淺談高中化學實驗設計的基本方法

沈 雪

(江蘇省宿遷市沐陽高級中學 223600)

在當前我國的高中化學實踐教學中，隨著新課改的不斷深入，高中化學的化學實驗得到了越來越多的重視，重視學生的相應化學實踐能力，進一步提高學生化學實驗的動手能力，成為當前高中化學首當其沖的任務，因此，對于高中的化學實驗，應該采取何種研究的方式，怎樣才能采取合適的實驗方法，這是值得所有教育工作者不斷深思的一個問題，眾所周知，化學是以實驗為基礎的一門科學，化學學科本身就是在實驗中誕生的，在當前不斷推進素質教育的環(huán)境下，化學實驗一定會成為培養(yǎng)學生的學習主動性和思維的活躍性不可或缺的一個重要組成部分，成為了其他學科不能夠替代的重要部分，化學新課程在教授的過程中強調了“采用多樣化的方式注重學生的化學實驗體驗”，提高學生的化學實驗修養(yǎng)作為基本內涵和主要方式，這樣方面都離不開化學實驗的有效實施.

一、化學實驗的主要作用

化學是一門研究物質內部分子、物質結構等方面不斷變化的學科，也是一門在教學過程中注重實驗的重要學科，在高中的化學課程中，化學實驗是化學教學的主要手段和主要方面，對于學生的化學能力的提高具有著重要的促進作用和提高作用，并且起著重要的教育功能，為了培養(yǎng)學生更好的化學學習態(tài)度，化學實驗具有以下重要功能.

1.引起學生興趣在化學實驗的初步教學中，化學學科作為一門研究物質變化的重要學科，直觀性是其中非常重要的特性，應該在理論教學之前有效的用化學實驗提高學生的化學學習興趣，這樣學生對于化學實驗更有興趣，也能夠有更大的興趣學習其中的理論知識.

2.有效地幫助學生理解化學概念，化學不是一門研究符號的科學，掌握化學知識，提高化學理論是非常重要的，化學實驗能夠幫助學生更好地認清事物發(fā)展的本質，化學實驗有利于學生在相應實驗的基礎上，讓學生能夠形成正確的知識體系，更好地形成相應的化學實驗理論.

3.可以激發(fā)學生的質疑心理，培養(yǎng)學生關于科學的精神，有利于學生的方法創(chuàng)新和思維創(chuàng)新，這也就能夠讓學生在熟練了解理論的基礎上正確認清事物的本質，從而能夠對日常生活中的普遍現象形成科學化的理論和方法，在生活中和課堂上的許多情況和課題都能夠形成有效的方法，從而鼓勵學生對于生活中的事物敢于創(chuàng)新，有利于創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學生的科學研究的方法和研究能力.

二、高中化學新課程中實驗課程的變化

高中化學主要將化學實驗分為兩個部分，一個是集中的實驗，也就是將化學實驗作為一個獨立的模塊放到選修6中的《實驗化學》，其中的目的是強化化學學科的實驗化特征，并且可以讓學生深刻認識到化學實驗的重要特征，有利于進一步培養(yǎng)學生的化學學習能力，不斷地促進學生形成正確的化學價值觀、良好的物質以及變化規(guī)律，并且將實驗的內容分散到其他的必修課中去，在高中的化學實驗中，大部分的化學實驗都是比較有興趣的，以探究的方式促使學生自主探究，促進學生學習化學的方法的變革，提升學生關于化學的探究精神，新課程中的化學實驗內容具有如下的重大變化：

1.化學實驗的生活化.當前化學實驗的生活化越來越重要，讓學生感到生活中的化學無處不在，并且促使學生利用化學知識解決生活中的問題，讓學生有更大的興趣.例如：利用水果制作電池、米酒的釀制等等.

2.化學實驗的探索化.化學實驗最大的特點就是將學生的探究思維和書本上的實驗有機結合起來，促進學生探究能力的提高，充分發(fā)揮學生的實驗探究能力，從而有效提高學生的探究能力.例如了解金屬元素表中的相應特性的變化.

3.化學實驗的現代化.為了進一步提高21世紀的國民科學素養(yǎng)，高中化學研究的新動向在于提高國民化的科學素養(yǎng)，這有利于提高化學素養(yǎng)的提高，更有利于學生提高課程實驗意識.比如在化學實驗中提高科學化的含量實驗，測定相應含量的實驗等.

三、高中化學實驗設計的基本方法

1.現代化設施的使用

網絡技術和多媒體技術在化學實驗中起到非常重要的作用，尤其在化學實驗中采用多媒體的應用方式是非常重要的，例如在實驗的過程中實驗的現象不明顯，前排的學生能夠看到，后排的學生不能夠看到，再比如說有些化學實驗的現象是瞬間產生的，學生不容易在一瞬間完成實驗現象的捕捉，這樣就不利于實驗現象的觀察，應該將化學實驗的過程利用多媒體的方式合理地展示在大屏幕上，這樣就更加有利于實驗現象的捕捉.

2.替代手段的方法

隨著新課程改革的不斷深入，對于化學的實驗認識也在不斷的深入，先進的科學技術也不斷的進入到化學實驗中，并且利用傳感器進行實驗教學，這樣的實驗更有利于學生對于化學實驗的變化，并且可以讓化學實驗的過程更加符合學生的認知規(guī)律.

3.微型化利用的方法

微型化的實驗是指在化學實驗中，利用微型化的儀器進行相應的化學實驗，最大的特點是在相應的化學實驗中實驗藥品的用量要比常規(guī)化學實驗少了90%左右，能夠在最大程度上減少化學試劑的使用，在最大的限度上提高使用效率，給環(huán)境造成最少的污染.在高中的化學實驗中，也是非常重要的方法.

四、高中化學實驗設計的具體過程

1.分清實驗類型

化學實驗具體可分為定性實驗和定量實驗兩種類型，定性實驗就是通過某種化學物質檢驗出另外的一種物質是否存在的一種方法；定量實驗就是通過某種特定的化學物質對于另外一種化學物質含量的測定.在日常的化學實驗中，定性實驗較為多見，例如：制取某些化學元素、分離混合物中的化學元素等.定量實驗一般來說所使用到的較少，例如：測定某些化學實驗中某元素的相對原子質量、阿伏加德羅常數等，定量實驗要求對特定物質的量的測量要十分精確.

2.定性實驗和定量實驗設計的基本步驟

(1)提出實驗的課題；(2)確定實驗原理.綜合運用已經掌握的化學知識，通過類比、分析等確定化學實驗原理；(3)選擇實驗用品；(4)設計裝置步驟；(5)觀察實驗現象和數據；(6)得出最終的實驗結論.

3.化學實驗需要遵循的原則

(1)科學性原則；(2)可行性原則；(3)簡約性原則；(4)安全性原則

4.實驗的具體操作步驟

(1)將實驗的設備儀器進行組裝與調試；(2)對于裝置的氣密性要進行嚴格的檢查，確保化學儀器的氣密性良好；(3)裝入化學藥品后進行相應的實驗；(4)試驗結束后，合理拆卸裝置，避免發(fā)生倒吸等現象.

高中化學實驗的基本方法的確立，在最大程度上可以提高化學實驗的實驗效率，并且提高學生的思維能力和思考能力，從而更好的提高學生的實驗態(tài)度和方法，從而在最大限度上提高學生的學習興趣，提高化學學習的學習效率.