調(diào)動學(xué)生興趣，激活課堂教學(xué)

劉秀英

摘要：把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動，獲取知識，發(fā)展能力，是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的一個重點。要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改革語文教學(xué)，關(guān)鍵是落實學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。這就要求教師在教學(xué)活動中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí);營造融洽、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí);倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：樂于學(xué)習(xí) 積極參與 學(xué)會學(xué)習(xí)

“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者?！边@一教學(xué)理念明確了學(xué)生和教師在教學(xué)中的地位和作用。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會創(chuàng)造。我們必須轉(zhuǎn)變觀念，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，挖掘每個學(xué)生的潛力，培養(yǎng)他們的主體意識，讓他們自主地、創(chuàng)造地進行學(xué)習(xí)。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師，是推動學(xué)習(xí)的直接動力。學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容一旦產(chǎn)生了興趣，就會產(chǎn)生“樂于學(xué)習(xí)”、“渴望獲得”、“不斷探索”的行為。在課堂教學(xué)中，教師要針對學(xué)生實際，從教學(xué)內(nèi)容入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們始終保持良好的學(xué)習(xí)情緒。

1.巧設(shè)導(dǎo)入

俗話說得好：“好的開端是成功的一半”。上好一節(jié)課也是如此，一個好的導(dǎo)入，可以把學(xué)生帶到一個新的境界當(dāng)中，使他們設(shè)身處地地感受課文內(nèi)容，從而激發(fā)他們的興趣。特別是低年級學(xué)生，由于年齡小，穩(wěn)定性不強，注意力易分散等特點，更需要教師花費心思，把他們的注意力吸引過來，完成教學(xué)任務(wù)。可以采用講故事、猜謎語、聽音樂等方式導(dǎo)入。如在教學(xué)《稱象》時，教師可以讓學(xué)生猜一猜這是什么動物：“身子像堵墻，耳朵像蒲扇，大腿粗又短，鼻子把草卷”。當(dāng)學(xué)生猜出是大象后，緊接著設(shè)疑問難：“大象這么大，它有多重呢？你能稱出來嗎？”學(xué)生說：“不能，哪有那么大的秤呢？”“可是在古代，就有人稱出了大象的重量。今天我們就來學(xué)習(xí)課文《稱象》?！边@樣，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望。

2.創(chuàng)設(shè)情境

創(chuàng)設(shè)情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效途徑和良好方式。在語文教學(xué)中，把課文內(nèi)容通過語言描述、掛圖展示、食物演示、音樂渲染、多媒體課件展示、有感情的朗讀等手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，喚起學(xué)生心靈的共鳴，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，激發(fā)他們的求知欲望。例如：我在教《夜間飛行的秘密》一文時，搜集了有關(guān)雷達(dá)的文字、圖片資料，了解其作用，并把搜集到的資料制成多媒體課件，在課堂上展示，了解我國航天科技的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛科學(xué)的情感。

二、調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與學(xué)習(xí)

1.讓學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計

教師可以讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文后，讓其質(zhì)疑問難，然后教師將一些有價值的問題納入自己的教學(xué)思路中。例如在講高年級課文前，先提出這樣的問題：“這是一篇什么類型的課文？你打算怎樣學(xué)這篇課文？”教師與學(xué)生共同來討論，確定教學(xué)思路。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生的主體作用得到了充分的發(fā)揮，學(xué)生的積極性也就自然提高了。

2.讓學(xué)生參與課堂講解

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不單純是由外向內(nèi)的傳遞過程，而是一個由內(nèi)向外的主動作用過程，只有在學(xué)生積極主動參與下，才能實現(xiàn)知識和能力的轉(zhuǎn)化。在課堂上教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動，使課堂教學(xué)活動真正成為師生的雙邊活動，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。例如我在教學(xué)《愛斯基摩人》這篇課文的第一部分時，先請學(xué)生速度這一自然段，思考寫了愛斯基摩人的什么特點;然后指名朗讀這部分內(nèi)容，其他同學(xué)邊聽邊畫出這一自然段的總起句;緊接著默讀課文，思考作者圍繞總起句怎樣來分述的;最后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。完成了這一自然段的教學(xué)后，幫助學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生用這種方法分小組學(xué)習(xí)其他兩個自然段，在學(xué)生自學(xué)這兩個自然段的過程中，鼓勵學(xué)生積極板書，請學(xué)生把了解到的愛斯基摩人的居住特點、交通工具特點的重點詞板書在黑板上。這樣教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的活潑，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3.讓學(xué)生參與作業(yè)設(shè)計

如何科學(xué)地設(shè)計作業(yè)，使作業(yè)真正有效呢？我認(rèn)為第一：要設(shè)計“彈性作業(yè)?！痹谠O(shè)計時，既要有保證每個人都能達(dá)到基本要求的統(tǒng)一的主體作業(yè)，又要有因人而異的個體作業(yè)。個體作業(yè)按知識的難易程度分為A.B.C三個層次設(shè)計，學(xué)生自行選擇，這樣較好的體現(xiàn)了因材施教的原則。第二：讓學(xué)生自己設(shè)計作業(yè)。如一個單元學(xué)完后，在班內(nèi)開展“優(yōu)秀作業(yè)題設(shè)計”的征集活動，這樣的作業(yè)學(xué)生愿意做并且做得好，使學(xué)生的個性得到了發(fā)展。

三、重視學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

1.給學(xué)生充足時間培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識

學(xué)生只有在足夠思考的時間內(nèi)學(xué)習(xí)，才能全身心地投入到語文中去品詞析句、體會內(nèi)涵、達(dá)到領(lǐng)悟。語文教學(xué)就要讓學(xué)生多讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。教學(xué)中教師要大膽放手，留給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.組織合作交流，在共同探討中悟出學(xué)習(xí)方法

教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，把握好交流討論的時機，積極、有序、有效地組織合作學(xué)習(xí)，教師要及時抓住并利用有價值的信息，參與各組的交流討論，巧設(shè)懸念，精要點撥，從而激發(fā)學(xué)生的思維，使合作學(xué)習(xí)達(dá)到最佳效果。例如，我在教古詩《出塞》時，先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讀讀詩句，觀察插圖，聯(lián)系注釋想想詩意，在自主學(xué)習(xí)獨立思考的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生按小組合作學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，班中其他同學(xué)當(dāng)小評委，與匯報的同學(xué)進行自由交流，教師只在關(guān)鍵處進行點撥、調(diào)控。這樣學(xué)生不僅各取所需，各展所長，在充分民主、輕松愉快、樂于探究的氣氛中學(xué)懂了古詩，而且在課堂中構(gòu)建了“生生合作”、“師生合作”等多種形式交互進行的立體型的交流網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生的個性得到淋漓盡致的張揚、體現(xiàn)，使課堂教學(xué)充滿生命的活力。

綜上所述，在課堂教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正視學(xué)生的個體差異，采取不同的教法，滿足不同程度學(xué)生學(xué)習(xí)語文的需求，開發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛能，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法，鼓勵他們采用適合自己的方法學(xué)習(xí)，逐步提高自學(xué)能力。這樣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活課堂教學(xué)。