高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

趙 鋒

(河北省邯鄲市第四中學(xué) 056000)

教育改革不斷深化，高中數(shù)學(xué)教師要對以往的教學(xué)模式進(jìn)行改革，構(gòu)建高效課堂，其就是要把學(xué)生推進(jìn)到自主的課堂中，讓他們可以提升學(xué)習(xí)的效率，然而這并不代表課堂的主導(dǎo)權(quán)利就都交給學(xué)生.教師在教學(xué)中要適當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，對他們的綜合能力進(jìn)行提升.所以，構(gòu)建高效課堂是當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)的趨勢，也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效途徑，教師要采取有效的措施，建立高效課堂.

一、營造良好教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教學(xué)中的主體，還給學(xué)生賦予了新的形象，他們是課堂的主導(dǎo)者.以往在教學(xué)中，主要是教師在上面講，學(xué)生在下面聽，教師才是課堂的主導(dǎo)者，并未體現(xiàn)出學(xué)生的主體性.所以，當(dāng)前教學(xué)中教師就要充分體現(xiàn)出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，教師要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，靈活的運(yùn)用多媒體技術(shù)，將課堂交給學(xué)生，給他們創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓學(xué)生能夠更好的展示自我，提出不足，在班級內(nèi)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還可以采取小組學(xué)習(xí)模式，讓他們可以自己發(fā)現(xiàn)問題，對其進(jìn)行探索和解決，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維.教師要有效的運(yùn)用新型教學(xué)資源以及模式，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的定位，發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)特長.比如，在《函數(shù)導(dǎo)數(shù)》有關(guān)知識教學(xué)中，教師就可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過數(shù)形結(jié)合的方式給學(xué)生進(jìn)行教學(xué).通過運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢，能夠?qū)⒊橄蟮墓阶兂蓤D形直觀的展示給學(xué)生，從導(dǎo)數(shù)引導(dǎo)到斜率，讓學(xué)生可以判斷函數(shù)導(dǎo)數(shù)大小，幫助他們更好的了解函數(shù)圖像.基于圖像學(xué)習(xí)重新對函數(shù)關(guān)鍵字進(jìn)行梳理，定位到函數(shù)單調(diào)性，提升學(xué)生的導(dǎo)數(shù)學(xué)習(xí)認(rèn)知能力，還能讓學(xué)生就難點(diǎn)進(jìn)行討論.在教學(xué)中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有效的運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以將學(xué)生的注意力吸引到課堂上，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和興趣，提升課堂教學(xué)的效率，構(gòu)建高效課堂.

二、建立新型和諧的師生關(guān)系，促使高效課堂的構(gòu)建

以往教師在教學(xué)中都是比較嚴(yán)肅的，這就讓一些學(xué)生有問題也不敢提問，教師和學(xué)生之間的距離較遠(yuǎn).當(dāng)前在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中要構(gòu)建高效課堂，教師也需要改變自己以往的形象，建立新型和諧的師生關(guān)系，調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)課堂教學(xué)的改革.因此，教師在課堂教學(xué)中就需要主動的加強(qiáng)和學(xué)生的溝通，主動構(gòu)建平等的師生關(guān)系，充分尊重他們的個性差異，提升課堂教學(xué)的效果，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)知識需求，提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中可以感受到樂趣，這對高效課堂的建立具有積極促進(jìn)作用.另外，教師在教學(xué)中還要注重創(chuàng)造條件對學(xué)生進(jìn)行激勵，全面的發(fā)揮出他們的特長.每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、基礎(chǔ)水平、接受能力等方面都不同，自然在學(xué)習(xí)結(jié)果上也存在差異，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)的過程中也要注意到這一點(diǎn)，對于相同的目標(biāo)設(shè)計(jì)出不同難度的練習(xí)，讓學(xué)生自己選擇一組，鼓勵他們說出自己的看法，再結(jié)合不同評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評價，制定出多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)，無論學(xué)生選擇哪一組練習(xí)，只要做的正確，教師就要鼓勵他們，讓學(xué)生感受成就感，表現(xiàn)自己，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，這也可以促進(jìn)教師和學(xué)生在教學(xué)中的互動，加強(qiáng)情感交流，營造良好的教學(xué)氛圍，這對高效課堂的構(gòu)建具有積極影響.

