美國高校圖書館數(shù)字人文項目調研與啟示*
——以美國排名前10位的高校為例

趙雪芹 莫長鐳 雷春蓉

（湖北大學歷史文化學院 武漢 430062）

1 引言

數(shù)字人文是近年來人文學科關注的熱點問題，作為一種新的研究范式，吸引了歷史學、語言學、文學、藝術學等學科的關注，圖書情報學科也對其展開了持續(xù)的研究與實踐，其中不乏理性的思考[1]。已有的研究表明，數(shù)字人文為圖書館提供了新的技術與工具，圖書館館藏為數(shù)字人文研究和項目實踐提供了重要資源[2]。在美國、加拿大等國家，圖書館（Library）與博物館（Museum）、檔案館（Archives）、美術館（Gallery）被統(tǒng)稱為“GLAM”文化遺產機構（Cultural Heritage Institutions）[3]。數(shù)字人文的發(fā)展與圖書館有著密切的關系，能否發(fā)揮圖書館的資源優(yōu)勢，借助數(shù)字人文的熱潮促進文獻資源的開發(fā)與文化價值的實現(xiàn)，成為圖書館新的挑戰(zhàn)與機遇。

對于數(shù)字人文熱潮下圖書館如何開展數(shù)字人文實踐，我國學者已經(jīng)做了一些探索，劉茲恒、董舞藝從五個方面分析了高校圖書館在數(shù)字人文中扮演的角色，提出了三種可行的參與模式[4]。周文泓、劉靜探討了在數(shù)字人文與圖書情報和檔案管理領域融合共生的背景下，二者雙向建構圖書情報與檔案管理領域面向數(shù)字人文的發(fā)展路徑[5]。廖政貿對臺灣地區(qū)公共圖書館參與數(shù)字人文發(fā)展進行了探析，對比國外的發(fā)展提出建議[6]。劉煒認為數(shù)字人文的方法體系已經(jīng)得到了極大拓展，統(tǒng)計分析的對象從文獻深入到語詞文本、社會關系、時空關系乃至經(jīng)過模型化之后的各類關系，圖書館在其中的作用無可替代[7]。賀晨芝、張磊開展了圖書館數(shù)字人文眾包項目實踐[8]。除此以外，我國學者亦對國外的數(shù)字人文項目進行了介紹，提出對我國圖書館參與數(shù)字人文項目的建議。如丁敬達、魯瑩對斯坦福大學的數(shù)字人文教育實踐及圖書館支撐服務進行探究[9]，俞德鳳對哈佛大學圖書館的服務創(chuàng)新和服務策略展開研究[10]，蘇敏探索美國高校圖書館開展數(shù)字人文服務的路徑并進行分析總結[11]。

綜上所述，我國學者針對數(shù)字人文與圖書館的關系和圖書館在數(shù)字人文發(fā)展中的作用已經(jīng)展開了充分的理論研究，奠定了研究基礎。然而我國圖書館的數(shù)字人文實踐開展相對緩慢，圖書館要在數(shù)字人文發(fā)展中占據(jù)無可替代的地位，必須在實踐方面進行突破，開展數(shù)字人文項目。筆者通過初步調研發(fā)現(xiàn)，美國一些高校圖書館數(shù)字人文項目的開展如火如荼，在形式上包括利用技術工具開發(fā)數(shù)字人文專題數(shù)據(jù)庫、與其他機構合作開展數(shù)字人文相關項目、成立數(shù)字人文實驗室等，內容涉及文學、哲學、地理、歷史、政治、軍事等學科，相關實踐值得參考和借鑒。因此，本研究選取英國QS公司發(fā)布的2019年世界大學排行中美國前10所上榜的高校[12]，對其圖書館參與的數(shù)字人文項目進行調研，從數(shù)字人文項目的技術運用、數(shù)字人文項目的跨學科合作情況、數(shù)字人文研究中心與獎學金的設立、基于數(shù)字人文的展覽與服務等四個方面展開網(wǎng)絡調研，探尋美國高校圖書館開展數(shù)字人文項目的現(xiàn)狀與特點，以期為我國圖書館開展數(shù)字人文實踐提供借鑒。

2 美國高校圖書館參與數(shù)字人文項目特點

筆者調研了美國QS排名前10的大學圖書館網(wǎng)站的數(shù)字人文研究項目及介紹、數(shù)字人文技術方法應用等，調研時間為2019年8月25日至12月25日。我們通過對美國10所大學圖書館的調研統(tǒng)計分析，歸納總結出其參與數(shù)字人文的以下特點。

