淺談高中化學(xué)課堂教學(xué)立意的提升與實踐

沈 萍

(江蘇省南通海門四甲中學(xué) 226141)

高效性是每個行業(yè)都在追求的東西，大家都想要在一定的時間內(nèi)，完成盡量多的工作和任務(wù)，對于學(xué)生和教師來說也是這樣的.教師需要將課堂變得更加高效，讓學(xué)生可以在一定的時間內(nèi)掌握到足夠多的知識.因為課堂時間是有限的，但是在有限的時間中教師必須要完成固定的任務(wù)或者更多的任務(wù)，這對于每一位教師來講，教學(xué)節(jié)奏的把控也是一個需要重點關(guān)注的問題.在高中化學(xué)教學(xué)中，課堂教學(xué)是其主要的教學(xué)方式，也是學(xué)生們學(xué)習(xí)到知識的主要途徑，所以教師一定要注意做好課堂教學(xué)，這樣學(xué)生們才會學(xué)好化學(xué)知識，并且還可以使學(xué)生的其他的能力得到培養(yǎng)和鍛煉.

一、明確教學(xué)立意，做好課堂設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和最終歸宿，教師在講一節(jié)課之前一定要明確自己的教學(xué)目的是什么，在上這節(jié)課的時候想要達(dá)到怎樣的效果，只有在明確了教學(xué)目標(biāo)之后，教師才有可能講好一節(jié)課.在明確了教學(xué)目的之后，教師就要在課堂設(shè)計上花功夫，教師要注意自己的課堂既要讓學(xué)生們感興趣不覺得乏味，又要注意讓學(xué)生在課堂上學(xué)到知識，還要使學(xué)生的能力得到提高.課堂教學(xué)的設(shè)計需要教師提前完成，在備課的環(huán)節(jié)中教師可以通過更加多種多樣的方法去進(jìn)行資料的收集，然后盡可能地選擇一些與教學(xué)內(nèi)容相貼近的資料進(jìn)行擴(kuò)充，讓學(xué)生能夠接觸到更加豐富的學(xué)習(xí)資源.在有了明確的教學(xué)目標(biāo)的指引下，學(xué)生在課堂上能夠找到化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時，又可以學(xué)習(xí)到更加豐富的知識，對學(xué)生個人能力的發(fā)展以及知識儲備的擴(kuò)充都是很有幫助的.

比如，在講“物質(zhì)的分類”的時候，在上課前，就要明確這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是讓學(xué)生可以在這節(jié)課上學(xué)會化學(xué)物質(zhì)的分類，那么課堂應(yīng)該如何設(shè)計呢？就需要教師去動腦筋想一想，怎樣才會使課堂變得更加高效呢？例如，課堂可以這樣設(shè)計：教師可以在課堂開始前，先給出學(xué)生幾個化學(xué)物質(zhì)，Mg(鎂)、C(碳)、Fe(鐵)、MgO(氧化鎂)、SO2(二氧化硫)、H2O(水)，然后讓學(xué)生們在一定的時間內(nèi)先根據(jù)自己初中學(xué)過的化學(xué)知識將這幾個物質(zhì)進(jìn)行分類，這樣既可以考查學(xué)生們的化學(xué)基礎(chǔ)，又可以讓學(xué)生們自己去動腦子思考問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力.在時間到了之后，教師可以邀請幾個學(xué)生來回答問題，這樣既可以檢查他們在思考的時候有沒有認(rèn)真思考，又可以鍛煉學(xué)生在眾人面前回答問題的能力.在回答完之后，在學(xué)生回答正確時，要及時給予表揚，在回答錯誤之后，也要注意鼓勵學(xué)生，這樣才不會讓學(xué)生失去思考的積極性.之后教師就可以講解內(nèi)容，在講解內(nèi)容的時候，要注意讓學(xué)生參與進(jìn)課堂之中.在課堂的最后，教師可以對學(xué)生進(jìn)行提問，以檢查學(xué)生在這節(jié)課上對于內(nèi)容的掌握程度.當(dāng)然課堂設(shè)計不止這一種，教師需要根據(jù)實際情況自己進(jìn)行設(shè)計，這樣就會使課堂變得更加高效.

二、合理創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合教學(xué)立意

在課堂上如果只是教師干巴巴地講的話，學(xué)生們往往會走神，他們可能也想認(rèn)真地聽，但是因為教師的講課過于乏味，他們在聽了一會之后就難以進(jìn)入到知識的海洋.所以教師一定要注意在設(shè)計課堂的時候要注意吸引學(xué)生們的注意力，要注意抓住學(xué)生們的眼球.而合理的創(chuàng)設(shè)情境就是一個很好的方法，這是在當(dāng)前教學(xué)中非常常用的一種方法，而且這種教學(xué)的模式根本不會受到教學(xué)階段的影響，即便是在高中化學(xué)的教學(xué)中也是非常有用的.其實，化學(xué)的知識有很大的魅力，而且這門學(xué)科在課堂上講的東西和日常生活也是息息相關(guān)的，有很多學(xué)生之所以會對化學(xué)的內(nèi)容有深入研究的興趣，其中一個最主要的原因，也是他們能夠在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)生活的剪影.所以教師在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造出的合理情境也可以是生活中的具體片段，或者是在日常生活中非常常見的與化學(xué)相關(guān)的場景.當(dāng)創(chuàng)設(shè)了合理的情境的時候，學(xué)生們既可以在其中學(xué)到知識，又可以開心快樂地學(xué)習(xí).這才是提高教學(xué)效率一個非常重要的方法，也能夠滿足學(xué)生個人的學(xué)習(xí)需求，更是可以在課堂上為學(xué)生找到更加豐富多彩的活動.

