全國(guó)中小學(xué)德育工作會(huì)議在上海召開(kāi)

全國(guó)中小學(xué)德育工作會(huì)議在上海召開(kāi)

2020年12月2日，教育部在上海市浦東新區(qū)召開(kāi)全國(guó)中小學(xué)德育工作會(huì)議，交流總結(jié)各地中小學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)做法，謀劃“十四五”時(shí)期德育工作改革發(fā)展，切實(shí)推動(dòng)基礎(chǔ)教育全面提高育人質(zhì)量。教育部黨組成員、副部長(zhǎng)鄭富芝出席會(huì)議并講話，上海市副市長(zhǎng)陳群出席并致辭。

鄭富芝強(qiáng)調(diào)，要深入分析當(dāng)前德育工作面臨的新形勢(shì)和呈現(xiàn)的新特征，對(duì)標(biāo)新要求，面對(duì)新挑戰(zhàn)，要不斷提升中小學(xué)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，要在結(jié)合上下功夫，把握好重點(diǎn)。一是知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐感悟相結(jié)合，重在體驗(yàn)。要加強(qiáng)案例教學(xué)、討論辨析、實(shí)踐體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)思結(jié)合、知行合一。二是思政課程與其他課程相結(jié)合，重在互補(bǔ)。要不斷加強(qiáng)新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新，進(jìn)一步樹立大德育觀念，加強(qiáng)全科育人，發(fā)揮各學(xué)科優(yōu)勢(shì)，注重社團(tuán)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間、課堂內(nèi)外互補(bǔ)共育。三是校園文化創(chuàng)建與社會(huì)環(huán)境凈化相結(jié)合，重在同向。要營(yíng)造校內(nèi)育人氛圍，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，突出價(jià)值觀引領(lǐng)，維護(hù)校內(nèi)外和諧，抓好校園欺凌防治工作，全面凈化青少年網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)環(huán)境。四是學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，重在協(xié)同。要充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)作用，開(kāi)展好家訪活動(dòng)，推廣好家教案例，共同做好學(xué)生教育工作。五是教育部門與其他部門相結(jié)合，重在配合。要強(qiáng)化部門共育意識(shí)，整合環(huán)境治理力量，提升資源開(kāi)放水平，積極推動(dòng)構(gòu)建黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門各負(fù)其責(zé)的德育工作體制。

會(huì)議發(fā)布了《心理健康教育指導(dǎo)手冊(cè)》、“一校一案”落實(shí)《中小學(xué)德育工作指南》典型案例、《家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》。會(huì)上，北京、天津、江西、福建廈門、黑龍江、山東、四川、廣東廣州、上海等地分別圍繞中小學(xué)德育工作的不同主題作了視頻經(jīng)驗(yàn)交流。會(huì)后，與會(huì)代表實(shí)地考察了上海市中小學(xué)德育工作。

第十六屆中華青少年生命教育論壇在深圳舉行

2020年12月5日，由中國(guó)宋慶齡基金會(huì)主辦的第十六屆中華青少年生命教育論壇在深圳舉行。

本次論壇以“生命教育與兒童成長(zhǎng)”為主題，旨在倡導(dǎo)“尊重生命、關(guān)愛(ài)生命、健康生命”的理念，傳承宋慶齡“締造未來(lái)”的崇高理念，在全社會(huì)營(yíng)造關(guān)注生命教育、關(guān)愛(ài)留守兒童、守護(hù)美好童年的良好環(huán)境。來(lái)自北京、山西、江蘇、安徽、福建、廣東、陜西等12個(gè)省份的教育、民政、婦聯(lián)、研究機(jī)構(gòu)的400余名代表通過(guò)視頻和線下相結(jié)合的方式進(jìn)行了交流和研討。全國(guó)政協(xié)常委、副秘書長(zhǎng)，民進(jìn)中央副主席朱永新在開(kāi)幕式上用視頻作《生命教育，讓每個(gè)兒童幸福成長(zhǎng)》主旨報(bào)告。中國(guó)宋慶齡基金會(huì)培訓(xùn)交流中心副主任趙喜明、深圳市教育局副局長(zhǎng)王水發(fā)、深圳市寶安區(qū)教育事務(wù)發(fā)展中心主任溫福華等出席開(kāi)幕式并致辭。

