川西古鎮(zhèn)孕育世界胸懷 融匯中西回歸教育本質(zhì)

汝元昕

以“個(gè)性化”教學(xué)搭起學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、揮灑青春的舞臺。

你羨慕的學(xué)校是什么樣的？

美麗如畫的風(fēng)景、精致優(yōu)雅的校服、自由包容的氛圍……在距離四川成都市中心約60公里的大邑縣安仁古鎮(zhèn)，就“藏匿”著這樣一座可以滿足孩提時(shí)代幻想的校園。

擁有一千余年歷史的安仁古鎮(zhèn)，有“博物館小鎮(zhèn)”之稱。古鎮(zhèn)至今仍保留著古風(fēng)雅韻，民國時(shí)期留下的建筑更是賦予其中西融合的美感。石板鋪就的道路，連接起茶肆雜鋪、公館洋樓，這里儼然是一處寧靜美好、不惹塵埃的“世外桃源”。

宏文學(xué)校成都安仁校區(qū)，正坐落在此。綠樹鮮花掩映下，有半個(gè)多世紀(jì)歷史的絕美校舍亦成為令游人駐足欣賞拍攝的一處景點(diǎn)，與小鎮(zhèn)風(fēng)光渾然一體。

在豐久光的講述中，這樣的景象流動成一幅畫卷，讓《留學(xué)》記者仿佛置身其中。請讀者閉目想象：您是否看到了三五成群的少年，笑靨如花，持著書卷，從歷史與現(xiàn)實(shí)交匯的光影中走來？

作為宏文學(xué)校成都安仁校區(qū)初中部校長，豐久光接受了《留學(xué)》專訪，為我們揭開了這座美麗學(xué)校的神秘面紗——扎根中華土壤，亦博采多元文化;立足川西小鎮(zhèn)，而面向大千世界;依托厚重歷史，并放眼長遠(yuǎn)未 來。

校長是怎樣“煉”成的

不同于一般意義中“校長”常給人的嚴(yán)肅、持重印象，豐久光隨和而幽默，更像一位毫無架子的“師兄”。

這與他的學(xué)習(xí)心態(tài)與工作狀態(tài)有關(guān)——從學(xué)校畢業(yè)之后，他從未停歇深造與進(jìn)修的腳步，一直追求著更多的知識與更深層次的學(xué)識經(jīng)驗(yàn)。

將這段學(xué)習(xí)與工作故事鋪陳開來，我們了解了一位少年的成長，也見證了一位校長的“煉成”。

豐久光本科攻讀英語專業(yè)，專業(yè)背景與后來的國際教育工作一脈相承，因此，他笑稱自己“根正苗紅”。談及求學(xué)年華，豐久光分享了其中的酸甜苦辣。

據(jù)豐久光回憶，大一大二時(shí)，他自己英語學(xué)得并不是很好，那時(shí)“拼命背單詞，但是收效甚微”?！坝浀糜幸淮慰荚?，我半夜爬起來背了半個(gè)晚上，第二天考了一百個(gè)單詞，我只寫對了三四十個(gè)。”這次“敗北”給豐久光以很大觸動，激起他對于學(xué)習(xí)方法的思考?！暗搅舜笕龝r(shí)，我轉(zhuǎn)變了方法，開始在圖書館看外文雜志，看英文字幕的原版電影，和很多外國人交流，英文水平有了很大提高。”

大學(xué)期間，在英語學(xué)習(xí)的探索中，豐久光第一次萌生了從事教育事業(yè)的心愿。他當(dāng)時(shí)感到，自己的學(xué)習(xí)方法也許能幫助到更多學(xué)生，于是，課業(yè)之余，他開始在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職代課。“我記得那時(shí)我用代課掙到的錢買了一部諾基亞8210手機(jī)，花了1000多元，這在當(dāng)時(shí)算比較貴的?！必S久光笑言，“但錢是其次的，重要的是我感覺這份工作非常有意義，能幫助到很多學(xué)生，非常鼓舞人心?！睆哪菚r(shí)起，豐久光堅(jiān)定了成為教育工作者的決心。

