培養(yǎng)理性精神 破譯解題密碼

周翠華

理性精神是一種素養(yǎng)，更是一種能力，這種素養(yǎng)與能力并不是某種孤立的單方面的能力呈現(xiàn)，而是由一定的政治敏感力，邏輯思維力，辯證智慧力，批判創(chuàng)新力構(gòu)成，并相互區(qū)別又相互聯(lián)系的一種綜合素質(zhì)與能力。從近幾年高考的命題趨勢看，學(xué)科核心素養(yǎng)能力尤其是理性精神貫穿于整個解題過程之中，所以教師在平時思想政治教學(xué)中所培養(yǎng)的重要部分就是理性精神，具體表現(xiàn)為培養(yǎng)學(xué)生政治敏感力，邏輯思維力，辯證智慧力，批判創(chuàng)新力。理性精神的養(yǎng)成不是一蹴而就的，它是一個循序漸進的過程，為此我們就理性精神的培養(yǎng)，讓理性精神破譯高中政治主觀題密碼進行如下探討。

一、聚焦時政，關(guān)注生活，培養(yǎng)政治敏感力

政治敏感力是一個人對國家時政熱點、材料本身具有的一種特殊的悟性與理解，這種政治敏感性是我們對主觀題素材做出理性分析的基礎(chǔ)，所以政治敏感力是理性精神中的所具備的基礎(chǔ)能力，自然也是我們解題的突破口。

眾所周知，高考試題情境素材都是從我國政治、經(jīng)濟、文化、社會、生態(tài)文明建設(shè)等中國特色社會主義的各個領(lǐng)域選取命題素材，既有關(guān)注緊貼時代熱點的宏大敘事，如打贏脫貧攻堅戰(zhàn)、外商投資法制定，又關(guān)注日常微觀生活中的熱點現(xiàn)象，如流浪地球、時代楷模其美多吉，素材廣泛多樣、真實而典型、復(fù)雜程度梯次有序。在考試中緊張而有限的時間內(nèi)要想做好題第一步就要做到看到材料、題目就應(yīng)該對它的表象和本質(zhì)以及之間的聯(lián)系有熟悉感和理解力，倘若沒有政治敏感性，對素材和問題是陌生的甚至是錯誤的理解，那么做出的答案肯定也就偏離了邏輯和題意。

例如全國文綜Ⅰ卷第38題，問題：結(jié)合材料并運用經(jīng)濟生活知識，說明中國進一步擴大進口對國內(nèi)經(jīng)濟的積極影響。這道題凸顯時政主題的三個關(guān)鍵詞：中國國際進口博覽會、擴大進口、國內(nèi)經(jīng)濟，考查方向清楚無誤地指向了我國舉辦進博會、擴大進口這一重大時政熱點?？忌绻麑@一時政熱點問題有一定的悟性與理解，把握得比較好，解答這道題就會輕而易舉，甚至不需看題目創(chuàng)設(shè)的情境材料，也不會答偏或遺漏要點。但是有些學(xué)生由于缺乏政治敏感性，對進出口是沒有自己正確的理解和分析的，比如有些學(xué)生將進出口等同于引進來與走出去，那么在回答對國內(nèi)經(jīng)濟影響時，答案都是引進來對國內(nèi)經(jīng)濟的影響，大談引進資金、技術(shù)、人才對我國經(jīng)濟的影響，顯然進口主要是貿(mào)易全球化，恰恰不包括引進資金技術(shù)人才，主要是指技術(shù)方面的設(shè)備產(chǎn)品，對我國的企業(yè)主要是一種倒逼。

