新時代高校思想政治工作守正創(chuàng)新的四維路徑探析

羅澤榮

（惠州學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，廣東 惠州 516007）

思想政治工作關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)方向和立德樹人的根本問題，是高校各項工作的生命線。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視高校思想政治工作，先后出臺《關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》等系列重要文件，習(xí)近平總書記深刻闡明加強高校思想政治工作的方向性、根本性問題，為新時代高校思想政治工作守正創(chuàng)新指明前進(jìn)方向、提供根本遵循。推動新時代高校思想政治工作守正創(chuàng)新，要全面準(zhǔn)確把握高校思想政治工作面臨的新形勢新任務(wù)新要求，始終堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，壓實高校黨委對思想政治工作的堅強領(lǐng)導(dǎo)和主體責(zé)任，全面統(tǒng)籌學(xué)科教學(xué)、隊伍建設(shè)、管理服務(wù)、主題教育等各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)、各方面的思政教育資源力量，加快構(gòu)建高校思想政治工作體系，形成全員全過程全方位育人格局。

一、以學(xué)科教學(xué)為重點，充分發(fā)揮思政課程和課程思政同向同行協(xié)同育人效應(yīng)

學(xué)科教學(xué)是高校落實立德樹人根本任務(wù)的最重要環(huán)節(jié)。教育部等八部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》明確指出，要把立德樹人貫通學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系，辦好思想政治理論課，強化哲學(xué)社會科學(xué)育人作用，強化馬克思主義理論學(xué)科引領(lǐng)作用，全面推進(jìn)所有學(xué)科課程思政建設(shè)，統(tǒng)籌課程思政與思政課程建設(shè)，構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進(jìn)、相互支撐的課程體系［1］。

（一）牢牢守住思想政治理論課主陣地

習(xí)近平總書記強調(diào)，“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人［2］”。思想政治理論課（以下簡稱思政課）具有意識形態(tài)的政治屬性和道德教化的價值屬性，是思想政治教育的顯性課程。做好新時代高校思想政治守正創(chuàng)新工作，首要途徑就是要牢牢守住思政課這一高校思政教育的主陣地，扎實推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新。一要進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化高校思政課課程目標(biāo)。高校思政課要著重增強當(dāng)代大學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)和責(zé)任意識，引導(dǎo)大學(xué)生矢志不渝聽黨話跟黨走，培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。二要進(jìn)一步調(diào)整創(chuàng)新高校思政課課程教材體系。各高?？梢越Y(jié)合本地優(yōu)秀思政教育資源和本校實際情況開發(fā)建設(shè)具有地域特色的思政選修課程，形成必修課加選修課的思政課程教材體系。三要進(jìn)一步調(diào)整創(chuàng)新高校思政課課程內(nèi)容。新時代高校思政課課程內(nèi)容要與中國社會發(fā)展的歷史變化與教育改革發(fā)展的新要求相結(jié)合，自覺融入和開展“四史”教育內(nèi)容和法治教育、勞動教育、社會主義核心價值觀教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等課程內(nèi)容，讓思政課的內(nèi)容更加富有時代感。四要進(jìn)一步增強高校思政課的思想性、理論性、親和力和針對性。思政課要切實按照“八個相統(tǒng)一”①要求，遵循思想政治工作規(guī)律與學(xué)生成長發(fā)展規(guī)律相統(tǒng)一的原則，深入研究教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式方法、直面社會現(xiàn)實問題，以透徹的學(xué)理為學(xué)生答疑解惑，使思政課更加貼近學(xué)生的實際，講到學(xué)生的心坎，變“灌輸式”理論說教為“啟發(fā)式”思維引導(dǎo)，打造思政“金課”。

