淺析初中體育游戲化教學(xué)有效策略

葛立峰

摘要：想要在初中體育課堂中開展“興趣體育”，就需要教師不斷跟隨新課改的教學(xué)步伐，重視學(xué)生在課堂中給出的反饋，并且不斷在教學(xué)中融入新元素，同時(shí)也要提升自身的教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生樹立良好的榜樣，幫助學(xué)生提升對體育課程的興趣。本文立足于初中體育教學(xué)角度，分析了初中體育游戲化教學(xué)有效策略，希望具有一定參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：初中體育;游戲化;課堂教學(xué)

引言：新時(shí)代的教學(xué)目標(biāo)致力于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的精神世界，以此推動教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。因此，教師在體育教學(xué)中要重視體育游戲的重要性，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，通過游戲的方式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，更好地開展教育工作，讓學(xué)生在一種歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)。隨著教育改革的不斷深化，游戲教學(xué)越發(fā)重要，因此，對于初中體育游戲化教學(xué)有效策略研究有著鮮明現(xiàn)實(shí)意義。

一、開展游戲體育教學(xué)的作用

開展游戲體育教學(xué)有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初中生大部分年齡處于十二三歲的階段，正是精力充沛的年紀(jì);也處于從小學(xué)到初中過渡的階段，難以在短時(shí)間內(nèi)熟悉和適應(yīng)初中體育課堂。因此，教師采用游戲教學(xué)的方式能夠更好地提起學(xué)生參與初中體育課堂的興趣。此外，初中生的學(xué)習(xí)壓力在不斷增大，其學(xué)習(xí)的科目難度也相較小學(xué)有了很大的改變，因此教師采用游戲教學(xué)理念，通過游戲教學(xué)的方式緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到勞逸結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。體育游戲也可以提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，學(xué)生能在游戲過程中探索更多獲勝的技巧和方法，在潛移默化中掌握適合自己的體育學(xué)習(xí)方法。教師還可通過在體育教學(xué)中開展游戲活動，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，凝聚班級團(tuán)結(jié)力量，促使學(xué)生在游戲中加強(qiáng)協(xié)作能力，這在學(xué)生后期的文化課學(xué)習(xí)過程中也能起到一定的積極作用。

二、初中體育游戲化教學(xué)有效策略

（一）設(shè)計(jì)差異性體育游戲活動

每個(gè)學(xué)生都有自身的差異性，其身體機(jī)能、治理水平等都存在不同之處，所以在體育游戲的內(nèi)容和難度設(shè)置上，教師要對學(xué)生的差異性進(jìn)行分析，確保游戲的難度和學(xué)生的差異性結(jié)合在一起。具體到初中體育游戲教學(xué)中，在身體發(fā)育方面，男生要略勝于女生，體力方面男生也比較強(qiáng)，所以體育游戲中，運(yùn)動能力方面要體現(xiàn)出性別的差異。例如，在進(jìn)行“耐久跑”體育項(xiàng)目的教學(xué)中，教師可以結(jié)合男女生的不同特征，將教學(xué)項(xiàng)目設(shè)置成追逐跑等游戲性質(zhì)的運(yùn)動，來調(diào)動學(xué)生參加體育鍛煉的熱情。游戲中設(shè)置兩個(gè)小組，每個(gè)小組中男女生穿插在一起，要保證每個(gè)小組人數(shù)的相同以及整體運(yùn)動能力的相近。在游戲中，每兩次為一局，第一次女生站在男生前面十米的位置，教師說“開始”后，男女生一起向前跑，奔跑的過程中男生追逐女生;第二次，男生站在女生前面相距三米的地方，教師發(fā)出口令，兩方人員一起向前跑，女生追逐男生。這樣的游戲可以調(diào)動學(xué)生參與的熱情，且考慮到了學(xué)生性別角度的體力差異，在保證體育游戲趣味性的同時(shí)也保證了科學(xué)性。除此之外，體育教師還需要關(guān)注女生運(yùn)動能力較低這一客觀事實(shí)，對此可以設(shè)置對運(yùn)動能力要求較低的體育游戲，比如打乒乓球、打羽毛球、跳繩等的游戲，對于男生設(shè)置的體育游戲，可以適當(dāng)提高其運(yùn)動能力要求，比如可以設(shè)置帶球跑、三步跨欄等的體育游戲，將體育運(yùn)動的難度和學(xué)生身體技能結(jié)合在一起，通過體育游戲來調(diào)動學(xué)生運(yùn)動的積極性，從而更顯著提高學(xué)生的運(yùn)動能力和心理素質(zhì)。

