以積極心態(tài)面對(duì)教育變革

許馨

2020春，每位老師都經(jīng)歷了不平凡的一個(gè)學(xué)期。突如其來的疫情打破了每年按部就班的開學(xué)，本著“停課不停學(xué)”的原則，所有師生都開始了線上教學(xué)。從復(fù)習(xí)到新授，從手足無措到胸有成竹，在面對(duì)變化時(shí)每個(gè)人都在積極探索，故而線上教學(xué)的每一瞬間都值得記錄、反思與升華。

線上教學(xué)，聞所未聞，沒有事到臨頭就總以為不可能實(shí)現(xiàn)，無論平臺(tái)的選用、網(wǎng)絡(luò)的配置，還是師生之間的交互、課堂管理的進(jìn)行方式，還是學(xué)生的主體性、深入學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)方法都是重重困難。但俗話說得好“辦法總比困難多”，經(jīng)歷前期探索、多角度學(xué)習(xí)、集體配合努力，大家都在摸索中快速的成長，從陌生到熟練、從線上教學(xué)新手到技能手段豐富在短暫的時(shí)間中得到實(shí)現(xiàn)。比如每節(jié)課的實(shí)現(xiàn)，課前先微信群里給出學(xué)習(xí)單讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)、完成部分學(xué)習(xí)活動(dòng)，課上通過釘釘平臺(tái)發(fā)起視頻會(huì)議、共享屏幕、用在希沃做好的課件進(jìn)行討論、講授、學(xué)習(xí)，課下通過布置釘釘?shù)募倚１就瓿烧n堂活動(dòng)的鞏固。這樣看起似乎平凡的一節(jié)課，實(shí)則飽含著老師多次探索、集體交流而得的不平凡智慧，每位老師都通過努力克服了諸多的困難。

通過這一學(xué)期的線上教學(xué)，我的收獲與反思頗多，也總結(jié)了如下經(jīng)驗(yàn)：

一、以學(xué)生為主體、學(xué)習(xí)活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)方式開展線上教學(xué)

線上教學(xué)區(qū)別于線下教學(xué)，存在很多問題，比如學(xué)生的主體性不容易實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)多以淺層面的學(xué)習(xí)為主，時(shí)間與空間的分離導(dǎo)致的社區(qū)的缺失，師生、生生交互減少導(dǎo)致了學(xué)習(xí)中的社會(huì)性被隔斷，單一聲音與線性的視覺導(dǎo)致的形態(tài)單一化。那這些問題如何去解決呢？這些都是需要通過學(xué)習(xí)活動(dòng)的精細(xì)化設(shè)計(jì)、生動(dòng)地串聯(lián)才能實(shí)現(xiàn)。

比如說，我在上平行線性質(zhì)這節(jié)課的時(shí)候，就在學(xué)習(xí)單上提前布置了自己動(dòng)手畫平行線、度量角度、小組討論的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生們?cè)谡n下以小組為單位找時(shí)間討論問題，然后通過課上進(jìn)行交流、辯論，最后得到結(jié)論。以學(xué)習(xí)活動(dòng)增加了生生之間的交互，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)腦學(xué)習(xí)、深入思考，這樣學(xué)生反饋好，所有人都積極完成預(yù)習(xí)、實(shí)踐任務(wù)。而課上分享時(shí)每個(gè)組表達(dá)本組思考，交流熱烈從而得到結(jié)論，這樣就能比較輕松的運(yùn)用結(jié)論進(jìn)行問題解決。就像專家所說：“學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)是在線教育的核心內(nèi)容”，要開展高投入性的教學(xué)就需要將教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)資源進(jìn)行整合性設(shè)計(jì)。

二、課前要準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)任務(wù)單，課上要堅(jiān)持讓學(xué)生做筆記，課下要檢查學(xué)生的任務(wù)單（筆記）

一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，貫穿一節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成任務(wù)，做下筆記，其實(shí)是學(xué)生思考、理解的一個(gè)過程。這樣學(xué)生經(jīng)歷的學(xué)習(xí)就不只是單一的聲音與線性視覺，他有了和線下教學(xué)是一樣的思考過程。而且學(xué)習(xí)任務(wù)單上有一節(jié)課的活動(dòng)安排，學(xué)生不僅可以在課前預(yù)習(xí)，更可以在課上提醒自己哪里是學(xué)習(xí)重點(diǎn)，這樣即使是偶爾不小心分神也可以快速回到課堂。但僅僅是學(xué)生完成也是不夠，還需要教師再去檢查，這樣做原因有兩點(diǎn)：1.不是所有學(xué)生都有自覺性，教師檢查任務(wù)單能更好地督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)活動(dòng)、提醒學(xué)生課上認(rèn)真聽講。2.在檢查任務(wù)單的時(shí)候，教師能看到學(xué)生標(biāo)注的重點(diǎn)、關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)及重點(diǎn)的把握程度，從而更精準(zhǔn)的調(diào)整課堂安排。