（二）全面實施課程思政發(fā)展戰(zhàn)略

習(xí)近平總書記強調(diào)，“做好高校思想政治工作，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強，其它各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)［2］”，教育是育才與育人相統(tǒng)一的過程，每門課程都具有育人的功能和職責(zé)使命。課程思政就是秉持“課程承載思政”與“思政寓于課程”的教育理念，要求各類課程以符合自己學(xué)科專業(yè)特點的方式，挖掘自身所具有的思政教育元素，潛移默化地滲透育人的價值，達(dá)到潤物無聲的育人效果。課程思政創(chuàng)新了傳統(tǒng)思政教育理念方法，既完成了向?qū)W生傳授知識和培養(yǎng)能力的課程教學(xué)目標(biāo)，又達(dá)到了價值塑造的課程育人目標(biāo)，有機地實現(xiàn)科學(xué)教育與人文教育的融通、工具理性與價值理性的統(tǒng)一，有利于從根本上解決高校專業(yè)教育和思政教育“兩張皮”的問題。高校教育管理者和專業(yè)課教師要從立德樹人的高度充分認(rèn)識實施課程思政的重要性和必要性，明確課程思政建設(shè)目標(biāo)要求和內(nèi)容重點，深入研究不同學(xué)科專業(yè)的育人目標(biāo)和蘊含的思想價值，有針對性地修訂人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建科學(xué)合理的課程思政教學(xué)體系，主動將思想政治教育的理論知識、價值理念以及精神追求等融入各門課程，以專業(yè)之基鑄思政之魂。高校要找準(zhǔn)“思政課程”和“課程思政”協(xié)同育人的切入點，研究協(xié)同育人的推進(jìn)策略，構(gòu)建協(xié)同育人的體制機制，筑造思政課教師和專業(yè)課教師協(xié)同育人同心圓和共同體，實現(xiàn)顯性與隱性思政教育的有機結(jié)合，共同推進(jìn)新時代高校思政工作因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。

二、以隊伍建設(shè)為保障，著力提升思政課教師、輔導(dǎo)員、班主任和黨務(wù)干部等專門思政力量育人水平

教師是立教之本、興教之源，思想政治教育，關(guān)鍵在教師。習(xí)近平總書記強調(diào)，“教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的‘大先生’［3］”。新時代高校思想政治工作守正創(chuàng)新，必須全面提升高校教師政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力等各方面綜合素養(yǎng)，尤其要著力加強思政課教師、輔導(dǎo)員、班主任和黨務(wù)干部等專門思政隊伍建設(shè)，以高素質(zhì)的隊伍保障思政工作高質(zhì)量開展。

（一）按照“六要”標(biāo)準(zhǔn)打造思政課教師隊伍是關(guān)鍵之要

習(xí)近平總書記強調(diào)，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?，必須政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正［2］。切實按照習(xí)近平總書記“六要”標(biāo)準(zhǔn)加強思政課教師隊伍建設(shè)，是推動高校思政工作守正創(chuàng)新的關(guān)鍵之要。政治素質(zhì)是思政課教師最根本的素養(yǎng)，思想是行動的先導(dǎo)，思政課教師只有自覺做到政治強，真正樹立馬克思主義信仰、站定政治立場、明辨政治方向，才能理直氣壯地向?qū)W生宣講馬克思主義理論和黨的路線方針政策，正確引領(lǐng)學(xué)生思想觀念。情懷要深是思政課教師必須具備的基本素養(yǎng)，思政課教師只有自覺做到熱愛自己的學(xué)科專業(yè)和工作崗位，對國家和民族充滿深沉的家國情懷，對飛速發(fā)展的社會保持高昂的時代情懷，對復(fù)雜多元的世界保持開放包容的世界情懷，才能以自身豐滿的情感力量講好中國故事、傳播好中國聲音，以仁愛之心感染和激化學(xué)生樹立愛國主義和民族自豪感，培養(yǎng)青年大學(xué)生立足時代、面向世界的歷史擔(dān)當(dāng)精神。思維要新、視野要廣，是時代變化和新生代大學(xué)生主體變化對思政課教師提出的必然要求和現(xiàn)實訴求。思政課教師只有具備寬廣的知識結(jié)構(gòu)和宏大的歷史與國際視野，用新方式新手段新理念創(chuàng)新課堂教學(xué)，用辯證唯物主義、歷史唯物主義科學(xué)的世界觀和方法論貫穿教學(xué)全過程，將思政課內(nèi)容講透講深、常講常新，思政課教學(xué)內(nèi)容才具有系統(tǒng)的思想性和理論性，教學(xué)過程才具有歷史的深度和哲學(xué)的高度，教學(xué)效果才具有深厚的感染力和滲透力。自律要嚴(yán)、人格要正，就是要求教師必須嚴(yán)格要求自己，時刻保持言行一致，堂堂正正做人。教師的言行舉止和人格形象，生動呈現(xiàn)教師的個人品行和師德風(fēng)貌，思政課教師只有做到嚴(yán)于律己、修身修為，時刻保持課堂話語主導(dǎo)權(quán)，傳播正能量，弘揚主旋律，以過硬的政治人格、高尚的道德人格和健全的情感人格感染學(xué)生，才能讓學(xué)生“親其師、信其道”。

