淺談如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

陳秀瓊

摘要：所謂后進生，就是班上學(xué)習(xí)落后，紀(jì)律較差或二者兼有的學(xué)生。這些學(xué)生學(xué)習(xí)不上進，作業(yè)馬虎，上課不專心聽講，還經(jīng)常惹事，常常給學(xué)校、老師帶來很大的麻煩。這類學(xué)生的行為還影響到其他同學(xué)，在學(xué)校的教育中最頭痛的就是這類學(xué)生。做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，不讓一個學(xué)生掉隊，是我們教育工作者的一個不可忽視的艱巨任務(wù)，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的客觀要求。

關(guān)鍵詞：后進生 轉(zhuǎn)化

俗話說：“金無足赤，人無完人。”由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同，每個學(xué)生存在著一定的差異。因此，每個學(xué)校，每個班級都會或多或少地存在著后進生。后進生的心理特征常表現(xiàn)為：既傲慢驕橫，又膽怯自卑;既想奮起前進，又信心不足。在班內(nèi)受到同學(xué)的歧視，找不到自己合適的位置;在家中受到家長的批評，沒有家庭“溫暖”，而倍感孤單。所以后進生就會有?“破罐子破摔”的想法。作為一名教師，我們必須做好“后進生”的轉(zhuǎn)化工作，讓他們的身心在小學(xué)階段能夠得到健康發(fā)展。如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作呢？

一、愛心感化后進生

陶行知先生曾說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生?！币驗橹挥袑W(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯地愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖，才能點燃學(xué)生追求上進、成為優(yōu)秀生的希望之火?？梢?，老師對學(xué)生實施關(guān)愛的教育方法，是教育取得成功的關(guān)鍵。作為老師，只有關(guān)心、熱愛學(xué)生，學(xué)生才會“敬其師，而信其道”，特別是班上的后進生，對他們真誠的愛護和熱切的希望，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、冷暖，使之產(chǎn)生感激之情，并由此轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。

陳某，這是我們班典型的“后進生”。?9歲，父母離異，父親長期在外地工作，現(xiàn)和奶奶住在一起。他在整個班級學(xué)生群中顯得特別醒目，大部分同學(xué)是不愿跟他交往，還有幾個調(diào)皮的男生喜歡捉弄，欺負(fù)他，所以他給人感覺較孤僻、不合群，學(xué)習(xí)上反應(yīng)偏慢，興趣又不大，最主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣差且比較懶惰，作業(yè)馬虎潦草，常有抄襲現(xiàn)象。我從對他的關(guān)愛入手，利用下課時間問一些他的生活狀況，天冷了，會提醒他多穿一點衣服，有時看見他衣服沒穿好，或紅領(lǐng)巾沒戴正，及時幫他撫平，弄好。為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我還特意安排了一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的男同學(xué)做他的同桌，讓他感受到同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！每天放學(xué)，我都會留他做作業(yè)，不懂的地方教他。從此，他的作業(yè)能按時完成，字比以前有進步，成績也逐步提高。

“愛是教育好學(xué)生的前提”。對于這樣學(xué)生，我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。“動之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他?？梢姡灰覀儗Α昂筮M生”加倍的關(guān)愛，肯定會打開孩子的心門，使孩子重新認(rèn)識自我，提高自我。

二、賞識教育轉(zhuǎn)化后進生

美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯說：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”賞識從本質(zhì)上說就是一種激勵，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，一個沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20%-30%，而當(dāng)他受過激勵后，其能力是激勵前的3-4倍。由此可見，賞識教育對后進生的轉(zhuǎn)化是何等重要。為充分發(fā)揮賞識教育對后進生的轉(zhuǎn)化作用，要做到：善于關(guān)心后進生;善于賞識后進生身上的閃光點。平時，我會讓他們回答一些簡單的問題、或利用他們的長處讓他們上講臺演講、上黑板做練習(xí)、或讓他們發(fā)本子、去拿粉筆等等。使他們感到老師信任自己，并引以自豪，從而可能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

在班上，她是一個多動的孩子，上課沒有幾分鐘是安靜的，哪邊有一點點小的動靜，她保證第一個關(guān)注，甚至不怎么好笑的事她也會哈哈大笑起來。每次耐心的私下和她交流，她總是點點頭說知道自己錯了?？墒堑搅松险n時，她還是老管不住自己，有一次甚至鉆到桌子底下，我當(dāng)時非常氣氛地說她：你是不是多動癥??？其他同學(xué)笑了笑，而她低下頭說：“我爸也說我多動癥”。這時我突然意識到自己不假思索的一句話也許傷害了她弱小的心靈。我沒有多說什么，讓她坐下繼續(xù)開始講課。

課后，我和她交談，當(dāng)然也采取了迂回戰(zhàn)術(shù)，沒有因為責(zé)備她當(dāng)堂課的表現(xiàn)，而是說了一些她的優(yōu)點，第二天，我發(fā)現(xiàn)她非常認(rèn)真，坐得端端正正大聲地背誦。后來我在班上表揚了她，那節(jié)課上雖然她還是動來動去，但每次和他進行眼神的交流或給他一個微笑時，她就會不好意思的坐端正些。

羅丹曾經(jīng)說過：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。教育過程中同樣不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的教育方法。賞識教育作為一種先進的教學(xué)理念，它教會我們用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，用平和的心態(tài)去面對孩子的優(yōu)缺點，從而使孩子在受教育的過程中，感受到自身價值的肯定，以良好的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)，面對今后的道路。

總之，要善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光之處，并在合適的機會給予肯定和鼓勵，使其獲得自信信，并逐步把興趣遷移到學(xué)習(xí)中去。

三、建立家校聯(lián)系，轉(zhuǎn)變后進生

蘇霍姆林斯基多次指出：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性?！币逃靡粋€學(xué)生，不能只靠老師一個人，要調(diào)動一切可調(diào)動的力量，形成教育合力。學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。要轉(zhuǎn)變后進生，爭取家長的支持是很重要的。因此，教師只有與家長密切配合，才能收效顯著。所以經(jīng)常家訪，加強與家長聯(lián)系的強度，隨時了解學(xué)生在家中的情況和思想動態(tài)，了解學(xué)生的家庭情況和家長的思想觀念。

精誠所至，金石為開。后進生是“遲開的花朵”，?他們不是不可救藥，而是需要我們對癥下藥。作為老師，我們要用一顆仁愛之心、寬容之心、欣賞之心，想盡一切辦法，幫助和指導(dǎo)?“頑石”般的學(xué)生。相信只要我們老師積極想辦法，做工作，以火熱的情感去溫暖他們，以更大的向心力去吸引他們，后進生這一朵朵遲開的花一定會開放得絢爛多姿。