朱永新作主旨報(bào)告時(shí)從“教育回到常識(shí)，從看見(jiàn)兒童開(kāi)始；兒童幸福成長(zhǎng)，從生命教育開(kāi)始；面向未來(lái)，讓我們和兒童建立命運(yùn)共同體”三個(gè)維度全面、系統(tǒng)地闡述了生命教育助力兒童幸福成長(zhǎng)的鮮明觀點(diǎn)。

國(guó)內(nèi)首套中小學(xué)國(guó)家安全教育教材推出

日前，由陜西師范大學(xué)承辦的西部首期國(guó)家安全教育教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)班開(kāi)班，來(lái)自陜西、甘肅、青海、寧夏、廣西等五個(gè)省/自治區(qū)，從事國(guó)家安全教育相關(guān)學(xué)科的近百位中小學(xué)教師參加培訓(xùn)。

值得關(guān)注的是，本期培訓(xùn)開(kāi)班的同時(shí)，由教育部“大中小學(xué)國(guó)家安全教育指導(dǎo)綱要”核心研制人員、教育部“中小學(xué)國(guó)家安全教育培訓(xùn)研究”專項(xiàng)課題負(fù)責(zé)人、陜西師范大學(xué)馬瑞映教授主編的《中小學(xué)國(guó)家安全教育教程》同期由陜西師范大學(xué)出版總社出版發(fā)行。作為國(guó)內(nèi)首套中小學(xué)國(guó)家安全教育教材，教材編寫堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面深入貫徹總體國(guó)家安全觀，落實(shí)推進(jìn)《大中小學(xué)國(guó)家安全教育指導(dǎo)綱要》的要求和精神，填補(bǔ)了中小學(xué)國(guó)家安全教育教材的空白，將有效助推國(guó)家安全教育進(jìn)校園、進(jìn)課堂。

浙江：高水平推進(jìn)產(chǎn)教深度融合

日前，《浙江省深化產(chǎn)教融合推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展實(shí)施方案》發(fā)布，提出到2025年，培育10個(gè)產(chǎn)教融合聯(lián)盟、100個(gè)產(chǎn)教深度融合的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、300家產(chǎn)教融合型企業(yè)。

根據(jù)《方案》，浙江將定期發(fā)布產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和人才需求，引導(dǎo)職業(yè)院校對(duì)接需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置，淘汰不符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要、重復(fù)率較高、培養(yǎng)質(zhì)量不高的專業(yè)，形成有銜接、有層次的職業(yè)教育專業(yè)體系。人力社保部門牽頭做好職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)指導(dǎo)工作，對(duì)接國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，研究制定職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，形成具有浙江特色的職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系。聚焦省重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)，組織開(kāi)發(fā)一批與職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)接、與國(guó)際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)接軌的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，支持地方標(biāo)準(zhǔn)上升為國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。

浙江提出，加強(qiáng)與生產(chǎn)過(guò)程、生產(chǎn)崗位的對(duì)接，借鑒“雙元制”等模式，全面推行現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制，積極推進(jìn)“1+ X”證書制度試點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)，積極取得多類職業(yè)技能等級(jí)證書。推進(jìn)理實(shí)虛一體化的教學(xué)場(chǎng)景建設(shè)，支持行業(yè)企業(yè)建設(shè)一批實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，圍繞十大標(biāo)志性產(chǎn)業(yè)鏈，每條產(chǎn)業(yè)鏈遴選認(rèn)定3～5家先進(jìn)制造業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范同步納入實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。支持規(guī)模以上企業(yè)按職工總數(shù)的2%～3%安排專業(yè)對(duì)口崗位接納學(xué)生實(shí)習(xí)。

