家園共育對(duì)幼兒品德教育的影響及策略

竇如璇

我國偉大的教育學(xué)家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“幼稚期是人生最重要的時(shí)期，什么習(xí)慣，技能，言語，思想都要在這一時(shí)期打好基礎(chǔ)，若基礎(chǔ)打不穩(wěn)固，那健全的人格就無法建立?！蔽覀兊慕逃ぷ髡叩闹匾蝿?wù)就是要把我們的稚嫩純真的孩子打造成德、智、體、美全面發(fā)展的新一代，德智體美，德在前，是幼兒教育最先學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的一項(xiàng)重要學(xué)科，幼兒的品德教育他需要我們社會(huì)、家庭、教師把一定的社會(huì)準(zhǔn)則和道德規(guī)范已活動(dòng)和教育的方式轉(zhuǎn)換給幼兒，進(jìn)行幼兒園早期的品德教育，引導(dǎo)他們親身經(jīng)歷和實(shí)際鍛煉，提高道德意識(shí)和培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣，但是也要針對(duì)每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，應(yīng)該實(shí)行不同的教育方針。值得注意的是，幼兒教育期間品德教育和幼兒的規(guī)范行為是重點(diǎn)，而文化教育只是一個(gè)部分，但由于當(dāng)今社會(huì)重視品德教育程度不高還需多多引導(dǎo)。

一、影響幼兒品德教育的因素

（一）社會(huì)性的發(fā)展影響幼兒的道德發(fā)展

一歲以內(nèi)的幼兒沒有道德認(rèn)知但隨著年齡的增長1～3歲的幼兒有了初步的道德萌芽，他們開始知道一些成人要求的道德行為，但是極不穩(wěn)定，3～7歲的幼兒則經(jīng)過了幼兒園這個(gè)小社會(huì)的環(huán)境，已經(jīng)有了一些道德認(rèn)知和良好的行為習(xí)慣，可以判斷對(duì)與錯(cuò)。

（二）好的品德教育離不開家庭教育環(huán)境的影響

家庭是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的第一個(gè)場(chǎng)所，一個(gè)原生家庭的環(huán)境對(duì)幼兒的成長有很大的影響，家庭成員的行為習(xí)慣，道德觀人生觀都會(huì)影響著幼兒的行為和思想品德。

就在不久前的新聞中就提到了這樣一篇新聞，2018年12月2日湖南長沙一位12歲的少年殘忍地殺害了自己的母親，在殺害母親后指認(rèn)現(xiàn)場(chǎng)居然還露出了笑容，這是家庭教育和環(huán)境影響所致，新聞中說道這位少年的是位留守兒童常年的情感缺失和母親的“皮鞭教育”讓這位孩子的心理和道德產(chǎn)生了扭曲，在這種缺乏愛，長期的孤獨(dú)，會(huì)讓一個(gè)孩子心理發(fā)生變化，性格開始扭曲，行為變得失控，在由爺爺奶奶的照顧中缺乏對(duì)長輩的尊敬，缺少了尊敬長輩的道德教育，才是這場(chǎng)悲劇的發(fā)生。

（三）沒有明確的道德判斷標(biāo)準(zhǔn)

在幼兒期間幼兒的道德認(rèn)知往往決定于家長老師的指引和判斷，當(dāng)幼兒做出某一動(dòng)作和行為時(shí)，他們會(huì)對(duì)家長和老師的回應(yīng)來判斷是否是對(duì)與錯(cuò)，例如：在玩玩具時(shí)，幼兒雙方爭搶玩具，但一方進(jìn)行了謙讓家長給予了鼓勵(lì)和表揚(yáng)，則幼兒知道謙讓這種行為是好的肯定，當(dāng)幼兒打架或出言不遜時(shí)教師和家長的制止和批評(píng)則是認(rèn)為不對(duì)，這是幼兒衡量品德行為的判斷標(biāo)準(zhǔn)。

二、家園共育對(duì)幼兒園品德教育的策略

（一）在班級(jí)中開展豐富多彩的品德主題教育途徑

幼兒園中的教育就是游戲，游戲是最有效的社會(huì)途徑，所以寓教育于活動(dòng)中可以讓幼兒更好的了解品德二字的含義，必須與品德有關(guān)，通過游戲幼兒可以了解一些社會(huì)規(guī)則和行為，講刻板的道理轉(zhuǎn)換為游戲更方便于幼兒認(rèn)知。