這也是我在線上教學(xué)時(shí)總結(jié)出來的一條經(jīng)驗(yàn)。最開始，我只是要求學(xué)生做筆記無需上傳，但發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生不做筆記，所以后來要求上傳筆記。通過筆記我又發(fā)現(xiàn)學(xué)生常常不能準(zhǔn)確把握筆記的重點(diǎn)，筆記混亂沒有條理性，而且抄題浪費(fèi)時(shí)間，所以我引導(dǎo)學(xué)生使用學(xué)習(xí)任務(wù)單，效果顯著，學(xué)生學(xué)習(xí)效率大幅提高。同時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生的復(fù)習(xí)材料更完整、成體系而非單獨(dú)知識(shí)點(diǎn)記憶。

三、線上教學(xué)要整合資源，資源比如微課、市區(qū)優(yōu)質(zhì)資源課、課件、線上線下材料，要將它們有機(jī)的結(jié)合在一起

我通過和學(xué)生溝通、做調(diào)查發(fā)現(xiàn)，比起單純聽資源課，學(xué)生更愿意通過視頻會(huì)議聽自己的授課老師講課，但同時(shí)有微課、市區(qū)資源的插播他們又覺得更有趣。原因有兩點(diǎn)：一是多種教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)資源進(jìn)行整合性使用更能引起學(xué)生興趣、進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生習(xí)慣自己老師的授課又對(duì)新鮮資源充滿好奇，;二是因?yàn)闀r(shí)間與空間分隔下，線上教學(xué)依靠網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，但網(wǎng)絡(luò)具有不穩(wěn)定性，視頻會(huì)議偶爾會(huì)網(wǎng)卡，這時(shí)學(xué)生能通過整合的資源來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。故而整合資源十分重要。

資源整合的使用方式分為很多種，一是在準(zhǔn)備一節(jié)課時(shí)，文字版課件里還可以插入一些精彩的微課、優(yōu)質(zhì)課片段，幫助學(xué)生更好的理解;二是在課下把微課、優(yōu)質(zhì)課發(fā)給學(xué)生作為復(fù)習(xí)鞏固資源來進(jìn)行學(xué)習(xí);三是部分課堂可選視頻資源為主體，老師對(duì)學(xué)生不理解的部分進(jìn)行教學(xué);四是當(dāng)網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不好的時(shí)候，學(xué)生就可以直接通過視頻學(xué)習(xí)與交流完成學(xué)習(xí)任務(wù)。面對(duì)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)情況，老師要做好多手準(zhǔn)備才能有條不紊的完成每一節(jié)課。

四、線上教學(xué)要利用多方法進(jìn)行交互，讓學(xué)生更有參與感

交互的方法多種多樣：一是借助微信群的交流功能進(jìn)行互動(dòng)。比如說我在利用釘釘上課的同時(shí)，讓學(xué)生在任務(wù)單、練習(xí)冊(cè)上完成題目，完成后拍照發(fā)到微信群里交流。這種交互，不僅有老師與學(xué)生的一對(duì)多交流，也有學(xué)生互相幫助，每個(gè)人都可以發(fā)表自己的意見，及時(shí)訂正所學(xué)知識(shí)的漏洞。我們班開始時(shí)只有十名左右的同學(xué)愿意拍照上傳，在鼓勵(lì)、表揚(yáng)下，學(xué)生逐漸像在線下課堂一樣發(fā)表自己的意見，每次都有至少三分之二的學(xué)生拍照討論。通常的，除了我會(huì)及時(shí)指出存在的錯(cuò)誤，學(xué)生小組之間、師徒之間也會(huì)相互糾錯(cuò)，學(xué)生參與感較強(qiáng)，也更愿意上這一節(jié)課，學(xué)習(xí)過程中的社會(huì)性得以延續(xù)。二是可以通過課堂取消靜音，學(xué)生自由發(fā)言進(jìn)行交互。這時(shí)，需要學(xué)生提前確定好順序，依次進(jìn)行。學(xué)生更愿意和同伴進(jìn)行交流，這種交流可以滿足學(xué)生類似課堂上舉手回答時(shí)的表現(xiàn)欲與自豪感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

經(jīng)歷過這么不平凡的一學(xué)期教學(xué)，我意識(shí)到，教育變革隨時(shí)可能發(fā)生，但沒什么問題是不能解決的，只要我們一直保持著一顆積極鉆研的心，所有難事都可以被化解。線上教學(xué)已然是我們的重要工具，這種變革帶來更多的是線上線下的融合，我們要直面線上的優(yōu)勢(shì)——優(yōu)質(zhì)資源整合、時(shí)間空間即使分隔也可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，這些對(duì)于學(xué)生發(fā)展都有一定的好處。面對(duì)變革，我們要提前做好準(zhǔn)備，積極面對(duì)，努力提升自身素養(yǎng)。