河北：2022年底建成“三位一體”教育督導(dǎo)體制

2020年12月4日上午，河北省政府新聞辦召開(kāi)發(fā)布會(huì)，對(duì)《河北省深化新時(shí)代教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革實(shí)施方案》進(jìn)行政策解讀。根據(jù)《方案》，河北將力爭(zhēng)到2022年底基本建成適合省情的督政、督學(xué)、評(píng)估監(jiān)測(cè)三位一體的教育督導(dǎo)體制機(jī)制。

河北分階段提出了2021年、2022年的主要改革目標(biāo)和督政、督學(xué)、評(píng)估監(jiān)測(cè)三項(xiàng)核心職能的分目標(biāo)，從教育督導(dǎo)管理體制、教育督導(dǎo)運(yùn)行機(jī)制、教育督導(dǎo)問(wèn)責(zé)機(jī)制、督學(xué)聘用和管理、教育督導(dǎo)保障機(jī)制等五個(gè)方面提出了二十五條具體改革舉措。明確提出，將立足本省實(shí)際，以優(yōu)化管理體制、完善運(yùn)行機(jī)制、強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用、建強(qiáng)督學(xué)隊(duì)伍、落實(shí)條件保障為突破口，力爭(zhēng)到2022年底基本建成全面覆蓋、運(yùn)轉(zhuǎn)高效、結(jié)果權(quán)威、問(wèn)責(zé)有力、適合省情的督政、督學(xué)、評(píng)估監(jiān)測(cè)三位一體的教育督導(dǎo)體制機(jī)制。

優(yōu)化運(yùn)行機(jī)制，河北重點(diǎn)推進(jìn)四方面改革舉措：建立評(píng)價(jià)指標(biāo)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，確保市縣政府履行教育優(yōu)先發(fā)展責(zé)任，著力推進(jìn)學(xué)前教育普及普惠發(fā)展、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。強(qiáng)調(diào)學(xué)校要建立自我督導(dǎo)體系，實(shí)行定期督導(dǎo)評(píng)估，完善督學(xué)責(zé)任區(qū)制度，同時(shí)要分級(jí)對(duì)民辦學(xué)校進(jìn)行全方位督導(dǎo)。構(gòu)建由各級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一歸口管理，涵蓋學(xué)前教育、義務(wù)教育（含特殊教育）、普通高中教育、中等職業(yè)教育、高等教育等各級(jí)各類教育的評(píng)估監(jiān)測(cè)制度。提出“五結(jié)合”督導(dǎo)方式：綜合督導(dǎo)與專項(xiàng)督導(dǎo)相結(jié)合、過(guò)程性督導(dǎo)與結(jié)果性督導(dǎo)相結(jié)合、日常督導(dǎo)與隨機(jī)督導(dǎo)相結(jié)合、線上督導(dǎo)與線下督導(dǎo)相結(jié)合、明察與暗訪相結(jié)合。

內(nèi)蒙古：規(guī)范義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理

日前，內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》，列出9項(xiàng)措施進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理。

自治區(qū)教育廳要求，各義務(wù)教育學(xué)校嚴(yán)禁布置超課標(biāo)、超進(jìn)度的作業(yè)，嚴(yán)格控制作業(yè)總量和作業(yè)時(shí)間。按照要求，小學(xué)一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)每天完成書面作業(yè)的總時(shí)間最多不超過(guò)1小時(shí)；初中學(xué)生每天作業(yè)時(shí)間控制在2小時(shí)之內(nèi)。教師要合理安排預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固、拓展等作業(yè)類型，設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，杜絕不加選擇地成冊(cè)布置作業(yè)和布置重復(fù)抄寫性作業(yè)現(xiàn)象。要合理布置綜合實(shí)踐類作業(yè)，作業(yè)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生年齡特征，能由學(xué)生獨(dú)立完成，不得增加學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。