（二）輔導(dǎo)員、班主任和黨務(wù)干部是重要骨干力量

輔導(dǎo)員、班主任作為學(xué)生日常管理工作的直接參與者和大學(xué)生的人生導(dǎo)師，是高校思政工作的重要骨干力量。輔導(dǎo)員、班主任與學(xué)生的聯(lián)系最密切，交流的機會也更多，更容易了解掌握學(xué)生的思想動態(tài)。輔導(dǎo)員、班主任既具有普通教師的身份，更要承擔(dān)思政教育的職責(zé)，在對班級學(xué)生進(jìn)行管理的同時也是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程。輔導(dǎo)員、班主任應(yīng)始終堅持“以生為本”的學(xué)生觀和“立德樹人”的教育觀，采取多種途徑主動貼近學(xué)生，通過QQ、微信、微博等多種平臺創(chuàng)新溝通方式，以“朋輩”之義傾聽當(dāng)代大學(xué)生的內(nèi)在心聲，注重加強對學(xué)生的人文關(guān)懷、心理疏導(dǎo)和道德法治教育，耐心幫助學(xué)生認(rèn)真做好職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，在評先評優(yōu)評獎等各方面構(gòu)建公平公正科學(xué)的評價機制，營造民主管理氛圍，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，實現(xiàn)班級學(xué)生管理與學(xué)校思政工作同向同行。高校要重視加強輔導(dǎo)員、班主任隊伍建設(shè)，堅持“政治強、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真做好隊伍選聘配備和培養(yǎng)培訓(xùn)，出臺相關(guān)政策切實保障和提高輔導(dǎo)員、班主任權(quán)益和各方面待遇，鼓勵他們在工作中大膽創(chuàng)新，激發(fā)他們潛心從事大學(xué)生思政教育工作的熱情，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任在新時代高校思政工作中的重要骨干力量作用。同時，黨務(wù)干部也是高校思政工作守正創(chuàng)新不可或缺的一支重要力量，高校黨建工作是推動高校思政工作的重要切入點和有效途徑。高校黨建工作與思政教育工作具有共融共通性，探索推動黨建與思政教育有機協(xié)同發(fā)展，是高校黨務(wù)干部在新時代高校思政工作守正創(chuàng)新中必須承擔(dān)的時代課題和歷史使命。

三、以管理服務(wù)為基礎(chǔ)，建立健全高校實踐育人、資助育人、心理育人、網(wǎng)絡(luò)育人、服務(wù)育人等重要育人體系

高校思政工作是一項系統(tǒng)工程，需要各個管理服務(wù)部門協(xié)同作戰(zhàn)，充分發(fā)揮各自育人功能，才能取得最佳育人效果。高校必須以優(yōu)質(zhì)的管理服務(wù)為基礎(chǔ)，從社會實踐、資助幫扶、心理健康、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、服務(wù)保障等事關(guān)學(xué)生切身利益的重要領(lǐng)域入手，建立健全實踐育人、資助育人、心理育人、網(wǎng)絡(luò)育人和服務(wù)育人等重要育人體系，夯實新時代高校思政工作守正創(chuàng)新的根基。