比如，在講“化學(xué)反應(yīng)的速率和限度”的時候，就可以創(chuàng)設(shè)一個情景，來讓學(xué)生們更好地理解這節(jié)課所要講的知識點.教師可以先問學(xué)生們：“你們見過變質(zhì)的牛奶嗎？你們見過生銹的鋼鐵嗎？你們見過爆炸嗎？它們幾個相比哪個的反應(yīng)更快呢？”學(xué)生們可能會回答：“見過，爆炸發(fā)生得更快.”這個時候教師就可以說：“對，沒錯，爆炸發(fā)生得更快，那為什么爆炸會比牛奶變質(zhì)發(fā)生得更快呢？”然后教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識點.通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生們見過的場景，來激發(fā)學(xué)生們的興趣，幫助學(xué)生們更好地理解知識點.除此之外，這種教學(xué)場景的創(chuàng)設(shè)也可以以生活中出現(xiàn)的具體案例來呈現(xiàn)，比如在生活當(dāng)中經(jīng)常會發(fā)生化學(xué)品爆炸的情形，或者是其他的與化學(xué)相關(guān)的一些變化，這些生活中的熱點問題在課堂上的應(yīng)用更是可以讓同學(xué)們的注意力更好地集中，也能激發(fā)他們內(nèi)心的探索興趣，去研究生活中化學(xué)的變化狀態(tài).

三、加強實驗教學(xué)，落實教學(xué)立意

化學(xué)這門學(xué)科學(xué)生在日常生活中都能接觸得到，可能只是學(xué)生在這一問題上投入的精力少，所以很難發(fā)現(xiàn)他的存在.作為一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，這門學(xué)科的發(fā)展是以實驗為基礎(chǔ)的，所以探究性非常強，如果各位教師能夠合理地引入實驗教學(xué)在課堂中，短暫的課堂時間能夠煥發(fā)出更多的光彩，同時實驗的過程也可以，讓學(xué)生更好地理解其中發(fā)生的物質(zhì)變化和化學(xué)反應(yīng).同時，在課堂教學(xué)中引入實驗教學(xué)，也能增強課堂的趣味性，使課堂變得更加高效.而各位教師更應(yīng)該注意到的是對實驗教學(xué)引起足夠的重視，也是為了讓學(xué)生能夠把書本當(dāng)中呈現(xiàn)出來的化學(xué)實驗的結(jié)論，以自己探究的形式得出來，能夠深化學(xué)生個人內(nèi)心的理解，同時也讓學(xué)生可以更好地應(yīng)用這些實驗結(jié)論去解決實際的問題.有了足夠的體驗得出的理解才是更加鮮活的，這才更加符合學(xué)生個人的發(fā)展需要.

比如，在講“影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素”的時候，可以在課堂教學(xué)中加入實驗，教師可以在課堂上進(jìn)行高錳酸鉀、草酸和硫酸的反應(yīng)，來讓學(xué)生們觀察，影響他們反應(yīng)的因素是什么.教師通過在課堂上做實驗，來讓學(xué)生們觀察之后，得出實驗結(jié)果“加入較濃草酸溶液的試管褪色更快一些.”之后教師可以安排一節(jié)實驗課來讓學(xué)生們自己動手做實驗，這樣即可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，又可以吸引學(xué)生的注意力，增強課堂的趣味性.而且學(xué)生們通過自己動手觀察而獲得的知識，他們的印象會更深，掌握得會更加牢靠，從而就會提高課堂教學(xué)的高效性.還有一些化學(xué)實驗需要用到的材料可能會對學(xué)生個人的安全和健康造成影響，這樣的實驗在課堂上不宜展開，各位教師也可以選擇多媒體教學(xué)的形式來給學(xué)生進(jìn)行動態(tài)的演示，同樣可以達(dá)到實驗教學(xué)的效果.而實驗的教學(xué)也不能僅僅局限在課堂的時間，到了課后教師也可以指導(dǎo)學(xué)生運用生活中比較常見的材料，或者是可以替代的安全的素材來完成一些簡單的化學(xué)實驗的探究，會讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中實現(xiàn)身心的放松，也可以給學(xué)生的生活帶來更多的色彩.

綜上所述，高效的課堂會讓學(xué)生們學(xué)到更多的知識，但同時也對教師們要求更高，需要教師們不斷地去探索，不斷的完善自己課堂的構(gòu)建，這樣才會使課堂教學(xué)得以提升.所以，教師們要不斷地去學(xué)習(xí)，優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并獲得知識.