可見，缺乏政治敏感性，無法準(zhǔn)確感悟材料就會使答案偏離題意。所以平時一定要引導(dǎo)學(xué)生聚焦時政，關(guān)注社會生活，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生堅持用寬廣的眼界觀察世界，關(guān)注我國政治、經(jīng)濟、文化、社會、生態(tài)文明建設(shè)的深刻變化及其特點，正確觀察、看待、分析和把握國內(nèi)外形勢，提高科學(xué)判斷國內(nèi)國際政治形勢的水平，以提高學(xué)生的政治敏感性，培養(yǎng)學(xué)生的理性精神，這樣在考試中對素材胸有成竹而不至于不會手忙腳亂。

二、分析歸類 提取信息 培養(yǎng)邏輯思維力

“邏輯思維能力”，是指對事物進行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力，以及采用科學(xué)的邏輯方法準(zhǔn)確而有條理地表達自己思維過程的能力。這種能力是一種我們對事物正確、合理思考的能力，是人們理性精神素養(yǎng)中重要的思維品質(zhì)，它是解題必須具備的基本技能。

高考試題的一個重要的共同特點就是高度重視對高階邏輯思維能力的考查，而且考查邏輯思維能力是使試題具有良好區(qū)分度的保證因素之一。不少試題要求學(xué)生具備高階邏輯思維能力，2019Ⅰ卷和Ⅱ卷的第40題第（2）問要求學(xué)生具有較高的邏輯思維能力與推理論證能力。我們都知道解題三部曲，審設(shè)問，讀材料和聯(lián)知識。那么一定要讓學(xué)生掌握試題包含的三種邏輯：設(shè)問邏輯、材料邏輯、知識邏輯和三種邏輯之間的關(guān)系。

三、會意圖 定價值 培養(yǎng)辨證智慧力

馬克思主義的辯證法要求我們用聯(lián)系發(fā)展全面的觀點看問題。習(xí)近平總書記指出：“要學(xué)習(xí)掌握唯物辯證法的根本方法，不斷增強辯證思維能力，提高駕馭復(fù)雜局面、處理復(fù)雜問題的本領(lǐng)?！鞭q證思維方法是人們正確進行理性思維的方法，是理性精神的高級表現(xiàn)，是解題的硬核技術(shù)。

高考政治試題主要意圖側(cè)重于考察學(xué)生宏觀性、整體性、方向性解讀題目的這種用聯(lián)系發(fā)展全面看問題的辯證智慧力，考查學(xué)生在解決具體問題過程中自然流露的價值取向，體現(xiàn)培育社會主義核心價值觀的要求，以弘揚愛國主義精神、傳承中華優(yōu)秀文化，滲透依法治國理念等，他是要弘揚主旋律，傳遞正能量，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。

四、不唯上 不唯書 培養(yǎng)批判創(chuàng)新力

批判創(chuàng)新精神要求我們敢于突破與實際不相符合的成規(guī)陳說，善于提出新問題，確立新觀念，開拓新境界。不僵化、呆板，靈活地應(yīng)用已有知識和能力解決問題是創(chuàng)新精神的具體表現(xiàn)。批判創(chuàng)新精神是理性精神的核心部分，是一個人涵養(yǎng)理性精神表現(xiàn)出來的超越自我的思維品質(zhì)，是學(xué)生解題的岳家槍。

高考評價體系確立的高考核心功能之就是要服務(wù)選才，培養(yǎng)學(xué)生的批判意識、批判精神和批判能力，是全面落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。真正的高考試題無論是素材、設(shè)問角度、運用的知識體系、題型以及試題難度較往年與平時有一定的相對穩(wěn)定性，但也有一定的靈活性，高考試題不斷在增強試題靈活性、開放性，綜合性、探究性、實踐性等特點。

高考試題突出考查學(xué)生的必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值。讓我們在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的理性精神，使學(xué)生具備政治敏感力找到解題之突破口，具備邏輯思維力掌握解題之基本技能，具備思辨智慧力獲得解題之硬核技術(shù)，具備批判創(chuàng)新精神手握解題之岳家槍。讓理性精神參透在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與實踐中，使學(xué)生真正破譯解題的密碼，讓自己人生超越自我。