學(xué)無止境 誨人不倦

大學(xué)畢業(yè)后，豐久光投身英語教育領(lǐng)域，正式開啟了教育生涯。他先在青島的一所高校教大學(xué)英語，后來得益于人才引進(jìn)政策，來到了上海，做了六年小學(xué)英語老師。在從教過程中，他一直沒有停止學(xué)習(xí)的步伐，而是考取了國內(nèi)高校的在職研究生，攻讀教育學(xué)。隨著能力提升，豐久光感到在小學(xué)當(dāng)老師并不能完全發(fā)揮自己的特長，于是申請了美國馬里蘭大學(xué)的教育學(xué)研究生，獲得中等教育學(xué)和教育技術(shù)碩士學(xué)位。

從海外歸國后，豐久光進(jìn)入國際教育行業(yè)。憑借學(xué)術(shù)背景與專業(yè)功底，他很快躋身管理層級，先后擔(dān)任蘇州一中國際部副校長，WLSA（世界名中學(xué)聯(lián)盟）中國學(xué)術(shù)副總監(jiān)，WLSA Fudan Academy（WLSA復(fù)旦學(xué)院）副校長。在WLSA工作期間，豐久光有機(jī)會拜訪了很多世界名校，并在英國溫徹斯特公學(xué)、美國安多佛菲利普斯學(xué)院、格魯頓中學(xué)、哈佛西湖中學(xué)等多所英美中學(xué)進(jìn)行訪問、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，并結(jié)識了世界各地國際學(xué)校的校長和教育領(lǐng)域前輩，感到獲益匪淺。

工作期間，豐久光從理論和實(shí)踐兩方面為自己不斷“充電”。他赴美國范德堡大學(xué)Peabody教育學(xué)院深造，還在溫徹斯特公學(xué)獲得了學(xué)校管理的證書，以不斷擴(kuò)充自己作為學(xué)校管理者的知識儲備。此外，他一直沒有脫離一線的教學(xué)工作。入行以來，他的教學(xué)工作涵蓋的范圍非常廣泛：從中小學(xué)英語基礎(chǔ)課程，到出國考培TOEFL、SAT、ACT、SSAT，再到AP英語語言與寫作，他都積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在美國讀書期間，他還擔(dān)任助教，擁有單獨(dú)授課的機(jī)會，為以英語為母語的學(xué)生修改論文。

回顧多年的工作之路，豐久光以“愛學(xué)習(xí)”作為對自我評價(jià)的總結(jié)。如今，作為宏文學(xué)校成都安仁校區(qū)初中部校長，他在從事管理工作的同時(shí)，仍然堅(jiān)守在自己熱愛的教學(xué)崗位上，在暑假期間開設(shè)雅思課程并授課。豐久光向《留學(xué)》記者透露，宏文學(xué)校成都安仁校區(qū)開設(shè)了2-3門第二外語課程，而他本人正在教日語。這讓《留學(xué)》記者感到一絲意外。豐久光笑言，“大學(xué)期間我第二外語輔修的是日語，現(xiàn)在仍在自學(xué)日語，希望能達(dá)到一級水平。給孩子們教日語，是一次全新的嘗試?！?/p>

“學(xué)無止境”是豐久光從業(yè)生涯的寫照。作為一位校長，他仍然保持著學(xué)子的熱忱?！艾F(xiàn)在我在申請華東師范大學(xué)教育管理學(xué)博士研究生。我還想繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)研究教育學(xué)，尤其是學(xué)校管理，因?yàn)槲椰F(xiàn)在的職業(yè)也是和學(xué)校管理相關(guān)的?！?/p>

景美人亦美 小而精的園林學(xué)校

在海外高校學(xué)習(xí)訪問的經(jīng)歷，給予豐久光很深的觸動。西方的個(gè)性化教育理念，令他心生向往。與宏文學(xué)校的邂逅，讓豐久光看到了實(shí)現(xiàn)教育理想的最佳園地?！昂晡膶W(xué)校和傳統(tǒng)的公立學(xué)校理念非常不同，非常強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，使我眼前一亮。”由此，豐久光堅(jiān)定地加入了宏文學(xué)校，為自己的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)找到了用武之 地。

如果你來參觀成都宏文學(xué)校，第一印象也許就是“美”。學(xué)校的前身是建立于1945年的文彩中學(xué)，校園占地200余畝，為富有民國風(fēng)情的安仁古鎮(zhèn)平添一絲書墨清香。這里，在豐久光眼中，是“讀書的好地方”。

