新任中學體育教師的描述性研究

胡藝嚴 蘆帥

摘要：新任中學體育教師對我國體育教育事業(yè)的發(fā)展起著承前啟后的重要作用，文章以中小學體育教師教師標準為理論依據，以個人工作經驗為實踐，理論結合實踐，探討新任中學體育教師遇到的困惑以及解決辦法。

關鍵詞：新任;中學體育教師;研究

新任教師是教育事業(yè)的繼承者，不同的專家學者對新任教師的定義各不相同，文章研究的新任教師是指專門從事中學課堂教學工作、開始從教參加工作?0-3 年的教師，結合個人從事中學體育教師工作3年的實際情況進行探討，為新任中學體育教師提供實踐參考。

一、專業(yè)知識

現代社會是處于高速前進的知識經濟時代，中學體育教師需要具備不斷學習的習慣和能力，以及良好的文化素養(yǎng)和業(yè)務能力。因此，在專業(yè)知識方面，作為一名體育教師應該具備廣博的科學文化基礎知識、精深的體育專業(yè)理論知識、廣博的相關學科知識、堅實的教育科學知識、能為體育教學服務的專業(yè)技術知識。

1.科學文化基礎知識

作為新任教師，很容易對自己的知識儲備滿意。然而，在實踐工作中，卻發(fā)現仍然有很多缺口。例如教學生五禽戲，需要學習中醫(yī)和導引養(yǎng)生的相關知識。例如編排比賽場次，需要數學相關知識等等。因此，體育教師需不斷更新自己的知識結構，廣泛學習不同學科的知識。

2.體育專業(yè)理論知識

體育教育要知其然知其所以然。教學過程中，要把動作技能牽涉到的肌肉，動用的功能系統(tǒng)，以及怎樣預防損傷等等都需要教給學生。例如給學生講解人體的關節(jié)——肩關節(jié)、要了解關節(jié)的類型，關節(jié)的活動，以及關節(jié)的功能等。作為新任教師，要腳踏實地，經常翻閱體育知識書籍。

3.教育科學知識

中學體育教師面對的是青春期的學生，學生的身心變化和個體差異非常大。這些學生的身心發(fā)展規(guī)律以及實際情況，都需要教師具備教育學、心理學、管理學、教學法等知識來武裝自己。例如在課堂上，處理學生說話問題，有時候需要教師停下來，有時候需要教師點名，有時候需要一個眼神等等。同樣的問題，不同的解決方案，而這些解決方案的實施，均建立在教師擁有足夠的教育科學知識的基礎上，才能夠更好的把握體育課堂。

二、專業(yè)能力

1.教學能力

教學能力是教師進行高效教學的核心能力，主要體現為課前的“計劃與準備階段”、課中的“實施階段”、以及課后的“反思總結階段”。

首先，認真學習教材，提前制定學年學期計劃;其次，充分備好每次課，研究上課教材和學生，提前準備可能出現問題的解決方案。在此基礎上，設計教學方法和策略，例如用采用什么樣的語言風格，或者有什么促學技巧等等。課后要及時反思，主要包括教學內容是否合適，教學過程還能怎樣更順利，教學策略還能怎樣改進等。

以初一男生接力跑第一節(jié)課為例，共38人，小學學過立棒式傳接棒技術的接力跑，教學內容為下壓式傳接棒技術的接力跑，教學目標是90%以上的學生能掌握下壓式傳接棒技術，主要教學步驟為1、講解傳接幫技術動作2、講解示范并帶領學生做傳接棒手型3、學生原地體驗傳接棒技術動作4、慢走狀態(tài)下體驗傳接棒技術動作5、慢跑過程中體驗傳接棒6、20米距離，接力區(qū)為3米的接力比賽8、小結。課后主要：沒有強調學生傳接棒的站位，下節(jié)課補充。學生能夠完成短距離的接力比賽，教學目標達成。

2.教學管理能力

教學管理能力的強弱決定著教學課堂實施的順利程度，對于新任教師而言，特別需要體委或者小組長的幫助。我在教學過程中，特別重視體委的地位，經常讓體委幫忙，例如下放權力讓體委安排每節(jié)課拿器材的同學等。其次，采用小組長負責制。例如在學習籃球運球時，組長可以組織學生練習，完成教學任務后及時給老師匯報等。對于體委和小組長的幫助，教師一定要當眾表揚和表達感謝之情，不僅有利于促進他們幫助老師的積極性，而且促進班級良好氛圍的形成。

3.科研能力

中學體育教師的科研主要是以實踐為主，結合理論，探索出解決實際問題的方案。對于新任教師而言，一定要多閱讀相關的文獻，例如《體育教學》、《中國學校體育》等。其次跟著老教師做科研項目，在做的過程中學習，同時自己嘗試寫相關的論文。萬事開頭難，只要堅持，一定能成為科研型的優(yōu)秀中學體育教師。

4.自我發(fā)展能力

體育教師素質的高低，直接關系著億萬青少年的健康成長，關系著祖國的前途和命運。首先，提升自己的綜合能力，問渠那得清如許，為有源頭活水來，只有不斷地學習積累，才能成為一名優(yōu)秀的中學體育教師。其次，及時更新自己的專業(yè)知識系統(tǒng)，積極參加教研活動和研討會，閱讀最新專業(yè)文獻，參加相關專業(yè)的培訓等。只有教師自身學習了最新的知識，才能更好的適應教育教學變化。

5.日常工作能力

體育教師的工作不僅在課堂，還在課外。主要有課間操組織能力，班級體育活動的組織能力，競賽組織能力，以及課余訓練的指導能力。對于新任中學體育教師，首先要向不同的老教師請教，整理歸納老教師的經驗，學以致用。其次，計劃趕不上變化，在有計劃的基礎上，要學會變通，不僅有經驗指導，而且還要會根據實際情況進行調整。最后，要反思總結，成功的經驗保留，待改進的地方需要繼續(xù)思考嘗試。

三、專業(yè)品質

體育教師需要的專業(yè)品質主要有專業(yè)理想、專業(yè)情操、專業(yè)性向、專業(yè)自我。首先，要理解體育教育的意義，愿意從事體育教育事業(yè)，能夠認同自己的工作意義。其次，明確自己的職責，為自己負責，尊重自己也尊重他人。再次，學會處理好與同事、學生、家長、領導的關系。遇到問題，要學會溝通，就事論事，才能更快的找到解決問題的辦法。最后，能夠認清自己，看到自己所處的真實環(huán)境，看到自己的專業(yè)發(fā)展方向，看到自己的成就與不足，總結積累，才能不斷進步。

綜上所述，新任中學體育教師解決問題的主要辦法有：1、不斷學習，學習豐富的科學文化知識，更新自己的知識系統(tǒng)，提高自身的文化素養(yǎng)。2、多向有經驗的教師請教并且學會根據實際情況進行調整。3、心態(tài)開放，多參加研討會、教研活動、培訓等。4、堅定自己做體育教育事業(yè)的理想。5、歸納總結。

參考文獻：

1董國永. 我國體育教師專業(yè)標準構建研究[D].華中師范大學，2014.

2山東省中小學體育教師入職教育現狀及對策研究[D].山東師范大學，2011.

3中小學新教師專業(yè)發(fā)展模式研究[D].河北師范大學，2018.