（一）強化社會實踐引導(dǎo)，建立健全實踐育人體系

理論教育和實踐教育相統(tǒng)一是高校思政工作的重要方法。理論教育重在提升學(xué)生的理論知識水平，實踐教育有助于更好地提升大學(xué)生的認(rèn)知思維能力、社會適應(yīng)能力和綜合素養(yǎng)，從而更深刻地去理解掌握理論知識。實踐出真知，大學(xué)生通過參加生產(chǎn)勞動、勤工儉學(xué)、社會調(diào)查、志愿服務(wù)等各項社會實踐活動，有機地將學(xué)?！靶≌n堂”與社會“大課堂”對接融合，有利于大學(xué)生更好地了解社會、鍛煉能力、培養(yǎng)品格，進(jìn)一步加深對世情國情黨情的認(rèn)識，深化對馬克思主義理論和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的理解，有助于更好地樹立正確的世界觀人生觀價值觀，激發(fā)青年大學(xué)生干事創(chuàng)業(yè)、報效國家的熱情。新時代高校思政工作要強化社會實踐育人導(dǎo)向，提高實踐教學(xué)比重，積極引導(dǎo)和組織開展各項社會實踐活動，按照“積極建設(shè)、規(guī)范管理、體現(xiàn)育人、共建共享”原則加強大學(xué)生實踐基地建設(shè)和管理，完善科教融合、校企聯(lián)合、政校合作等社會實踐協(xié)同育人模式。開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽平臺，有效對接落實與企業(yè)和政府的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落地生根、開花結(jié)果。

（二）精準(zhǔn)做好資助幫扶，建立健全資助育人體系

資助幫扶是高等學(xué)校學(xué)生管理工作的一項重要內(nèi)容，也是高校思政工作的重要載體。高校要嚴(yán)格按照國家相關(guān)政策精神，圍繞立德樹人根本任務(wù)，全面推動和深化資助育人工作，豐富學(xué)生資助內(nèi)涵，凝聚資助育人合力，強化資助育人成效，為全面提升高校思政工作水平提供有力支撐。高校要始終堅持資助育人正確導(dǎo)向，完善資助資格認(rèn)定、資助金額標(biāo)準(zhǔn)、資金發(fā)放與監(jiān)管等資助育人規(guī)章制度，健全“獎、貸、助、勤、減、免、補、緩”八位一體精準(zhǔn)資助幫扶模式和工作體系，最大限度發(fā)揮資助工作的育人功效。高校要注重加強獎學(xué)金評選、國家助學(xué)金申請、國家助學(xué)貸款、基層就業(yè)學(xué)費補償、助學(xué)貸款代償、應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役國家資助等工作環(huán)節(jié)的精準(zhǔn)認(rèn)定和學(xué)生的思想政治教育，培養(yǎng)大學(xué)生的艱苦奮斗精神和感恩意識、誠信意識、法制意識，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的成才觀和就業(yè)觀。高校要深化發(fā)展型資助，廣泛利用學(xué)校與政府、企業(yè)、公益組織、優(yōu)秀校友等各方資源擴(kuò)充資助供給，加強資助人文關(guān)懷，做好資助育人工作宣傳和案例教育引導(dǎo)，樹立典型榜樣，充分發(fā)揮優(yōu)秀受助學(xué)生的勵志引領(lǐng)作用。