成都宏文學(xué)校是一所園林式的精英制寄宿學(xué)校，分小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)部，學(xué)生總?cè)藬?shù)不多，每個(gè)班級人數(shù)在20人以內(nèi)。校舍本身是歷史性建筑，容量有一定限制，學(xué)校也因地制宜地采取了“小而精”路線，實(shí)行精品化教學(xué)。

這里“景”美，“人”也美。據(jù)悉，宏文學(xué)校的校服是別具設(shè)計(jì)感的西裝與中式禮服，學(xué)生每天上學(xué)都需要穿著校服，形成了一道亮麗的風(fēng)景線。

“我們曾經(jīng)接待過一次教育局的訪問，來賓問，‘你們招生時(shí)是對顏值有要求嗎？”豐久光笑道，談及自己的學(xué)生，他不吝贊美之詞，“我們的學(xué)生的確顏值很高?！薄案哳佒怠钡谋澈?，實(shí)則反映了學(xué)校對于學(xué)生儀表的重視。豐久光告訴《留學(xué)》記者，學(xué)校每天早晨都會檢查學(xué)生校服的穿著，平時(shí)都要求穿西裝，打領(lǐng)帶?！昂芏嗳苏J(rèn)為，這么小的孩子，能把衣服穿整齊就很不錯(cuò)了，要求打領(lǐng)帶不是太難為他們了嗎？實(shí)際上，優(yōu)美的儀表能夠帶來良好的精神面貌，這是很重要的?！?/p>

探索個(gè)性化教學(xué) 將學(xué)生從書海解脫

成都宏文學(xué)校提倡個(gè)性化教育。所謂“個(gè)性化”，并非一個(gè)標(biāo)簽或口號，而是真切地融入了校園生活中。學(xué)校鼓勵自由、開放的風(fēng)氣，為每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揚(yáng)個(gè)性、彰顯亮點(diǎn)提供了平臺。正是這份活潑靈動的風(fēng)尚，為“高顏值”的校園和學(xué)生亦賦予了“好氣 質(zhì)”。

“在一些傳統(tǒng)學(xué)校，經(jīng)?？吹揭粋€(gè)班四五十人齊刷刷地趴在桌邊學(xué)習(xí)，上晚自習(xí)到十點(diǎn)多。這種現(xiàn)象絕不會出現(xiàn)在我們學(xué)校?！必S久光說道。他向《留學(xué)》記者講述了令他印象非常深刻的校園風(fēng)景線。

“有一天晚上我在校園中散步，我看到有的學(xué)生在藝術(shù)室中畫畫，老師在指導(dǎo)他們;有的學(xué)生在為圣誕節(jié)晚會排練，練習(xí)樂隊(duì)曲目，或在琴房中練琴;還有很多學(xué)生在教室里安靜地自習(xí);高年級的學(xué)生在用電腦完成論文……”這樣的場景讓豐久光深感欣慰，他鼓勵塑造這樣多姿多彩的校園氛圍?！爱?dāng)然，我們也強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，學(xué)術(shù)固然非常重要，但我們同樣重視學(xué)生其他特長的培養(yǎng)、個(gè)性的發(fā)揮，以及對于未來是否有清晰規(guī)劃?！边@些指標(biāo)也正是學(xué)校招生時(shí)注重考察的方面。

宏文學(xué)校為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供了良好平臺。除了必修課外，學(xué)生還開設(shè)了大量選修課與興趣班，旨在讓每個(gè)學(xué)生能夠展示亮點(diǎn)、發(fā)揮特長。不同于有些一味注重學(xué)習(xí)成績的傳統(tǒng)學(xué)校，宏文學(xué)校對每一位有特長的孩子都給予鼓勵與支持?！叭绻麑W(xué)生愿意學(xué)習(xí)，態(tài)度積極，那么即使他在學(xué)習(xí)上有一定的困難，我們也會一直幫助他。我們學(xué)校有很多優(yōu)秀的藝術(shù)特長生，從傳統(tǒng)意義上看，他們并不是‘學(xué)霸，但是他們在我們學(xué)校得到了很好的發(fā)展。我們在藝術(shù)留學(xué)申請方面一直成績很顯著，很多學(xué)生都升入了世界頂尖的藝術(shù)學(xué)院?！?/p>