（二）設(shè)計(jì)課前熱身游戲

在初中體育課堂中，課前教師要設(shè)置熱身游戲，通過有效的熱身可以讓學(xué)生做好活動準(zhǔn)備，讓身體適應(yīng)運(yùn)動的狀態(tài)，減少正式活動給身體帶來的傷害。為了讓學(xué)生可以全身心投入到熱身運(yùn)動中，熱身環(huán)節(jié)教師可以設(shè)置紅綠燈游戲，將學(xué)生分成人數(shù)相同的兩個(gè)小組，分別代表紅燈與綠燈，教師喊綠燈的時(shí)候，綠燈小組的學(xué)生以走的方式快步向前，而紅燈小組則停在原地;教師喊紅燈，綠燈小組的學(xué)生停止前行，而代表紅燈的學(xué)生開始向前走。游戲的過程中，對于走的方式，教師要不設(shè)置任何限制，學(xué)生可以選擇高抬腿動作或者蛙跳的方式進(jìn)行，最大程度上延長走的距離，這樣的游戲可以調(diào)動學(xué)生的參與，還可以讓學(xué)生為正式的體育活動做好準(zhǔn)備。

（三）結(jié)合體育教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)游戲

初中體育教師要圍繞體育教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行體育游戲的設(shè)置，確保游戲內(nèi)容的科學(xué)性，通過體育游戲提高體育教學(xué)質(zhì)量。比如，在籃球教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練，重難點(diǎn)在于讓學(xué)生在更短的時(shí)間里啟動、急停，促進(jìn)學(xué)生身體敏捷性的強(qiáng)化。假如教師以傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行籃球教學(xué)，則不僅需要付出大量的時(shí)間，且教學(xué)效果也不顯著。對此，教師可以設(shè)置“摸球追人”的游戲，教師現(xiàn)在訓(xùn)練場地畫一個(gè)等邊三角形，邊長為三米，每個(gè)角上放一個(gè)籃球，將學(xué)生分成人數(shù)相同且能力相近的三個(gè)小組，小組以縱隊(duì)的方式站立在距離籃球兩米的位置。教師發(fā)出指令，每個(gè)小組成員逐次派出一名成員根據(jù)畫好的路線快速跑去摸籃球，且抓旁邊小組的成員，然后繞著跑一圈回到自己的小組，按照規(guī)定完成一次的，獲得一分，整個(gè)小組都完成后，統(tǒng)計(jì)成績，得分最高的獲勝。這樣的游戲可以讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)真對待，積極參與，有利于學(xué)生耐力、敏捷程度的提高，同時(shí)還可以讓學(xué)生有效掌握快速啟動與急停的方式。

（四）豐富體育游戲活動形式

傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容枯燥且教學(xué)形式缺乏多元性，在新時(shí)期的初中體育課堂中，教師應(yīng)該設(shè)置多元化的體育游戲活動形式，賦予游戲趣味性、新穎性和豐富性。比如，在“立定跳遠(yuǎn)”體育項(xiàng)目的教學(xué)中，教師可以設(shè)置豐富的體育游戲，比如“鴨子競走”“袋鼠寶寶回家”“鯉魚跳龍門”。在“鴨子競走”游戲過程中，教師讓每個(gè)學(xué)生以成排的方式站立，然后模仿鴨子行走的方式向前運(yùn)動，讓每個(gè)學(xué)生開開心心地排著隊(duì)伍像鴨子一樣競走，教師可以播放有節(jié)奏且輕松愉悅的音樂，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生的競走速度;在袋鼠寶寶回家的游戲中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生模仿袋鼠跳躍的方式，讓學(xué)生邊走邊跳，在音樂的帶動下不斷向前，來鍛煉學(xué)生的腰腹力量、腳踝力量;在“鯉魚跳龍門”游戲中，為了保證學(xué)生的身體安全，教師要現(xiàn)在場地放置一塊面積夠大且一定厚度、彈性理想的墊子，然后根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動能力、身高等，將軟桿提高到適應(yīng)的高度，指導(dǎo)學(xué)生用盡全力繞過桿子跳躍到墊子上，促進(jìn)學(xué)生彈跳能力的提高。經(jīng)過三種游戲之后，再展開立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)，這樣教學(xué)難度就大幅降低，學(xué)生在之前的游戲中，初步掌握了起跳、落地的動作技巧，初步學(xué)會了蹬腿和擺臂的方式，在立定跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)中，可以取得事半功倍的效果。

結(jié)論：綜上所述，體育游戲教學(xué)在初中開展教學(xué)過程中起著重要的作用，教師在教學(xué)的過程中要充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，構(gòu)建輕松、愉悅的教學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生通過游戲的方式找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而促使其體育水平得到一定的提升。在游戲的過程中，學(xué)生的大腦將能得到放松，在其余學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)候也能更好地集中精力，做到勞逸結(jié)合。

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