（三）注重學(xué)生心理健康，建立健全心理育人體系

心理育人主要指教育者對受教育者通過心理疏導(dǎo)和人文關(guān)懷的方式來培育人的成長。心理育人是新時代高校思政工作的重要要素，高校心理育人工作能否充分發(fā)揮作用，直接關(guān)系到高校人才培養(yǎng)目標(biāo)和立德樹人根本任務(wù)能否全面落實。當(dāng)今，隨著時代的快速發(fā)展和學(xué)習(xí)、情感等各方面壓力的持續(xù)加大，大學(xué)生焦慮、浮躁、偏執(zhí)、厭世等心理問題在一定層面上具有相對普遍性，注重學(xué)生的心理健康，建立健全心理育人體系，是新時代高校必須做好的一項重要工作。高校要著力加強心理健康知識教育，開足開好心理健康教育課程，充分利用女生節(jié)、男生節(jié)、“5.25”大學(xué)生心理健康日等舉辦開展系列心理健康教育活動和學(xué)術(shù)講座，積極營造高校良好心理健康教育氛圍。充分利用校園網(wǎng)絡(luò)、廣播電臺、心理健康咨詢中心等多平臺強化專業(yè)化心理咨詢和情感訴說服務(wù)，完善心理危機干預(yù)工作體系，科學(xué)應(yīng)用“中國大學(xué)生心理健康網(wǎng)絡(luò)測評系統(tǒng)”提高心理健康素質(zhì)測評覆蓋面和準(zhǔn)確度，建立學(xué)校-學(xué)院-班級-宿舍“四級聯(lián)動”心理預(yù)警防控體系，從學(xué)業(yè)、生活、情感、就業(yè)等不同各方面，著重加強對有心理疾病和學(xué)習(xí)困難等問題的學(xué)生的正向開導(dǎo)和安撫幫助，探索建立醫(yī)院-學(xué)校合作模式，構(gòu)建系統(tǒng)化的心理育人工作機制。

（四）加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建立健全網(wǎng)絡(luò)育人體系

隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用和新媒體技術(shù)的迅速興起，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育已成為新時代思想政治工作的重要方式。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育打破了傳統(tǒng)面對面的單一教育模式，拓寬了思想政治教育的廣度和深度，為新時代思想政治教育工作注入生機和活力。打造互聯(lián)網(wǎng)思政育人陣地，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政育人格局，是新時代高校思政工作“因時而進(jìn)、因勢而新”的重要體現(xiàn)和必然要求。高校要全面研究網(wǎng)絡(luò)和當(dāng)代青年大學(xué)生的身心成長特點和認(rèn)知規(guī)律，充分運用網(wǎng)絡(luò)的即時性、互動性特點，堅持教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合，尊重和確立學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政主體地位，以契合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、喜聞樂見的方式開展網(wǎng)絡(luò)育人工作。高校要注重優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，著重加強超星、中國大學(xué)在線等網(wǎng)絡(luò)新媒體教學(xué)平臺建設(shè)和學(xué)生互動社區(qū)、校園網(wǎng)上論壇、“兩微一端”建設(shè)，重點建設(shè)一批黨建、團(tuán)建、青馬工程等主題專題教育網(wǎng)站和高校思政類公眾號，構(gòu)建強有力的網(wǎng)絡(luò)思政話語體系。高校要加強校園網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管和大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德法制教育，落實校園網(wǎng)絡(luò)實名制和網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任制，強化意識形態(tài)網(wǎng)絡(luò)輿情搜集研判，做好重大活動和熱點問題、突發(fā)事件的網(wǎng)上輿情引導(dǎo)，扶持師生積極創(chuàng)作導(dǎo)向正確、內(nèi)容生動、形式多樣的原創(chuàng)性網(wǎng)絡(luò)文化作品，構(gòu)建風(fēng)清氣正的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和健康向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化。