2.1 廣泛采用數(shù)字技術揭示館藏資源

美國高校的很多圖書館除了擁有圖書資源，也收藏有檔案資源，館藏資源類型豐富，各種手稿、圖片、音頻、視頻等資源數(shù)字化程度較高，能夠結合資源特點廣泛運用數(shù)字技術來開展數(shù)字人文項目。我們對10所高校圖書館所開展的數(shù)字人文項目中應用的技術進行統(tǒng)計整理，結果如表1所示。數(shù)字人文項目的基礎是館藏資源數(shù)字化、數(shù)據(jù)化，將經(jīng)過數(shù)字化和數(shù)據(jù)化技術處理后的資源作為原材料，在此基礎上借助其他技術深入揭示資源之間的語義關系，進行可視化展示等。典型的有數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)可視化、GIS技術、虛擬現(xiàn)實、機器學習（人工智能）等技術。

從整體上看，技術應用是高校圖書館開展數(shù)字人文項目的重要基礎，通過多樣化技術與圖書館館藏資源的融合，以專題數(shù)據(jù)庫、線上展覽等形式進行多樣化呈現(xiàn)，例如普林斯頓大學圖書館網(wǎng)站利用機器識別技術構建在線注釋書籍（ABO）數(shù)據(jù)庫、哥倫比亞大學以站外數(shù)字圖書館的形式描繪出可視化地圖。其中，可視化技術是高校應用最廣、形式最多樣的一項技術，具體反映在圖形、表格、圖表等形式中，常以社會人物關系網(wǎng)絡等方式呈現(xiàn)。例如普林斯頓大學開展的項目Mapping Expatriate Paris: The Sylvia Beach Lending Library Project，將西爾維亞·比奇資料中的圖書借閱記錄轉變成可搜索的數(shù)據(jù)庫和一組在線交互式地圖，能夠跟蹤僑居巴黎的知識分子的地理位置和生活變化，并通過個人書籍的流通反映用戶的部分社交網(wǎng)絡和書籍發(fā)行情況。

表1 美國排名前10高校圖書館數(shù)字人文項目所采用的技術統(tǒng)計

2.2 跨機構跨學科合作開展多元化項目

高校圖書館開展的數(shù)字人文項目突出體現(xiàn)了跨機構、跨學科的特性，圖書館與檔案館、博物館、藝術館乃至相關的研究機構合作，進行數(shù)字人文項目合作建設與開發(fā)。除此以外，數(shù)字人文項目往往涉及不同學科的合作，跨學科資源共享與人員協(xié)作也是其突出特色。

美國高校圖書館在開展數(shù)字人文項目時會將圖書與檔案資源結合開發(fā)。本文對美國10所高校的數(shù)字人文項目進行統(tǒng)計，列出部分特色項目，如表2所示。筆者從項目名稱、啟動時間、項目主持者、項目簡介、資金來源與/或其他合作伙伴方面進行調查，發(fā)現(xiàn)美國高校數(shù)字人文項目

研究熱點主要集中在歷史研究、檔案與文獻研究、數(shù)字人文工具開發(fā)、語言與文化研究等領域，資源類型涉及圖書、古籍檔案、聲像檔案、地圖、手稿等。內容的呈現(xiàn)上展現(xiàn)出強烈的學校特色。例如哥倫比亞大學針對本館的數(shù)字復制品和照片、海報、繪畫和手稿的描述以及其他罕見和特殊的圖書檔案材料進行項目構建；賓夕法尼亞大學借助稀有書籍、手稿、照片和多媒體資源研發(fā)書目數(shù)據(jù)庫、目錄和圖書檔案查找輔助工具。

表2 美國高校圖書館部分典型數(shù)字人文項目

在項目人員構成和資金來源方面，項目人員主要由項目主持者和合作伙伴構成，項目資金來自學校、基金會的支持和來自地區(qū)或國家的項目撥款。筆者通過統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，項目的合作對象較為廣泛，有其他大學的圖書館、研究中心以及本校其他部門技術人員等，例如耶魯大學圖書館與美國大屠殺紀念館、猶太遺產博物館、大屠殺紀念館、貝卑爾根-貝爾森紀念館和博物館、柏林的歐洲被害猶太人紀念館等機構合作開展了“大屠殺證詞：福圖諾夫視頻檔案”項目。

