學校政教管理工作的點滴體會

何習兵

本人從教21年，當了7年班主任，后來主管學校政教德育工作，深感班主任工作的艱辛，深知班主任工作對學校學生影響之大。班主任是學校工作的骨干，是教育教學的主力軍，作為優(yōu)秀班主任，要學會吃苦，樂于奉獻，勇挑重擔，心系學生，服務學生;要有強烈的事業(yè)心，責任感和過硬的教學水平;要做學生的精神領袖，思想向?qū)?、行動楷?！傊?，班主任工作艱巨而辛苦，更是崇高的，其中充滿無私奉獻精神，持之以恒的毅力和無微不至的愛心……。一所學校，如果有一支學習優(yōu)秀班主任，爭做優(yōu)秀班主任的班主任隊伍，那這所學校必定是一所好學校，這所學校的學生綜合素養(yǎng)應該很好。下面我談談個人工作中的一些感悟，不足之處，敬請大家批評指正。

一、統(tǒng)一思想，理清思路，改進作風，強化責任，從嚴管理，抓實安全工作

要強化安全責任重于泰山的意識。班主任都是學校安全工作的骨干力量，因此責任重大。一堂課上不好，可以重上，但出現(xiàn)一起安全事故，后果將無法挽回，所以說，安全工作只許成功，不許失敗。如果說教學質(zhì)量是學校生存和發(fā)展的生命線，那么安全工作就是學校生存和發(fā)展的高壓線。盡管班主任的工作非常辛苦，需要加班加點，需要埋頭苦干，需要甘于奉獻，需要承擔風險，但是既然我們從事這項工作，就應當責無旁貸，盡心盡職地做好本職工作，確實做到對學校負責，對學生負責，對家長負責，對社會負責。我們一定要樹立如履薄冰的憂患意識，養(yǎng)成雷厲風行的工作作風，堅持認真細致的工作態(tài)度，發(fā)揚團結協(xié)作的團隊精神，不斷提高自身安全工作水平。

要強化防范意識。加強和改進安全教育工作，不斷提高師生的安全意識和防范能力。學校根本職責是育人，安全工作也要以育人為目標，把安全教育從預防事故上升到“生命教育”的高度，促進學生樹立“珍愛生命、學會生存”的意識，養(yǎng)成時時、處處講安全的行為習慣，增加自防自護能力。班主任作為學生安全教育的主力軍，要充分認識到安全教育的重要性，積極組織開展主題班會等各種教育活動，讓安全知識、安全意識入腦入心，平時要注意觀察，抓住苗頭，增強工作的預見性，做到防微杜漸，防患未然。安全教育要經(jīng)常講，反復講，逢會必講，不要怕麻煩。要特別關愛學習困難的學生、特困學生、特殊家庭學生、以及心理上出現(xiàn)問題的學生，做好后進學生的幫教轉化工作。對有不良行為的學生，一定要耐心細致地做好說服教育和心理疏導工作，絕不能簡單粗暴。要密切與家長的聯(lián)系，及時化解矛盾和糾紛，預防和減少校園意外傷害事故和青少年違法犯罪的發(fā)生，維護校園穩(wěn)定。

安全隱患在不同時候不同程度的存在，這是誘發(fā)和引起安全事故的最大危險，任何熟視無睹、置若罔聞、疏于防范，對安全工作不重視是最大的安全隱患.可能付出巨大而慘痛的代價.我們要認真開展校園安全大排查。實施從教室、宿舍、圍墻、廁所等建筑物到教學器械、食品衛(wèi)生、實驗器材、易燃易爆等危險品管理和接送學生車輛的拉網(wǎng)式大排查，發(fā)現(xiàn)隱患，及時明確責任人，限時整改。班主任要經(jīng)常深入教室、宿舍進行大排查，對包括水果刀、鉛筆刀、棍械及各類管制刀具在內(nèi)的各類危險器械進行徹底大收繳。建立舉報制度，發(fā)動學生檢舉刀具及其它危險器械攜帶者，對違規(guī)學生進行嚴肅教育。