（五）提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)保障，建立健全服務(wù)育人體系

服務(wù)育人是指在管理服務(wù)工作中融入思想政治教育，把解決實際問題與解決思想問題相結(jié)合，充分發(fā)揮服務(wù)崗位的育人作用。服務(wù)育人理念和工作方式有利于拉近服務(wù)者與被服務(wù)者的心理距離和情感距離，通過一些細(xì)微、貼切的服務(wù)架構(gòu)心靈的橋梁，更有利于順利推進(jìn)工作的開展和問題的解決，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的育人效果。高校要始終圍繞立德樹人根本任務(wù)，堅持“以生為本”的育人理念，研究梳理各類服務(wù)崗位所承載的育人功能，創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容，提升服務(wù)質(zhì)量，統(tǒng)籌行政、后勤和教輔部門，共同建立健全服務(wù)育人體系。高校要創(chuàng)新服務(wù)載體和方式，注重聯(lián)系實際，增強育人實效。如，通過開展“節(jié)水節(jié)電節(jié)糧”“節(jié)能宣傳周”“光盤行動”等活動，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約美德；通過開展醫(yī)療衛(wèi)生知識講座，培養(yǎng)學(xué)生公共衛(wèi)生意識和衛(wèi)生行為習(xí)慣，科學(xué)做好疾病防控；通過建設(shè)高效便捷的文獻(xiàn)信息資源體系，提升學(xué)生信息素質(zhì)教育自學(xué)能力。高校要推動“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)，探索推進(jìn)黨團(tuán)組織、管理部門、服務(wù)單位等進(jìn)駐學(xué)生園區(qū)開展工作，將園區(qū)打造成為集學(xué)生思想教育、師生交流、文化活動、生活服務(wù)于一體的教育生活樂園［1］。

四、以主題教育為引領(lǐng)，充分發(fā)揮紅色文化教育、節(jié)慶日紀(jì)念日教育、黨史學(xué)習(xí)教育、先進(jìn)典型教育等重要主題教育活動蘊含的育人功能

主題教育是圍繞某一特定主題開展的形式多樣、內(nèi)容豐富、針對性強的思想政治教育活動。主題教育是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是新時代高校思政工作守正創(chuàng)新的重要載體，有利于創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的方式方法，提升高校思政工作的實效性。高校要以開展主題教育活動為引領(lǐng)，通過生動的主題教育活動，引導(dǎo)高校學(xué)生繼承革命傳統(tǒng)精神、培植愛國主義情懷、樹立正確理想信念，激發(fā)當(dāng)代青年大學(xué)生的民族自豪感和使命擔(dān)當(dāng)意識。

（一）以紅色文化教育傳承革命精神

紅色文化是中國革命和建設(shè)過程中形成的具有厚重歷史內(nèi)涵的中國特色先進(jìn)文化，包括革命遺物、遺址、舊居等歷史遺存物質(zhì)文化和革命精神非物質(zhì)文化。我國具有豐富的紅色文化資源，保存了中共一大、古田會議、遵義會議等重要會議舊址和毛澤東、劉少奇、周恩來、鄧小平等歷史偉人生活工作遺跡，修建了湘江戰(zhàn)役、東江縱隊等革命歷史紀(jì)念館，形成了紅船精神、井岡山精神、長征精神、抗戰(zhàn)精神、延安精神、西柏坡精神等內(nèi)涵厚重的革命精神譜系。革命精神是紅色文化的核心，它是優(yōu)良革命傳統(tǒng)和科學(xué)革命理論的凝聚，是偉大民族精神和深沉家國情懷的積淀，是堅定理想信念與傳統(tǒng)美德的寫照。紅色文化蘊含了豐富的思政基因，具有獨特的育人價值和育人功能。在高校開展紅色文化教育，有利于通過鮮活具體的歷史素材提升大學(xué)生思政學(xué)習(xí)的全新體驗，全面增強學(xué)生的文化自信，有效啟發(fā)學(xué)生的思想認(rèn)知和行為規(guī)范，塑造大學(xué)生正確的核心價值觀和優(yōu)良品質(zhì)。新時代高校思政工作守正創(chuàng)新要充分利用豐富的紅色文化教育資源，積極研究構(gòu)建提高紅色文化傳承教育主體動力和內(nèi)在動力的思政教育機制，努力探索紅色文化教育融入思政工作的現(xiàn)實有效路徑，以大學(xué)生成長發(fā)展為需求和校園文化建設(shè)為基礎(chǔ)，加強紅色育人課程開發(fā)，創(chuàng)新紅色育人教育方法，打造紅色思政課堂。