每一個(gè)孩子都有自己的優(yōu)勢與長處，學(xué)習(xí)成績不能作為衡量孩子能力的唯一指標(biāo)，這樣的教育理念正越來越廣泛地被接受，宏文學(xué)校正是這一理念的踐行者。在一些傳統(tǒng)學(xué)校，常常有學(xué)生因考試成績不佳而感到壓抑甚至絕望，找不到出路。宏文學(xué)校致力于為這樣的孩子“找到出路”?！拔覀冇械膶W(xué)生學(xué)習(xí)成績并不是特別好，但是能創(chuàng)作很好的音樂，后來成長為成都音樂領(lǐng)域知名的人士。在我們的選修課與興趣班中，老師會發(fā)掘到每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，我們會盡量地用學(xué)校的資源為學(xué)生們提供便利，培養(yǎng)他們的興趣，并幫助他們將興趣與升學(xué)規(guī)劃相結(jié) 合。”

總而言之，注重學(xué)生的興趣特長、促進(jìn)其個(gè)性化發(fā)展，是宏文學(xué)校最重要的培養(yǎng)理念。豐久光認(rèn)為，只有實(shí)實(shí)在在地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并幫助他們發(fā)揚(yáng)閃光點(diǎn)，才能真正激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力?！斑@不僅可以與學(xué)生的升學(xué)規(guī)劃相結(jié)合，還能夠與他們的未來職業(yè)發(fā)展相結(jié)合。我們希望宏文學(xué)校的教育不僅為學(xué)生的學(xué)術(shù)深造打基礎(chǔ)，也為他們幸福的人生提供基礎(chǔ)?！?/p>

融合英倫風(fēng)情 不移中華根基

去《哈利·波特》中的魔法學(xué)校霍格沃茲上學(xué)，是不少孩子的童年夢想。如果踏入成都宏文學(xué)校，或許你能捕捉到這個(gè)夢想的影子。盡管并不開設(shè)“魔法課”，但宏文學(xué)校設(shè)置了相似的“四大學(xué)院”。四大學(xué)院制度借鑒英式寄宿制，采取混齡方式，每個(gè)學(xué)院由不同年級的孩子組成。四大學(xué)院承繼了英式的“精神關(guān)懷”（pastoral care）理念，在學(xué)習(xí)與生活各個(gè)方面為學(xué)生提供教育和幫助。

四大學(xué)院分別設(shè)置housemaster（主管），也有各自的head boy和head girl（男生主席和女生主席）。在豐富多彩的體育競賽與課外活動中，學(xué)院之間形成了公平的良性競爭，學(xué)院內(nèi)部也增進(jìn)了兄弟般的互助情誼。在每周一的升旗儀式上，學(xué)校會公布四個(gè)學(xué)院本周所得的house points（分?jǐn)?shù)），各學(xué)院還會舉著各自的院旗進(jìn)行marching（游行），在這樣頗具儀式感的活動中，學(xué)生們能夠培養(yǎng)強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感與歸屬感。

英倫風(fēng)格滲透在宏文學(xué)校的方方面面。四大學(xué)院的活動通常在英語語境中進(jìn)行;來自南非的一對夫婦擔(dān)任學(xué)院的男主管和女主管，學(xué)生們需要使用英語和他們交流。在這種浸入式環(huán)境中，不知不覺間，學(xué)生的英文思維與交流水平能得到很大提升。

在課程設(shè)置方面，成都宏文學(xué)校在國家課程的基礎(chǔ)上，借鑒融合英美的IGCSE、A-Level等國際課程，自主開發(fā)雙語課程。“我們的雙語課程不是簡單地將國家課程教材翻譯成英文，也不是直接把國際課程‘拿過來用。”豐久光強(qiáng)調(diào)，“以初中數(shù)學(xué)為例，我們以國家教材為綱，比如一元一次函數(shù)的內(nèi)容，會先用中文進(jìn)行教授，然后會發(fā)掘國際課程中一些與之相關(guān)的原汁原味的內(nèi)容，從另一個(gè)角度對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練?！?/p>

盡管帶有明顯的“英式”風(fēng)格，配備一定數(shù)量的外教團(tuán)隊(duì)，高中學(xué)部更是幾乎采用全英文授課，成都宏文學(xué)校并不能被稱為一所完全的“英式學(xué)校”。豐久光強(qiáng)調(diào)，學(xué)校扎根于中華文化的沃土，本質(zhì)上傳承著中式教育的血脈。這不僅因?yàn)閷W(xué)校有中式風(fēng)格的古老校舍，或是堅(jiān)持中文的國家課程為本，更是因?yàn)閷W(xué)校有著尊重傳統(tǒng)文化、重視民族根基的初心與立足點(diǎn)。關(guān)于這一點(diǎn)，從四大學(xué)院“孔”“孟”“顏”“曾”的名稱可見一斑。