同時(shí)，嚴(yán)禁教師使用微信、QQ群布置作業(yè)，嚴(yán)格落實(shí)教師設(shè)計(jì)、批改作業(yè)的主體責(zé)任，不得要求家長(zhǎng)批改教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯(cuò)誤，不得要求家長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載并打印作業(yè)。學(xué)校要定期檢查和統(tǒng)計(jì)各年級(jí)作業(yè)的總量及批改情況，提高教師布置作業(yè)的質(zhì)量。并要求教師對(duì)布置的作業(yè)要做到全批全改，采取多樣化評(píng)價(jià)方式，及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批閱結(jié)果，并認(rèn)真分析學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題。

此外，自治區(qū)要求各校要強(qiáng)化家校合作，避免“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”現(xiàn)象，保障學(xué)生睡眠。各地要嚴(yán)格控制各類社會(huì)性事務(wù)進(jìn)校園，切實(shí)減輕督查檢查評(píng)比考核和抽調(diào)借用中小學(xué)教師帶來(lái)的負(fù)擔(dān)，保障教師正常開(kāi)展教育教學(xué)和批改作業(yè)時(shí)間。教育督導(dǎo)部門要及時(shí)調(diào)整完善學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為的督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)，把學(xué)校的作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)負(fù)擔(dān)等情況納入督導(dǎo)內(nèi)容。對(duì)作業(yè)管理中問(wèn)題較多、監(jiān)管不力的學(xué)校和違規(guī)要求家長(zhǎng)代批改作業(yè)的教師要嚴(yán)肅處理，通報(bào)問(wèn)責(zé)。

貴州：選聘百名高校產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師

記者日前從貴州省教育廳獲悉，為深化貴州全省專業(yè)學(xué)位研究生教育改革，促進(jìn)教育鏈與人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接，貴州大學(xué)等8所貴州高校將選聘首批100名高校產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師。

此次選聘由高校自主確定崗位需求，共設(shè)立產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師工作崗位55種；產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師將面向農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、金融、食品等領(lǐng)域開(kāi)展選聘工作，在科研院所、大型國(guó)有企業(yè)、大型民營(yíng)企業(yè)、在國(guó)內(nèi)外有影響的工程技術(shù)企業(yè)等中選聘產(chǎn)生。

按照計(jì)劃，貴州此次選聘的產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師將參與高校學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)，推動(dòng)所在機(jī)構(gòu)或企業(yè)與高校聯(lián)合開(kāi)展相關(guān)科研項(xiàng)目研究，承擔(dān)高校科研成果中試放大和產(chǎn)業(yè)化基地建設(shè)，積極轉(zhuǎn)化高科技創(chuàng)新成果，推動(dòng)所在機(jī)構(gòu)或企業(yè)成為高校教學(xué)和實(shí)習(xí)基地，創(chuàng)造條件吸納高校畢業(yè)生就業(yè)等。

成都：規(guī)范特色化校名命名

近日，成都市教育局印發(fā)《成都市特色化校名命名導(dǎo)則（2020年版）》，從辦學(xué)類型、辦學(xué)理念、教育教學(xué)、師資隊(duì)伍、設(shè)施設(shè)備、校園文化、場(chǎng)地器材等方面，明確了實(shí)驗(yàn)類、外語(yǔ)類、藝術(shù)類等特色化校名的命名條件。明確今后冠以特色化字樣的普通中小學(xué)、幼兒園和非學(xué)歷高等教育機(jī)構(gòu)必須符合《導(dǎo)則》規(guī)定的條件。