（二）以節(jié)慶日、紀(jì)念日教育提振民族使命

節(jié)慶日、紀(jì)念日是一個國家、民族具有深厚文化內(nèi)涵和重要歷史意義的特殊日子，按照它的來源可以分為中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日、重要歷史人物的誕辰和逝世紀(jì)念日、重大歷史事件的紀(jì)念日以及國家規(guī)定的法定節(jié)日等四種類型。節(jié)慶紀(jì)念日是一種崇高的儀式，具有文化重構(gòu)、政治認(rèn)同、意識形態(tài)整合的功能，蘊藏著寶貴的思想政治教育資源，開展節(jié)慶日、紀(jì)念日主題教育活動可以為大學(xué)提供一個跨越時空與歷史和傳統(tǒng)對話的思想平臺。清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等民族傳統(tǒng)節(jié)日凝聚著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，是維系國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會和諧的重要精神紐帶［4］。馬克思、毛澤東、鄧小平等重要歷史人物誕辰紀(jì)念日是引導(dǎo)大學(xué)生緬懷革命先輩、追尋理論光輝、開展理想信念教育的重要契機。正如習(xí)近平總書記在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會上的講話指出，“我們紀(jì)念馬克思，是為了向人類歷史上最偉大的思想家致敬，也是為了宣示我們對馬克思主義科學(xué)真理的堅定信念［5］”。七一建黨節(jié)、十一國慶節(jié)、中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日等重大歷史事件紀(jì)念日可以讓當(dāng)代大學(xué)生更好地銘記歷史，自覺加強愛國主義教育，增強民族自尊、自信和自豪感。

（三）以黨史學(xué)習(xí)教育激發(fā)時代擔(dān)當(dāng)

中國共產(chǎn)黨百年歷史，就是一部波瀾壯闊的踐行初心使命、為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的偉大斗爭的歷史。百年奮斗的進(jìn)程中，中國共產(chǎn)黨以馬克思主義為指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)中國人民完成救國大業(yè)和興國大業(yè)、推進(jìn)并將實現(xiàn)強國大業(yè)，創(chuàng)建了偉大的建黨精神。習(xí)近平總書記強調(diào)，黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書。我們黨歷來重視黨史學(xué)習(xí)教育，注重用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)堅定信念、凝聚力量，用黨的實踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗啟迪智慧、砥礪品格［6］。黨史蘊含著豐富的“營養(yǎng)劑”，是大學(xué)生思想政治教育的“活教材”，新時代高校思政工作守正創(chuàng)新必須用好黨史這本“活教材”、修好黨史這門“必修課”。高校要建立完善黨史學(xué)習(xí)教育日常運行機制和常態(tài)化機制，自覺把黨史學(xué)習(xí)教育作為一項重要的、長期的政治任務(wù)貫穿于教學(xué)和其它日常工作中，深刻領(lǐng)悟習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上的講話精神和“七一”重要講話精神，積極主動謀劃開展“奮斗百年路、啟航新征程”黨史圖片展、知識競賽、演講比賽、紅色故事匯等系列主題活動，讓廣大師生通過黨史教育學(xué)黨史、知黨情、頌黨恩、跟黨走，自覺做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，充分激發(fā)青年大學(xué)生愛黨愛國愛社會主義的熱情和為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興努力奮斗的時代使命擔(dān)當(dāng)。