2.3 設立數(shù)字人文實驗室與獎學金

成立數(shù)字人文實驗室表明圖書館對數(shù)字人文的高度重視，通過建立實體組織來促進數(shù)字人文的持續(xù)發(fā)展。作為圖書館的專項部門之一，數(shù)字人文實驗室將致力于圖書檔案資源的數(shù)字化、可視化等一系列工作的探究，屬于高度技術化的部門。在調查的10所美國高校中，成立專門的數(shù)字實驗室的比例為40%，其中，斯坦福大學、芝加哥大學、康奈爾大學、哥倫比亞大學以研討會或者學術共享的形式對數(shù)字人文進行探討，而麻省理工學院、哈佛大學、普林斯頓大學、耶魯大學、賓夕法尼亞大學則成立了專門的數(shù)字人文實驗室開展研究，通過對比發(fā)現(xiàn)，成立數(shù)字人文實驗室的高校圖書館對數(shù)字人文的重視與利用程度也較高。數(shù)字人文實驗室的研究人員由項目總負責人、數(shù)字人文研究員、技術開發(fā)人員構成，反映出較強的專業(yè)性與技術性。

廣泛面向公眾設立數(shù)字獎學金是提高圖書館館員以及相關人員參與數(shù)字人文項目積極性的有效手段。斯坦福大學、芝加哥大學、哈佛大學、耶魯大學、賓夕法尼亞大學都設有數(shù)字獎學金，其中耶魯大學“大屠殺證詞：福圖諾夫視頻檔案”項目針對不同人群對該項目所作的貢獻，設置了Geoffrey H. Hartman獎學金、Fortunoff / VWI研究獎學金、Fortunoff / USC研究獎學金三類獎學金；數(shù)字獎學金的對象包含了圖書館工作人員、高校學生及教師、全球研究人員。這些大學通過數(shù)字獎學金或基金會的設立，幫助圖書館招募數(shù)字技術人才，促進數(shù)字人文項目的開展。

2.4 借助數(shù)字人文項目進行館藏展覽與服務

特色館藏是圖書館特色資源的集中體現(xiàn)，高校特色館藏極具學校特色，通常表現(xiàn)為圖書、手稿、口述檔案的項目建設與展覽等。圖書館通過展覽可以增強社會公眾的認知度與參與度，是提高社會公眾對圖書檔案利用水平的重要途徑[33]，借助數(shù)字人文項目進行特色館藏的挖掘與展覽，利用數(shù)字人文可視化技術，可以吸引用戶注意力，增強用戶與圖書館的交互性，提高參與度。

在調研的10所高校中，數(shù)字人文項目的可視化技術較好地體現(xiàn)了館藏資源特色，提升了展覽呈現(xiàn)效果。例如耶魯大學計劃利用其在1970年至2020年期間由43個聯(lián)盟通過20種語言進行的訪談證詞構建元數(shù)據(jù)儀表盤。該數(shù)據(jù)儀表盤顯示了出生于1890年至1945年間的4 438份證詞，通過圖表、圖像、語義網(wǎng)的形式對這些文字性的數(shù)據(jù)進行可視化處理，為證詞的線上展覽、用戶的查詢服務與研究提供便捷。

普林斯頓大學開展的數(shù)字人文項目中則通過采用GIS技術進行形象化的展示，如倫敦著作家（Authorial London）、藏書家（Bibliophile）、城市自然（City Nature）、郵政地理（Geography of the Post）等8個項目都是如此。其中，筆者對Authorial London項目進行了深入的了解與體驗，用戶可以通過傳記、文學和地理的角度查找作品。該項目顯示、映射和過濾由47名從14世紀到20世紀在倫敦居住與工作的作家，他們的193個作品及其分布的1 600處位置組成的信息，利用地圖對材料進行文本解讀與信息編制，通過可視化的手段將文獻內容信息傳達給用戶。

3 對我國圖書館參與數(shù)字人文項目的啟示

通過網(wǎng)絡調研美國圖書館參與開展數(shù)字人文項目的途徑及方法，歸納總結出其特點，對我國圖書館開展數(shù)字人文實踐具有借鑒意義。結合我國國情和圖書館的機構特點，我國圖書館在參與數(shù)字人文項目時可以取長補短，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，以達到促進圖書館事業(yè)不斷發(fā)展、與時俱進的目的。

