陽城縣第二小學(xué)：依托閱讀特色打造美素教育品牌

原建軍

在陽城縣委、縣政府“五城同建”發(fā)展戰(zhàn)略的指引下，為了打造“教育名城”“書香陽城”，陽城縣第二小學(xué)在多年辦學(xué)積淀的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際，提出了學(xué)校的三年發(fā)展規(guī)劃，依托閱讀特色打造美素教育品牌。

一、系統(tǒng)謀劃，精準(zhǔn)定位

中華優(yōu)秀文化“大道至美”，陽城有“十鳳齊鳴”“大地潤(rùn)美”的美譽(yù)，“美素教育”就是在這樣的土壤中孕育而生的。

美是德，是真善美；素是才，是素養(yǎng)，即人的綜合素養(yǎng)。美素教育就是德才教育。美素教育的理念是：閱讀奠基人生，素養(yǎng)書寫未來。美素教育具體的“四個(gè)一”育人目標(biāo)是：一手漂亮字、一副好口才、一篇好文章、一身好素養(yǎng)?！笆馈睂W(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是：美德、美心、美思、美智、美言、美語、美文、美體、美行、美工。

針對(duì)個(gè)體發(fā)展，我們讓學(xué)生“各美其美”，而對(duì)于團(tuán)隊(duì)建設(shè)，我們倡導(dǎo)“美美與共”。這是“美素學(xué)生”“美素教師”“美素家長(zhǎng)”的文化內(nèi)涵。

二、深度推進(jìn)，科學(xué)設(shè)計(jì)

在美素教育第二年的規(guī)劃中，我們的目標(biāo)就是奮力打造書香校園特色，并通過“五讀”“五優(yōu)”不斷推進(jìn)。

1.“讀”來“讀”往，用優(yōu)美的環(huán)境影響人

建設(shè)書香校園，打造百米美素長(zhǎng)廊，營(yíng)造千米書香長(zhǎng)廊。讓二小學(xué)子每天懷揣著夢(mèng)幻般的理想，欣然走進(jìn)二小的書香門第，憧憬著秋色般絢麗的未來，悄然融進(jìn)二小的書香畫面。二小學(xué)子徜徉在書香校園內(nèi)，抬頭仰望是“書香”，低頭環(huán)顧是“書香”，千回百轉(zhuǎn)是“書香”，在美麗的校園內(nèi)“讀”來“讀”往。

2.“讀”出心裁，用優(yōu)秀的文化熏陶人

學(xué)校根據(jù)國家教材，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫了1—6年級(jí)語文《全息閱讀創(chuàng)意表達(dá)》、數(shù)學(xué)《全息閱讀創(chuàng)意實(shí)踐》上下冊(cè)，3-6年級(jí)英語《全息閱讀主題表達(dá)》上下冊(cè)和《楹聯(lián)文化》等學(xué)科全息閱讀教材。

3.“讀”具一格，用優(yōu)質(zhì)的課程培養(yǎng)人

我們建構(gòu)了“全息閱讀課型”體系，即語文、數(shù)學(xué)、英語各科的各種閱讀課型。我校《全息閱讀創(chuàng)意表達(dá)》是山西省“十三五”重點(diǎn)規(guī)劃課題。隨著全息閱讀課題的不斷推進(jìn)和全息閱讀課程的日漸完善，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有了顯著提升，先后吸引了晉城、長(zhǎng)治、晉中、呂梁及河北等省內(nèi)外多個(gè)地市的教育同仁數(shù)次來學(xué)校觀摩。2020年暑期，晉中市祁縣教育同行在三訪我校后，邀請(qǐng)我們?nèi)プ髦v座。我校一行12人奔赴祁縣，為他們進(jìn)行了理論培訓(xùn)、實(shí)踐操作的深度引領(lǐng)和疑惑點(diǎn)撥，受到了祁縣教育科技局領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評(píng)。