1.利用游戲培養(yǎng)幼兒良好道德的行為

2.節(jié)日主題活動(dòng)

3.開展愛心義賣活動(dòng)

（二）發(fā)揮社區(qū)的作用

然而品德教育也可利用社區(qū)的資源，發(fā)揮居委會(huì)的作用，開展品德的教育，使幼兒園、社區(qū)教育形成合力。

1.讓幼兒盡自己的能力，感受自己價(jià)值

進(jìn)入社區(qū)敬老院關(guān)愛老人，去敬老院給爺爺奶奶表演節(jié)目，讓幼兒可以學(xué)習(xí)愛老敬老，尊敬父母，孝敬長輩的美德，走進(jìn)社區(qū)聽一聽老一輩的故事和英雄事跡培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和使命感。不是有那么一個(gè)春晚小品么，叫《糧票的故事》，或者在社區(qū)撿拾垃圾，把剪刀的瓶子和廢舊物品放到垃圾箱里，保護(hù)環(huán)境，通過這些親身經(jīng)歷，激發(fā)幼兒愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感。

2.關(guān)注為城市建設(shè)的特殊人群

在社區(qū)經(jīng)常會(huì)看到清理垃圾的工人叔叔天沒有亮，就會(huì)起來為人們清理生活垃圾，一些居委會(huì)的叔叔阿姨會(huì)帶領(lǐng)社區(qū)的人們撿拾垃圾，清理小廣告，組織有趣的晚會(huì)給人們的生活帶來便利，帶領(lǐng)幼兒親身感受，懂得感恩。

（三）家庭教育與幼兒園相互作用

日常生活是實(shí)施幼兒德育的基本途徑，家庭是幼兒的出生后的第一個(gè)社會(huì)環(huán)境，也是在與同伴，幼兒與成人交往的過程中，不斷了解人與人之間，人與社會(huì)之間，人與物之間的關(guān)系，了解一定的準(zhǔn)則日積月累形成良好的行為品質(zhì)。孩子同樣也是映射家長的影子，孩子的性格和習(xí)慣與家庭的教育有著很重要的影響，家長喜歡讀書寫字，孩子也會(huì)模仿，學(xué)習(xí)，家長喜歡玩手機(jī)，孩子也會(huì)跟著模仿學(xué)習(xí)，所以要讓家長認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)幼兒的重要性。那如何利用家園共育有利的條件作為連接的紐帶呢？這里筆者在幾年的工作中也有幾點(diǎn)好的辦法。

1.提升家品德意識(shí)

2.開展家園共育活動(dòng)

3.走出去，請(qǐng)進(jìn)來的教育模式

三、結(jié)語

同時(shí)，教師也要結(jié)合自身孩子的年齡特點(diǎn)和需求給幼兒提供一個(gè)積極向上，開心，溫暖的大環(huán)境讓幼兒在一個(gè)開心溫暖充滿關(guān)愛的環(huán)境中健康成長。?幼兒品德教育涉及到方方面面需要長期不斷的培養(yǎng)，不是一朝一夕就可以形成的，所以是一個(gè)不斷努力成長的過程，文章中總體圍繞幼兒品德教育的重要性和家庭，幼兒園，社區(qū)三者利用“走出來，請(qǐng)進(jìn)去”的教育方法，共同對(duì)幼兒行為的影響，可以總結(jié)為培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，其次是愛祖國，愛家鄉(xiāng)，尊老愛幼等傳統(tǒng)美德，最后是重視培養(yǎng)幼兒的品德意識(shí)。對(duì)于以后幼兒品德教育還是會(huì)有很多更多的策略和方法，對(duì)于電子信息進(jìn)步很快的社會(huì)，在這方面的領(lǐng)域是否也會(huì)對(duì)幼兒的品德教育有所影響呢？我想可以在以后的工作中積累一些好的經(jīng)驗(yàn)，可以運(yùn)用到工作中，進(jìn)行研究。