（四）以先進(jìn)典型教育樹立榜樣力量

先進(jìn)典型是在學(xué)習(xí)、工作和生活中涌現(xiàn)出的先進(jìn)集體和先進(jìn)個人，承載著時代的主流價值取向和道德精神層面的至高標(biāo)準(zhǔn)，具有強烈感染、正面激勵和示范引領(lǐng)的重要作用。先進(jìn)典型教育就是運用先進(jìn)集體和個人的典型事跡和精神，教育引導(dǎo)人們以先進(jìn)典型為榜樣學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)和發(fā)揮模范帶頭作用的過程。習(xí)近平總書記指出，“榜樣的力量是無窮的，抓先進(jìn)典型教育是我們黨思想政治教育的重要手段，是黨凝聚人心的重要法寶［7］”。在黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革的不同時期，涌現(xiàn)出了李大釗、王進(jìn)喜、焦裕祿、孔繁星、袁隆平、黃文秀等一大批先進(jìn)典型，這些先進(jìn)典型人物的品格力量與道德操守正是當(dāng)代青年人學(xué)習(xí)的榜樣和激發(fā)其前行的力量。加強先進(jìn)典型教育是推進(jìn)新時代高校思政工作守正創(chuàng)新的重要方法舉措。高校要集中運用報刊、網(wǎng)絡(luò)、廣播、人物訪談、事跡報告會等多種形式，廣泛宣傳先進(jìn)人物的典型事跡，著力加強新時代“感動中國人物”“中國好人”“改革開放先鋒”“時代楷?！薄皣覄渍隆薄捌咭粍渍隆钡认冗M(jìn)典型教育，用榜樣的力量給當(dāng)代大學(xué)生“點亮理想的燈、照亮前行的路”，消除他們在現(xiàn)實生活中面臨的思想迷茫和心靈困惑。要注重選樹一批“師德模范”“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“優(yōu)秀學(xué)生干部”等大學(xué)生身邊的優(yōu)秀典型，借助身邊榜樣的力量，更有助于把思想政治教育由抽象的說教和空泛的概念變成形象的示范和實在的樣板，激發(fā)他們迫切向先進(jìn)典型看齊和學(xué)習(xí)的強烈意識和動機，潛移默化提升高校思政教育之成效。

總之，守正創(chuàng)新充分揭示出馬克思主義認(rèn)識世界和改造世界的原則方法，體現(xiàn)著“一切從實際出發(fā)、理論聯(lián)系實際”黨的思想路線的內(nèi)在要求，彰顯著黨的理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新的時代特征。新時代高校思想政治工作守正創(chuàng)新，就是要全面準(zhǔn)確把握高校思想政治工作面臨的新形勢新任務(wù)新要求，以合規(guī)律性與合目的性相統(tǒng)一推進(jìn)思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展。學(xué)科教學(xué)、隊伍建設(shè)、管理服務(wù)和主題教育“四維一體”是探索新時代高校思政工作守正創(chuàng)新的有效路徑。改革創(chuàng)新思政課程和課程思政教學(xué)，是推進(jìn)新時代高校思政工作守正創(chuàng)新的主渠道；加強思政課教師、輔導(dǎo)員、班主任和黨務(wù)干部等專門思政隊伍建設(shè)，有利于為高校思政工作守正創(chuàng)新提供強有力的師資保障；健全實踐、資助、網(wǎng)絡(luò)等重要育人體系，有利于進(jìn)一步夯實新時代高校思政工作守正創(chuàng)新的根基；紅色文化教育、節(jié)慶日紀(jì)念日教育、黨史學(xué)習(xí)教育、先進(jìn)典型教育等豐富多彩的主題教育活動，為新時代高校思政工作守正創(chuàng)新提供新的重要載體。

注釋：

①2019年3月18日習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的講話指出，推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一、價值性和知識性相統(tǒng)一、建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一、理論性和實踐性相統(tǒng)一、統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。