4.“讀”具匠心，用優(yōu)雅的活動(dòng)鍛煉人

陶行知的“六大解放”教育思想是：即解放兒童的頭腦，使他能想；解放兒童的雙手，使他能干；解放兒童的眼睛，使他能看；解放兒童的嘴，使他能談；解放兒童的空間，使他能到大自然大社會(huì)去取得更豐富的學(xué)問；解放兒童的時(shí)間，使他做自己喜歡做的事。據(jù)此，我們提出“三覺”二小，即“視覺二小”“聽覺二小”“觸覺二小”，目的是讓學(xué)生在廣闊的生活和社會(huì)環(huán)境中，動(dòng)用自己的視覺、聽覺、觸覺等各種感官，進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)新，把所學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)。在陽城縣安全文藝作品創(chuàng)作大賽中，我校學(xué)生取材于生活，創(chuàng)作了優(yōu)美歌曲、相聲小品。每周五下午，每個(gè)年級(jí)開展主題鮮明的美素誦讀，學(xué)校的千人誦讀、千人書畫、千人“三覺”實(shí)踐、千人軍姿、千人繩采飛揚(yáng)、千人童聲合唱、千人舞蹈等活動(dòng)都提升了學(xué)生的生活格調(diào)。

在“三覺”二小的生活實(shí)踐中，我們志在培養(yǎng)學(xué)生的雅趣。三年級(jí)學(xué)生學(xué)完“年、月、日”，巧制了掛歷；四年級(jí)圖形組合學(xué)習(xí)完后，孩子們觸覺實(shí)踐，用樹葉妙創(chuàng)造型；五年級(jí)學(xué)生廢物再利用，創(chuàng)作了一件件思維含量極高的美工作品；六年級(jí)學(xué)生倚筆馳騁、文采飛揚(yáng)，自己當(dāng)主編，策劃、編輯成書《陽城全域旅行記》。在2020年的暑期閱讀活動(dòng)實(shí)踐中，1—6年級(jí)學(xué)生更是在浩瀚的書海中遨游，在廣闊的社會(huì)生活中汲取靈感，編創(chuàng)出精美的書籍。學(xué)生不再死讀書、讀死書，不再一心讀著圣賢書，而是風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心。

5.“讀”具慧眼，用優(yōu)良的習(xí)慣塑造人

首先，我們依托教材的窗口，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成看社會(huì)大世界的習(xí)慣。日常教學(xué)中，我們開展多視角讀社會(huì)活動(dòng)，了解各行各業(yè)領(lǐng)軍人物的故事，讓學(xué)生情牽國家的發(fā)展。

同時(shí)，我們注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀屏幕的小窗口，養(yǎng)成看社會(huì)大世界的習(xí)慣。全息閱讀課程中“視覺二小”“聽覺二小”“觸覺二小”的“三覺”實(shí)踐，語文、數(shù)學(xué)、思政課、美術(shù)課等學(xué)科融合的項(xiàng)目學(xué)習(xí)成果，先后被山西電視臺(tái)、《中國教育報(bào)》等媒體報(bào)道，經(jīng)驗(yàn)做法被國家教育部作為基礎(chǔ)教育經(jīng)驗(yàn)在全國推廣。

三、持續(xù)發(fā)展，鑄就品牌

特色建設(shè)已經(jīng)初見成效，但塑造美素教育品牌文化構(gòu)想還有待進(jìn)一步實(shí)踐。學(xué)校美素陶藝館正在籌建之中。每周五下午學(xué)校開設(shè)“美素小鎮(zhèn)”社會(huì)課程，每個(gè)年級(jí)主題各不相同，如走進(jìn)公安局、走進(jìn)銀行、我是小法官等，讓學(xué)生在學(xué)校中了解社會(huì)，成為真正的社會(huì)人。

國家有夢(mèng)想，人民有力量。陽城有“五城同建”的信仰，教育有書香浸潤(rùn)的力量。學(xué)生有熱愛讀書的欲望，學(xué)校就有品牌發(fā)展的力量。下一步，學(xué)校將在美素教育三年規(guī)劃的征程中，繼續(xù)提升辦學(xué)品位，打造高品質(zhì)教育，努力從優(yōu)秀走向卓越，真正辦出特色、創(chuàng)出品牌。

（作者系陽城縣第二小學(xué)校校長(zhǎng)）