新時代背景下園長應(yīng)具備的素質(zhì)和能力

金錦芝

[摘 要]園長對于幼兒園的大小事務(wù)所做出的判斷和決策往往決定了幼兒園的整體發(fā)展方向，會對幼兒園的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。自身綜合素質(zhì)過硬，執(zhí)行能力強(qiáng)的園長，是提高幼兒園管理水平和帶好教職工隊伍發(fā)展的關(guān)鍵。優(yōu)秀的園長不僅自身素質(zhì)過硬，還應(yīng)具備多種能力和品質(zhì)，才能帶動引領(lǐng)團(tuán)隊的發(fā)展。文章從園長對幼兒園管理藝術(shù)手段的角度出發(fā)，旨在探索培養(yǎng)優(yōu)秀園長的領(lǐng)導(dǎo)力。

[關(guān)鍵詞]幼兒園園長;素質(zhì);能力;創(chuàng)新

一名優(yōu)秀的幼兒園園長，必須具有過硬的政治思想素質(zhì)，掌握規(guī)范辦園的法律法規(guī)，充滿文化自信、理念自信、制度自信，牢固樹立全局意識、超前意識、創(chuàng)新意識。作為新時代幼兒園園長，其思想意識是辦園方向之魂，是教師集體之魂，是校園文化之魂。如何管理好當(dāng)今新時代的幼兒園，園長應(yīng)具備以下的素質(zhì)和能力：

一、依法依規(guī)辦園是新時代的要求

沒有規(guī)矩，不成方圓。管理幼兒園，必須要依法依規(guī)辦園，這也是當(dāng)今新時代的要求。因此，幼兒園的一切工作都必須按照《幼兒園管理條例》《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等法律法規(guī)要求，確立各項制度，安排各項事務(wù)。作為園長，必須認(rèn)真貫徹我們黨的教育方針，在工作中不能被動地執(zhí)行法律法規(guī)，要充分認(rèn)識到，依法依規(guī)是管理好幼兒園的根本保障。一名優(yōu)秀的幼兒園園長，在幼兒園的所有工作中要具有法律意識、規(guī)范意識，有責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)，用聰明的智慧和方法管理幼兒園。

二、綜合管理能力是成功辦園的根本

（一）有掌握全局能力

博學(xué)多才有遠(yuǎn)見是幼兒園園長能力素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。一名優(yōu)秀的園長必須做到深謀遠(yuǎn)慮。在管理上要講究方式方法，還要有高效嚴(yán)密的管理組織。立足全園，具有統(tǒng)籌全局的指揮能力。提高教師素質(zhì)，抓教育科研的能力，提升教師教學(xué)活動能力。做到知人善用，能夠成為教職工思想上業(yè)務(wù)上的引領(lǐng)者，同時也為教職工提供一個成長的空間，創(chuàng)設(shè)教職工施展才華的的良好環(huán)境。

（二）有分析解決問題能力

園長首先要有統(tǒng)籌兼顧的意識，能夠?qū)⒂變簣@作為一個整體，把握幼兒園的全局動態(tài)，從而能夠?qū)τ變簣@內(nèi)發(fā)生的一切活動進(jìn)行分析和判斷。即使在繁瑣復(fù)雜的活動中，也能夠看清全局，抓住事物的主要矛盾以及矛盾的主要方面來化解問題。在此基礎(chǔ)上，園長能夠運(yùn)用綜合分析的能力來解決問題，對于任何事物都能有效地歸納、總結(jié)，從而避免問題再次發(fā)生。

（三）有組織協(xié)調(diào)能力

幼兒園內(nèi)的管理工作比較繁雜，園內(nèi)關(guān)系復(fù)雜。園長要能夠?qū)⒂變簣@的人力、財力、物力有效地組織并合理運(yùn)用;能夠在多個管理要素中抓住主要矛盾，再進(jìn)行具體分析;能夠?qū)彆r度勢，協(xié)調(diào)好工作任務(wù)和教職員工的需求。園長應(yīng)致力于構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，將幼兒園打造成一個配合默契、步調(diào)一致的集體，和諧的工作氛圍，有助于推動幼兒園工作的順利完成。