《導(dǎo)則》指出，校名應(yīng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，不得含有與其辦學(xué)特色不符、誤導(dǎo)家長(zhǎng)或引發(fā)歧義的內(nèi)容和文字，不得擅自變更或簡(jiǎn)化名稱。不得冠以“國(guó)際”“全球”“中華”“華夏”等代表世界、中國(guó)的慣用字樣；不得冠以外國(guó)國(guó)家名稱、國(guó)際組織名稱字樣；不得冠以“華北”“華東”“東北”“西南”等區(qū)域及其變體字樣；不得冠以“示范”“旗艦”“精品”“標(biāo)準(zhǔn)”“雙語(yǔ)”“英美”等與實(shí)際不符或容易產(chǎn)生誤導(dǎo)的字樣。

按照要求，未經(jīng)教育部門同意擅自冠名的學(xué)校要限期整改。冠以禁止性規(guī)定字樣的，限期更名；未達(dá)到命名條件的，給予一年整改期，期滿仍未達(dá)標(biāo)的應(yīng)及時(shí)變更校名，原則上校名不再保留特色化字樣。按照“老生老校名”原則，對(duì)學(xué)校更名前已入讀的在校學(xué)生，其畢業(yè)證、檔案等簽章不受更名影響，學(xué)校應(yīng)提前預(yù)留。

成都市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，教育行政部門歷來(lái)支持學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)研究，支持學(xué)校培育外語(yǔ)、藝術(shù)、體育等辦學(xué)特色，創(chuàng)建中外人文交流特色學(xué)校、藝術(shù)教育特色學(xué)校、陽(yáng)光體育示范學(xué)校等特色學(xué)校。

深圳：提供免費(fèi)課后服務(wù)

近日，深圳市教育局發(fā)布《深圳市義務(wù)教育階段學(xué)校課后延時(shí)服務(wù)實(shí)施意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿）》，擬面向全市義務(wù)教育階段公、民辦學(xué)校學(xué)生提供免費(fèi)課后服務(wù)。

《意見(jiàn)》提出，課后延時(shí)服務(wù)堅(jiān)持質(zhì)量第一、公益普惠原則。課后延時(shí)服務(wù)由學(xué)生及家長(zhǎng)自愿選擇參加，有關(guān)經(jīng)費(fèi)由政府保障，學(xué)校不得向家長(zhǎng)收取或變相收取。課后延時(shí)服務(wù)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)從目前的每生每年350元提升至1000元。學(xué)校課后延時(shí)服務(wù)課程不得給學(xué)生布置任何形式的作業(yè)，不得統(tǒng)一補(bǔ)課或變相統(tǒng)一補(bǔ)課。學(xué)?？山M織開(kāi)展有利于學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)提升的社團(tuán)活動(dòng)與校本課程，開(kāi)展學(xué)生自主作業(yè)、教師答疑輔導(dǎo)等學(xué)習(xí)活動(dòng)。

《意見(jiàn)》明確，學(xué)校在整合資源時(shí)，應(yīng)按規(guī)范程序適當(dāng)引入社會(huì)機(jī)構(gòu)為學(xué)生提供課程服務(wù)。學(xué)校遴選社會(huì)機(jī)構(gòu)或外聘教師，要把好入口關(guān)、監(jiān)管關(guān)、考核關(guān)，實(shí)行社會(huì)機(jī)構(gòu)招標(biāo)或校外教師聘任公示及報(bào)備制度。鼓勵(lì)學(xué)校教師在按質(zhì)按量完成學(xué)校教育教學(xué)工作的前提下，參與課后延時(shí)服務(wù)。校內(nèi)教職工按照每人每次（2個(gè)課時(shí)）不低于150元、不高于300元給予補(bǔ)貼。

青島：列出72項(xiàng)中小學(xué)辦學(xué)行為“負(fù)面清單“

日前，青島市教育局印發(fā)通知，將學(xué)校違規(guī)舉辦或參與舉辦民辦學(xué)校等42項(xiàng)行為列入《全市普通中小學(xué)辦學(xué)行為負(fù)面清單》，學(xué)校違規(guī)安排學(xué)生參加實(shí)習(xí)等30項(xiàng)行為列入《全市中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)行為負(fù)面清單》，對(duì)全市中小學(xué)實(shí)施“負(fù)面清單”管理制度。