3.1 深度開發(fā)館藏資源以建設數(shù)字人文項目

圖書館資源庫的開發(fā)需要圖書檔案資源和計算機技術作為支撐。現(xiàn)代化的信息技術拓寬了圖書館收集圖書的來源與途徑，使收集的圖書形式更加多樣、內容更加豐富。例如斯坦福大學通過網(wǎng)絡收集圖片、視頻、音頻、手稿等信息，為圖書館開發(fā)特色資源庫奠定了資源基礎。此外，數(shù)字人文又為豐富圖書館數(shù)據(jù)庫提供了技術層面的支持，通過挖掘圖書信息、構建圖書間信息關聯(lián)、智能識別，使圖書館的資源庫更加豐富、更具特色。

我國圖書館雖然在數(shù)字人文項目建設中取得了一些成就，但還是具有較大的上升空間。我國圖書館在將數(shù)字人文技術運用到深入開發(fā)資源方面力度不夠，與現(xiàn)代化信息技術的發(fā)展匹配不足。而美國高校圖書館在這一方面較為重視，利用數(shù)字人文技術開發(fā)出多個各有特色的數(shù)據(jù)庫，且將數(shù)字人文的相關技術廣泛運用到圖書資源的收集整理中以豐富特色專題資源庫，如斯坦福大學的古籍專題數(shù)據(jù)庫、哈佛大學的電影資料數(shù)據(jù)庫、耶魯大學的手稿專題數(shù)據(jù)庫等。美國高校圖書館通過數(shù)字化技術將手稿、圖書等不同形式的圖書檔案進行掃描，然后將這些經(jīng)數(shù)字處理的圖書檔案材料與原生數(shù)字圖書檔案一同數(shù)據(jù)化，再利用文本分析、信息關聯(lián)等數(shù)字技術構建數(shù)據(jù)間的邏輯結構與特征，依據(jù)全部數(shù)據(jù)的邏輯結構和特征描述出數(shù)據(jù)庫的模型以構建出數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。我國圖書館需要重視將數(shù)字技術熟練地運用到專題數(shù)據(jù)庫的研發(fā)過程，開發(fā)特色專題數(shù)據(jù)庫以對圖書進行分類整理，加強圖書資源間的信息關聯(lián)度，提高用戶獲取信息資源的效率。

3.2 加強學科交流并鼓勵跨界合作

圖書館作為科學文化機構，有著豐富的人文資源。在日益發(fā)展的計算機技術影響下，圖書館事業(yè)需要在保持傳統(tǒng)的基礎上改革創(chuàng)新，融入新技術、新理念。但從圖書館的學科體系分析，圖書館關聯(lián)的學科眾多，學科聯(lián)系緊密，并存在學科之間的交融現(xiàn)象。目前我國圖書館從業(yè)人員中專業(yè)技術人員缺乏，館員的研究領域較為單一，因此增加學科間的交流，加強與相關技術人員、其他部門、其他機構的緊密合作顯得尤為重要。

此外，圖書館在參與數(shù)字人文的路徑上應保持“廣交流，緊合作”的模式。從我國圖書館網(wǎng)站所顯示的情況來看，國內圖書館與其他學科間的交流不足、缺乏與外界的合作，與檔案館的合作也較少。而美國高校圖書館注重學科間的交流，合作對象廣泛，通過研討會的形式對地理、計算機、歷史等學科展開交流，通過項目與其他圖書館、檔案館、研究中心等進行合作。例如賓西尼法尼亞大學開展的Gershwind-Bennett Isaac Leeser數(shù)字化項目中合作者廣泛，包括劍橋大學、美國猶太神學院圖書館、美國猶太歷史學會等。鑒于此，我國圖書館界可以定期開展研討會或講座等形式的活動，廣泛邀請各學科、各領域的人才分享科研成果，促進圖書館與歷史、計算機、地理等學科之間的交流，加強圖書館學與其他學科的緊密聯(lián)系，達到互惠互利、共同發(fā)展的目的。同時圖書館也可以通過合作開展項目的方式，加強圖書館與外界技術人員、其他研究中心和相關機構的聯(lián)系與交流。

3.3 創(chuàng)立數(shù)字人文項目及研究中心

圖書館開展數(shù)字人文項目并設立研究中心是提升圖書館創(chuàng)新能力的關鍵環(huán)節(jié)和重要內容，體現(xiàn)出其數(shù)字人文研究的集中性、專業(yè)性和創(chuàng)新性。數(shù)字人文提供了一種最有效、最便捷的方式，能夠將特色圖書檔案資源進行開發(fā)利用，發(fā)揮其人文價值，因此圖書館開展數(shù)字人文項目是數(shù)字化時代的大勢所趨。我國圖書館的特色館藏資源豐富，但數(shù)字人文項目的設立嚴重缺位，開發(fā)力度不夠，社會公眾認知水平低下；而美國高校圖書館通過開展數(shù)字人文項目體現(xiàn)出圖書館參與數(shù)字人文的特色，并設立極具自身特色的數(shù)字人文中心，給用戶留下深刻印象。