三、基于原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

當(dāng)前時代不斷發(fā)展，新課改也在不斷的深化，以往的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的需要，因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中就要改變以往的教學(xué)模式，教師要對教學(xué)思想進(jìn)行更新，充分體現(xiàn)出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性，遵循以生為本的理念，注重對學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng).教師還要跟隨時代發(fā)展，促進(jìn)課堂教學(xué)效率和效果的提升，讓學(xué)生能夠參與到課堂教學(xué)中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力.比如，在學(xué)習(xí)《三視圖》相關(guān)知識時，教師在教學(xué)中就要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，他們的基礎(chǔ)知識掌握有差異，空間想象能力也存在差異，在教學(xué)中就需要以學(xué)生為主，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升.教師在教學(xué)中可以先展示一些立體圖形，讓他們從不同角度進(jìn)行觀察，進(jìn)一步認(rèn)識三視圖，這樣學(xué)生在自己畫三視圖時就可以觀察到的，明確哪些面是能夠看到，哪些面是無法看到的，哪些線要自己添加，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果，還可以促進(jìn)教學(xué)效果的提升，學(xué)生能夠更好的理解和掌握知識，提升他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).

四、借助問題引導(dǎo)，促進(jìn)協(xié)作學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)其實(shí)就是對問題進(jìn)行解決的過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)中要是可以自主對問題進(jìn)行解決，這對提升他們的思維水平具有積極影響.基于此，教師在教學(xué)中就需要對學(xué)生的解題能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生可以掌握多種解題方法，促進(jìn)他們思維能力的發(fā)展，改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，要提升教學(xué)的有效性，教師在教學(xué)中就可以促進(jìn)學(xué)生小組協(xié)作學(xué)習(xí)，在組內(nèi)合作探究和解決問題.比如，在學(xué)習(xí)《數(shù)列》知識時，因?yàn)檫@部分知識在計(jì)算時有很多規(guī)律，教師就可以讓學(xué)生在組內(nèi)先探究幾個問題，讓他們了解其中的規(guī)律.教師在教學(xué)中要先給學(xué)生講解等差數(shù)列前n項(xiàng)和計(jì)算公式以及探究過程，讓學(xué)生結(jié)合這部分，在組內(nèi)探究等比數(shù)列求和公式，這樣不僅可以讓他們鞏固學(xué)習(xí)到的知識，還可以自主探索新知識，加深他們對于知識的掌握，對他們的核心素養(yǎng)進(jìn)行提升.

五、運(yùn)用信息技術(shù)，幫助學(xué)生獲得技能

高中數(shù)學(xué)知識難度較大，且有很強(qiáng)的精確度，對于學(xué)生的邏輯性也提出了較高的要求，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要發(fā)揮出創(chuàng)造力以及想象力，進(jìn)而有效的體現(xiàn)出自己在教學(xué)中的主體性.學(xué)生在教學(xué)活動中，要結(jié)合教師的安排動腦思考，通過思維運(yùn)動探究和發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律，更好的理解和掌握知識.過去教師在教學(xué)中是將經(jīng)驗(yàn)直接告訴學(xué)生，這就限制了學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)獲取.為了構(gòu)建高效課堂，教師可以在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，更好的幫助學(xué)生獲取經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)他們理解能力的提升.比如，在學(xué)習(xí)《向量的概念》時，教師就可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺搜集與向量有關(guān)的資料并進(jìn)行整理，找到生活中和向量有關(guān)的問題，對其概念進(jìn)行歸納，學(xué)生在這一過程中可以探究知識，獲得知識.要實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，學(xué)生在平日學(xué)習(xí)中就需要積累滿足自己需要的學(xué)習(xí)方法，提升自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)的效率和效果.

綜上所述，當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)中積極的落實(shí)新課標(biāo)的要求，充分體現(xiàn)出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，構(gòu)建高效課堂.而高效課堂的構(gòu)建只靠教師是不夠的，還需要學(xué)生一起努力，教師要不斷的提升自己的教學(xué)能力和水平，而學(xué)生則要主動的參與到教學(xué)活動中，配合教師更好的完成教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建.另外，教學(xué)方法對高效課堂的構(gòu)建也具有重要影響，這就需要教師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)的選擇合適的教學(xué)方法.教師還需要對教學(xué)理念進(jìn)行更新，對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，加強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)以及探究能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和效果.