這是該市繼“學(xué)校權(quán)限下放清單”“學(xué)校管理正面清單”后的又一制度突破，基本構(gòu)建起“三張清單”管理的系統(tǒng)化學(xué)校治理體系。該負(fù)面清單將在各類教育法律、法規(guī)、規(guī)章中以學(xué)校為行為主體的禁止性規(guī)定梳理列入負(fù)面清單的同時(shí)，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，針對(duì)普通中小學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)過(guò)程中易發(fā)多發(fā)違規(guī)操作或群眾關(guān)注度高、反映強(qiáng)烈的教師有償補(bǔ)課、隨意增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、學(xué)校亂收費(fèi)等現(xiàn)象的事項(xiàng)，同步梳理了其他法律、法規(guī)中的部分禁止性規(guī)定。

該市規(guī)定，全市將把貫徹落實(shí)負(fù)面清單情況納入市、區(qū)（市）教育行政部門對(duì)所轄中小學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)?？?jī)效考核和督導(dǎo)范圍，學(xué)校出現(xiàn)負(fù)面清單所列情形的，在當(dāng)年績(jī)效考核或督導(dǎo)評(píng)估中給予減分處理；清單內(nèi)容同步納入文明單位、文明校園、陽(yáng)光校園等學(xué)校綜合性評(píng)估負(fù)面清單事項(xiàng)，按評(píng)估要求予以處置。另外，強(qiáng)化督導(dǎo)考核，確保負(fù)面清單管理落到實(shí)處、取得實(shí)效。

廣州海珠：一校一案開(kāi)展特色勞動(dòng)教育

近期，廣州市海珠區(qū)教育局出臺(tái)《海珠區(qū)教育局關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)（幼兒園）勞動(dòng)教育的實(shí)施方案》。圍繞“美好生活，勞動(dòng)智造”的主題，《方案》打造“一核兩翼三維”模式，著力建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機(jī)制健全的海珠勞動(dòng)教育新體系，明確了海珠區(qū)全面加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)幼兒園勞動(dòng)教育下一步“怎么干”。

近年來(lái)，海珠謀劃推進(jìn)多元并舉勞動(dòng)教育課程、知行合一勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)、整合共享勞動(dòng)實(shí)踐基地、精神涵育勞動(dòng)文化、多維評(píng)價(jià)勞動(dòng)評(píng)價(jià)制度五大行動(dòng)，實(shí)施全區(qū)一校一案，開(kāi)發(fā)有海珠特色的勞動(dòng)教育活動(dòng)，推動(dòng)新時(shí)代海珠區(qū)勞動(dòng)教育各項(xiàng)舉措落地見(jiàn)效。

據(jù)介紹，2020年10月，海珠區(qū)教育局和海珠區(qū)濕地保護(hù)管理辦公室聯(lián)合打造海珠濕地勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。作為海珠區(qū)首個(gè)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，實(shí)踐基地將挖掘海珠濕地垛基果林農(nóng)耕文化特色，結(jié)合自然觀察綜合實(shí)踐特色課程，圍繞日常生活、生產(chǎn)和服務(wù)性勞動(dòng)教育等開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育課程，創(chuàng)新勞動(dòng)教育課程形式，設(shè)計(jì)小學(xué)、中學(xué)和高中的模塊化、項(xiàng)目化的勞動(dòng)教育課程體系。在這里，學(xué)生可以學(xué)習(xí)基本農(nóng)耕工具的使用、果蔬栽種、稻田勞作等，實(shí)實(shí)在在開(kāi)展勞動(dòng)技能學(xué)習(xí)與農(nóng)作實(shí)踐。