被調研的10所美國高校開展數(shù)字人文項目的形式較多，在數(shù)量上差距不大。據(jù)筆者觀察，設立了研究中心的圖書館，數(shù)字人文項目開展越多，圖書館的工作開展情況就越好，給人留下的印象就愈加深刻。圖書館工作者搭建支持互操作的館藏數(shù)字資源管理平臺，充分發(fā)揮了圖書檔案材料的人文與藝術價值[2]1-9。我國圖書館的項目開展有較大的提升空間，在一定程度上可以借鑒國外相關實踐，項目的開展可以從利用數(shù)字技術促進圖書收集、成立研究中心對圖書資源進行開發(fā)、加強與外界的合作等方面進行，項目的形式可以從建設特色數(shù)據(jù)庫、圖書信息資源的可視化、“圖書館—用戶”的交互服務等方面出發(fā)。通過開創(chuàng)數(shù)字人文項目和設立研究中心，強化圖書館的基礎建設，突出圖書館的特色，強調圖書館資源的獨特性。

3.4 活用方法工具以增強用戶體驗

如何增強用戶的參與感和交互感一直都是圖書館在探索的問題。數(shù)字人文的產生給這一問題帶來了新的解決思路與方法，將現(xiàn)代科技融入圖書館的建設當中并通過線上和線下展覽的形式讓用戶感受到圖書館的服務?？梢暬夹g、機器學習技術、虛擬現(xiàn)實技術等數(shù)字人文相關技術都是對圖書信息的進一步開發(fā)，對圖書價值的深度挖掘，同時這些技術的運用給予用戶直接的視覺刺激，增強了用戶的體驗感，例如麻省理工學院構建的奧比斯：羅馬帝國的地理空間網(wǎng)絡模型、斯坦福大學的地理關系網(wǎng)絡模型、耶魯大學的元數(shù)據(jù)儀表盤等。

圖書館主要通過展覽與服務讓用戶參與體驗。在展覽形式上，國內圖書館的展覽形式基本以館內實物展覽和線上數(shù)字化展覽為主，展覽形式較為簡單；美國高校圖書館展覽形式多樣，線上的有統(tǒng)計圖表、地圖查找等，線下的圖書館展覽形式有VR虛擬體驗等。在服務方式上，國內圖書館服務方式較為傳統(tǒng)、單一，用戶的參與感和交互感不足；美國高校圖書館服務方式多元，不僅線上借助智能機器人、語音識別等方式進行服務，而且線下實現(xiàn)了現(xiàn)代與傳統(tǒng)的服務模式并存?；钣脭?shù)字人文的技術方法和工具一方面是對圖書信息的深度開發(fā)及利用，另一方面也是圖書館服務方式的轉型。因此，我國圖書館可以借鑒美國高校圖書館的展覽與服務形式，運用數(shù)字人文的相關技術來對圖書信息進行深度挖掘和利用，通過社會關系網(wǎng)絡、圖表、交互式地圖、虛擬體驗、智能識別使資源活化，構建出元數(shù)據(jù)儀表盤、地理交互式系統(tǒng)等交互平臺，以滿足數(shù)字化時代多元的用戶需求，提高用戶的參與度和擴大用戶的交互性，提高圖書館服務的質量與滿意度，以增強用戶體驗。

4 結語

圖書館參與數(shù)字人文項目有利于加強對圖書資源的開發(fā)利用以及增強圖書館的社會服務功能。本研究通過對美國排名前10的高校圖書館進行調研，總結出美國高校圖書館具有利用數(shù)字技術開發(fā)專題信息庫、跨學科合作開展多元化項目、設立數(shù)字人文實驗室與獎學金、通過數(shù)字人文進行館藏展覽與服務的特點。我國圖書館可以借鑒相關經(jīng)驗，利用數(shù)字技術豐富特色資源庫，活用方法工具，增強用戶體驗，創(chuàng)立數(shù)字人文項目，設立研究中心等。通過借鑒美國高校圖書館開展數(shù)字人文項目的成功經(jīng)驗，國內圖書館可以結合自身的資源特色與技術水平，與其他文化機構展開合作，通過數(shù)字人文項目促進圖書館資源的開發(fā)利用，更好地實現(xiàn)館藏資源的價值。