211或985院校。

（三）知識體系模塊化，提高專業(yè)認知

新生對專業(yè)了解程度低是意料之中的。因此，“專業(yè)導(dǎo)論”把知識結(jié)構(gòu)體系分“數(shù)理基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)核心、專業(yè)應(yīng)用”模塊介紹，使新生了解數(shù)學(xué)課程與專業(yè)課程的密切相關(guān)性，懂得學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性;使他們找到培養(yǎng)專業(yè)實踐能力的途徑，即“專業(yè)實驗課、專業(yè)課程設(shè)計、參加電子大賽”三個環(huán)節(jié)循序漸進鍛煉自己，提升專業(yè)實踐技能和水平等。這樣能夠使新生對專業(yè)課程內(nèi)容概況、結(jié)構(gòu)關(guān)系及提高實踐能力方法等都能有良好的認知。

（四）激發(fā)學(xué)生的內(nèi)生動力，提升未來就業(yè)能力

“專業(yè)導(dǎo)論”開設(shè)的目的之一就是要減少新生的迷茫，幫助他們盡快確定學(xué)業(yè)規(guī)劃。“新生問卷調(diào)查”結(jié)果有63.2%的新生要考研究生。這是一個非常好的激勵新生奮發(fā)向上、努力拼搏的切入點。數(shù)據(jù)是最直觀的反映，也是無聲的語言。

1. 高等教育已成為大眾教育

中國高等教育綜合實力明顯增強，2019年毛入學(xué)率達到51.6%，跨入國際公認的高等教育普及化門檻，說明高等教育從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?/p>

2. 高考數(shù)學(xué)、英語成績

38名新生中，數(shù)學(xué)成績在100分以上的達到71%，英語成績在100分以上為60.5%。這部分新生如果奮發(fā)圖強，他們的成績可能有較大上升空間的。對于數(shù)學(xué)和英語都低于100分的新生而言，會有一定壓力，但這也會促使他們努力學(xué)習(xí)。

3. 新生就業(yè)目標

畢業(yè)后打算報考研究生超過了60%，沒有確定畢業(yè)目標的僅占2.6%。這既對打算報考研究生的學(xué)生起到良好的互相鼓勵作用，又對其他新生起到激勵作用。

4. 高校畢業(yè)生人數(shù)和報考碩士研究生人數(shù)

2018年普通高校畢業(yè)生達820萬，2019年是834萬，2020年是874萬。2019年報考碩士研究生人數(shù)是290萬，2020年是341萬。這些數(shù)據(jù)對于新生來說，既是一種壓力也是一種動力。

5. 報考本專業(yè)碩士

碩士初試總分500分，其中，數(shù)學(xué)150分，專業(yè)課150分，政治100分，外語100分。復(fù)試科目，不同的學(xué)校各有不同，但是一般都要考核多門專業(yè)課程。

將“新生問卷調(diào)查”結(jié)果以及近幾年高校畢業(yè)生人數(shù)、考研人數(shù)等數(shù)據(jù)向新生進行講解及剖析，可使新生在小范圍及大范圍內(nèi)都可以知己知彼。引導(dǎo)“打算畢業(yè)考研新生”勤奮拼搏，既能起到良好的相互激勵作用，又能對其余新生起到積極的帶動效應(yīng)，激發(fā)多數(shù)新生的內(nèi)生學(xué)習(xí)動力。有了奮斗目標，新生就會自覺努力學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)、外語等課程，不僅提高了這些課程的學(xué)習(xí)成績，還為后續(xù)一些專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，進而為考上碩士增大機會。即使沒有考上，通過四年努力，也會成為電子信息行業(yè)的有用人才，提高自身就業(yè)競爭力。

四、結(jié)語

“專業(yè)導(dǎo)論”是將專業(yè)教育、思想教育、就業(yè)教育等內(nèi)容融為一體的課程?！皩I(yè)導(dǎo)論”結(jié)合“新生問卷調(diào)查”的結(jié)果，從增強專業(yè)自豪感，樹立專業(yè)自信，提高專業(yè)認知，提升未來就業(yè)能力等方面入手，探討了“專業(yè)導(dǎo)論”的教學(xué)策略與方法。這不僅激發(fā)了新生學(xué)好專業(yè)知識，培養(yǎng)能力的原動力，還能培養(yǎng)新生勇于拼搏的奮斗精神，燃燒新生科技報國的愛國情懷?？傊皩I(yè)導(dǎo)論”與“新生問卷調(diào)查”相結(jié)合的教學(xué)探討具有實際意義。

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（責任編輯：淳潔）