二、提升境界，深化認識，以身作則，落實管理，常抓不懈，抓細衛(wèi)生工作

搞好學校衛(wèi)生工作，構建良好的校容校貌和衛(wèi)生環(huán)境，能樹立學校良好的形象，是創(chuàng)建和諧校園，構建良好人文育人環(huán)境的必然要求（置身其中心靈凈化、精神愉悅，身體健康），也是學校軟實力的重要體現(xiàn)，抓好這項工作能產(chǎn)生良好的社會效應。社會對一個學校的評價，第一印象往往就是一個學校的環(huán)境。抓好學校的衛(wèi)生工作，有利于落實素質(zhì)教育，促進人的全面發(fā)展;有利于讓學生在勞動中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣;有利于樹立正確的道德觀念，協(xié)作的團隊精神;有利于培養(yǎng)學生理解、尊重別人勞動的良好品質(zhì)。有利于讓學生在勞動的過程中去體驗快樂和實現(xiàn)自我價值，從而增強學生做事的責任心。“態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗”。小小衛(wèi)生事不大，但能不能干好完全取決于一個人責任心問題?！耙晃莶粧吆我話咛煜隆保F(xiàn)在有些學生缺少吃苦精神，缺乏自律，對自己過于寬容，利已主義嚴重，集體觀念淡薄，通過加強勞動衛(wèi)生方面的鍛煉，讓他們在勞動中培養(yǎng)自信，學會協(xié)作，養(yǎng)成凡事嚴謹、重視細節(jié)和過程的優(yōu)良品質(zhì)，時常把勞動的體驗和感悟用在學習中，這樣不但不會影響學習反而會促進學生的學習和成長。同時，學生在一個干凈，整潔的環(huán)境里學習，有利于很好地控制各種細菌和病毒的滋生，預防疾病。

三、著眼長遠?積極作為?循序漸進?潤物無聲?因材施教?養(yǎng)成良好心性

心性，就是性格，就是品德，就是修養(yǎng)，就是人格。當學生擁有了良好心性，他就能舉止合范，進退有度，在取舍之間能把握好分寸;在成功之時，他可以喜不自勝，但不會得意忘形;在失敗之中，他可以黯然神傷，但不會意氣消沉;為官為富為貴，不會泯滅良知，不失側隱之心;身為布衣匹夫，依然會傲骨凜凜，心清魂凈地做人;在犯了錯誤之后一定會從自身去找癥結，而不是怨天尤人，百般推脫責任…

一個人的能力決定了他飛得高不高，一個人的心性決定了他飛得遠不遠。真正拉開孩子間差距的，不是成績，而是心性。很多人會發(fā)現(xiàn)，以前學校里面成績數(shù)一數(shù)二的，不一定現(xiàn)在在同學里過得最好;當時班上的后進生，也并不一定就混得差。

讀書人根本上要把品德修好，這是公認的目的，現(xiàn)代社會，不管是學校教育還是家庭教育，都聚焦于孩子的學習成績，而忽視了對心性的培養(yǎng)。有了高分數(shù)、好成績被就看作好孩子。這是片面的。

習近平總書記強調(diào)，真抓才能攻堅克難，實干才能夢想成真;如果不沉下心來抓落實，再好的目標，再好的藍圖，也只是鏡中花、水中月;幸福美好生活不是從天上掉下來的，而是要靠艱苦奮斗來創(chuàng)造。對需要長期抓落實的項目和任務，要以抓鐵有痕、踏石留印的勁頭，堅持不懈抓下去;聚焦、聚神、聚力抓落實，做到緊之又緊、細之又細、實之又實。一份部署，九分落實，在學校工作中。只要我們不忘初心，牢記使命，勇于擔當，善于擔當，不打折扣，我們一定會實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略目標，我們就會贏得社會更多的尊重。