（四）有積極的感召能力

幼兒園園長是否具有個人感召力直接影響到領(lǐng)導(dǎo)行為的效力。眾所周知，幼兒園是一個特殊的組織機(jī)構(gòu)，幼兒園教職員工的性別結(jié)構(gòu)單一，這也側(cè)面體現(xiàn)出了園長工作的特殊性。如何協(xié)調(diào)好園內(nèi)各項工作的開展，這就考驗了園長的領(lǐng)導(dǎo)能力和個人魅力。一名合格的園長需要具備卓越的人際交往能力，能夠與下屬進(jìn)行及時、有效的溝通和交流，并且關(guān)心、理解下屬，及時了解職工的內(nèi)心活動，這些行為都是激勵職工努力工作的重要因素。

（五）有善于傾聽能力

作為領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，偶爾會有職工因待遇問題而憤懣不平。這時，園長能夠做到的是傾聽職工的心聲，讓職工感受到關(guān)注和理解。幼兒園內(nèi)的大小事務(wù)通常比較繁多，教職員工偶爾會有情緒波動屬于普遍現(xiàn)象，有時并沒有什么具體的問題需要園長去解決，當(dāng)職工傾訴自己的不滿時，園長只要耐心傾聽，并加以安慰就能使職工的心情舒緩下來。成為一個傾聽者是園長領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)之一，懂得如何友善地安撫下屬也能為園長的領(lǐng)導(dǎo)行為注入效力。

（六）有情緒管理能力

一名合格的園長不可或缺的是情緒管理能力。職工在教育教學(xué)工作中出現(xiàn)小失誤在所難免，園長也需要對職工做出適度的批評。園長在批評職工的過程中應(yīng)該把握好尺度，一定要保持客觀公正的態(tài)度，既要讓職工認(rèn)識到自身的錯誤又不能過度批評，對事不對人，園長指出不當(dāng)之處即可，切忌人身言語攻擊。正確的批評是能夠讓職工立即認(rèn)清問題而又不灰心喪氣的，領(lǐng)導(dǎo)在批評職工前需要給自己一些時間迅速思考問題及對策，盡量選擇最好的處理方式。

三、創(chuàng)新服務(wù)思想是成功辦園的基礎(chǔ)

（一）恪盡職守做好服務(wù)

作為園長，樹立服務(wù)意識是管理好幼兒園的前提。管理和服務(wù)，都不是目的，而是促進(jìn)幼兒園發(fā)展的手段。園長的首要任務(wù)是為幼兒創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，照顧好園內(nèi)幼兒的生活起居，對于教職員工也給予關(guān)心和慰問，盡職盡責(zé)地服務(wù)好每一位幼兒和教職員工。一名優(yōu)秀的園長，要通過深入實際、掌握實情，對工作要洞察全局，評價要客觀公正;應(yīng)致力于實現(xiàn)有效管理，提高管理水平，恪盡職守地服務(wù)幼兒、家長、教職員工和社會。

（二）以人為本是服務(wù)的宗旨

幼兒園管理應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”的理念，平等是前提，服務(wù)是核心，自主是途徑，發(fā)展是目的。園長要樹立正確的民主意識，在安排具體工作時，應(yīng)該尊重教職工的意愿，發(fā)揮每個教職工的長處，切忌忽視教師的主體地位。要真心對待每一位教職工，積極幫助和解決他們的困難，主動關(guān)心他們的生活。在工作中要做到待人以誠、與人為善，在真誠、尊重、賞識、關(guān)愛、信任、理解、包容中處處體現(xiàn)以人為本。

四、科學(xué)的管理方式是成功辦園的基調(diào)