在宏文學(xué)校的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)中華文化獨(dú)特性的保持，出于此考慮，學(xué)校從一年級到十二年級的課程中都將國學(xué)作為重點(diǎn)課程?！拔覀兪侵袊?，應(yīng)該為自己的國家與民族文化驕傲，我們一直向?qū)W生強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)?！必S久光說，“我們學(xué)校有一位學(xué)生，在申請國外院校時(shí)，給自己的音樂作品中巧妙地融入了天干地支的元素，這讓外國老師眼前一亮，最終得到了很好的申請結(jié)果。”

投身基礎(chǔ)教育國際化浪潮 以開放胸懷擁抱世界

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與教育改革深入，基礎(chǔ)教育國際化的趨向日益明顯。成都宏文學(xué)校正是這股浪潮中的探索者之一。豐久光也就此問題向《留學(xué)》記者闡述了他的觀點(diǎn)。在他看來，國際化教育歸根結(jié)底并不是為了培養(yǎng)出國的人才;其意義更多地在于帶動國內(nèi)基礎(chǔ)教育體系的發(fā)展進(jìn)步。

豐久光認(rèn)為，在西方的教學(xué)理念中，不乏值得借鑒之處。“比如，student-centered classroom（以學(xué)生為發(fā)展中心的課堂）;老師并不是那sage on the stage（講臺上的圣人），而是guide on the side（身旁的指導(dǎo)者）;老師應(yīng)當(dāng)扮演facilitator（誘導(dǎo)者）的角色?！?/p>

此外，在課堂教學(xué)中，西方的PBL（project-based learning，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)）模式以及跨學(xué)科研究理念在國內(nèi)正日益受到關(guān)注。在教學(xué)評價(jià)方面，從summative assessment（終結(jié)性評價(jià)）到formative assessment（形成性評價(jià)）的轉(zhuǎn)變趨勢越來越明顯，即相較于最終成績，學(xué)生在學(xué)習(xí)全過程中的表現(xiàn)與發(fā)展更加受到重視?！霸趪夂芏鄬W(xué)校，期末考試只占最終成績的20%;另外80%的平時(shí)成績也并非通過小測驗(yàn)得出，還包含了很多項(xiàng)目研究與演講中的表現(xiàn)?！必S久光說道。

國際先進(jìn)的教育理念與教學(xué)方法，為國內(nèi)教育改革提供了很多啟示。除此之外，基礎(chǔ)教育國際化的浪潮，也推動著年輕人們敞開胸懷擁抱世界。“在走向國際的過程中，保持‘中國心至關(guān)重要，如果忽視了這一點(diǎn)，那么基礎(chǔ)教育就是在完全培養(yǎng)‘外國人了?！必S久光說，“在保持民族心的基礎(chǔ)上，我們也要用開放、包容的態(tài)度面對世界上不同的文 化?！?/p>

2020年，新冠肺炎疫情仍在全球肆虐擴(kuò)散，受其影響，國際教育交流受阻，出國留學(xué)亦遇障礙。豐久光認(rèn)為，疫情期間，原本全球開放對話的潮流有所倒退，“有的人認(rèn)為不能再出國學(xué)習(xí)了，有的國家出現(xiàn)了排外的現(xiàn)象，以本國為中心的思想在世界范圍內(nèi)蔓延”，這些讓豐久光感到惋惜。隨著2021年開啟，他也希望開放交流的浪潮能再度興起、不斷持續(xù)。

作為成都宏文學(xué)校的管理者、莘莘學(xué)子的引路人，豐久光深感任重道遠(yuǎn)?！拔覀儠贿z余力地培養(yǎng)學(xué)生們的中華文化認(rèn)同感，并促進(jìn)他們對于多元文化的理解。希望我們的學(xué)校能夠幫助具有特長的學(xué)生在豐富多樣化課程中得到長足發(fā)展，助力他們進(jìn)入世界各國優(yōu)秀大學(xué)深造和發(fā)展?！?/p>