（一）要知人善任，人盡其才

園長作為管理者，能夠?qū)ぷ髑闆r認(rèn)真考察，了解每個教職員工的優(yōu)勢和特長，把每個教職員工都安排在合適的崗位上，讓他們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。每個教職工的優(yōu)勢都有所差異，在實際工作中應(yīng)揚(yáng)長避短，為教職工的發(fā)展創(chuàng)造條件，這樣更有利于調(diào)動教職員工的工作積極性，教職工才能夠自覺上進(jìn)，自我控制、積極進(jìn)取，從而充分發(fā)揮他們的主觀能動性和創(chuàng)造性。每一位教職員工都適得其所，才能有效促進(jìn)團(tuán)隊內(nèi)教師的專業(yè)化成長。

（二）有容人之量，方能留住人才

中國有句古訓(xùn)：海納百川，有容乃大。一所優(yōu)質(zhì)的幼兒園不僅有優(yōu)秀的園長，還要有優(yōu)秀的教師?，F(xiàn)今時代，人才流動性特別快，幼兒園要發(fā)展，如何能留住人才，對園長是一個極大的挑戰(zhàn)。首先，要創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和出色的人文管理，這是吸引人才、留住人才的第一要素。其次，園長的人格魅力是留住人才不可或缺的條件。園長在工作中要創(chuàng)設(shè)用人的良好環(huán)境，營造尊重知識，尊重人才的氛圍。

（三）園長要努力提高自己的威信

園長的威信越高，越能縮短與教職工的心理差距，領(lǐng)導(dǎo)力就越強(qiáng)。園長的威信不單是靠權(quán)力去建立的，非權(quán)力影響力也尤為重要。作為園長應(yīng)努力提高自己的綜合能力，通過提升個人道德修養(yǎng)、提高個人專業(yè)水平來樹立領(lǐng)導(dǎo)者的威信，以自己高尚的人格魅力贏得教師的認(rèn)同、敬佩，進(jìn)而凝聚園長的威信，使教師人人親而近之。

（四）構(gòu)建科學(xué)的評價機(jī)制

園長對教職員工的工作評價公正與否直接影響到教職員工的工作態(tài)度和工作熱情，甚至?xí)绊懙浇搪殕T工的教育教學(xué)質(zhì)量。建立科學(xué)的評價制度，有助于鼓舞教師士氣，加強(qiáng)園長與教職員工之間的信任感。

（五）提供機(jī)會，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展

對幼兒教師的管理不只是幼兒教師的辛勤工作，更應(yīng)為其提供促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的機(jī)會和條件，采用多樣化的策略和各種形式培養(yǎng)教師的綜合能力，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。如開展多種形式、不同級別的公開課、教研課、技能大賽、外出學(xué)習(xí)等活動，幫助教師及時充電，促進(jìn)教師自主發(fā)展和專業(yè)化成長。

（六）親和有度，實施柔性管理

柔性管理，究其本質(zhì)，是一種“以人為中心的”人性化管理。據(jù)調(diào)查，幼兒教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象產(chǎn)生的首要因素就源自于幼兒園的管理。傳統(tǒng)的管理模式，抑制了幼兒教師的個性和創(chuàng)造性。因此，在幼兒園管理中，園長應(yīng)做到親和有度，多給予教職工理解和寬容，少一些批評和責(zé)罰，多一些柔性，少一些剛性，體現(xiàn)管理中的人文關(guān)懷。

（七）安全管理，不容忽視

幼兒園安全工作無小事，處處是責(zé)任。作為園長，要始終將安全保障作為幼兒園的發(fā)展根基，組織開展的各項活動都應(yīng)以幼兒安全為第一要素，加強(qiáng)教職工的安全意識，將安全責(zé)任根植于每個教職員工的心里，確保全體師生的人身安全和幼兒園的財產(chǎn)安全。

總之，作為新時代的園長，必須更新觀念，不斷地開拓創(chuàng)新，才能在管理上做到科學(xué)、專業(yè)、民主，進(jìn)而提高管理實效，促進(jìn)幼兒園健康有序發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]海丹.園所管理——管理就是服務(wù)[J].幼教博覽，2009，（06）.

[2]吳雙.園所管理——人本理念下的幼兒園管理思想及運(yùn)用[J].幼教博覽，2016，（08）.

（責(zé)任編輯 史玉英）