國產(chǎn)青春電影中的少女形象建構(gòu)

□ 高毅丹

國產(chǎn)青春電影的出現(xiàn)最早可追溯至20世紀(jì)30年代。早期的青春電影雖以青年人為主人公，但主題多反映社會(huì)問題，具有鮮明反壓迫的政治色彩。進(jìn)入21世紀(jì)后，青春電影在市場(chǎng)化因素的驅(qū)動(dòng)下迅速發(fā)展，隨著大批新生代導(dǎo)演出現(xiàn)，電影創(chuàng)作進(jìn)入蓬勃發(fā)展期。以2010年《老男孩》的火爆為節(jié)點(diǎn)，一大批知名度極高的青春電影相繼涌現(xiàn)，如《致我們終將逝去的青春》《匆匆那年》《左耳》等?？梢哉f，國產(chǎn)青春電影是伴隨著年輕一代的成長發(fā)展起來的。

埃里克森提出，青少年時(shí)期作為兒童向成年過渡的階段，在生理和心理上都出現(xiàn)急劇變化，開始面臨認(rèn)同危機(jī)。青春電影以青少年為題材，觀影主體也多為青少年，在長期的接觸過程中會(huì)對(duì)青少年起到潛移默化的涵化作用，影響其價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范。近年來青春電影塑造的青年角色多存在被夸張或扭曲的傾向，不僅難以為青少年的價(jià)值觀和行為規(guī)范提供應(yīng)有的引導(dǎo)作用，反而會(huì)對(duì)其產(chǎn)生負(fù)面影響。以少女為例，少女作為青春電影中不可或缺的表現(xiàn)對(duì)象，在人物塑造上卻與現(xiàn)實(shí)存在較大偏差。因此，對(duì)國產(chǎn)青春電影塑造的少女形象進(jìn)行研究就顯得尤為重要。

一、模式化的少女形象塑造

（一）扁平化的柔弱少女

國產(chǎn)青春電影中營造的少女形象往往陷入模式化的窠臼，其中最為突出的表現(xiàn)是人物的扁平化。英國小說家福斯特指出：“扁平人物往往只有一種或很少幾種特性，甚至可以用幾個(gè)字或一句話來描述它?！雹倨湓谇啻弘娪芭鹘堑木唧w體現(xiàn)，首先是形象層面。少女的外表可用美麗而清純來概括，影片著力于強(qiáng)化其未經(jīng)雕琢的氣質(zhì)，其形象是高顏值和天然感的結(jié)合。而在女主角的性格和人設(shè)層面，則可用柔弱化來概述，如《左耳》中瘦弱敏感的李珥、《少年的你》中弱小無助的陳念等。女主角被打造為需要保護(hù)的弱者，是溫柔靦腆的“好學(xué)生”或“乖乖女”，形象過于單薄化、臉譜化，缺乏對(duì)人物內(nèi)心的挖掘。

（二）男權(quán)話語下的他者形象

女性主義認(rèn)為，語言在性別建構(gòu)的過程中起到極重要的作用，在男性為中心的社會(huì)中，“父權(quán)語言”彰顯其絕對(duì)權(quán)威，女性淪為沉默的他者，成為被塑造、被言說的對(duì)象。其體現(xiàn)在青春電影中，“依照男性好惡的標(biāo)準(zhǔn)，女性形象常被劃分為‘天使’和‘魔鬼’的兩極”②，如《七月與安生》中的安生和七月、《致青春》中的鄭微和阮莞、《左耳》中的李珥和黎吧啦等，少女形象總是兩極分化的。“天使”是男權(quán)社會(huì)中典型的順從者，集傳統(tǒng)女性美德于一體，是男性心頭的“白月光”，如典型的乖女孩陳念，清純簡單，學(xué)習(xí)優(yōu)異；“魔鬼”則帶有“妖性”，雖外表美麗卻輕浮叛逆，有濃厚的“狐貍精”色彩，如《左耳》中妖艷美麗的黎吧啦，桀驁不馴，大膽主動(dòng)。

這類形象的塑造并非僅在外貌、性格上對(duì)女性形象進(jìn)行簡單分類，還為不同類型的少女設(shè)定了兩極分化的命運(yùn)。上文提到的電影均以“壞女孩之死”為結(jié)尾，影片大幅渲染叛逆者所受的苦難，以壞女孩必然的死亡命運(yùn)為恐嚇，暗示受眾叛逆終會(huì)導(dǎo)致失敗甚至滅亡，只有乖巧順從的女孩才能存活。這種劃分將少女原本多種多樣的性格特征徹底消磨，打造出男權(quán)話語下作為他者的少女形象。

（三）迷失的自我意識(shí)

青春電影并非單純呈現(xiàn)少女的情感和生活狀態(tài)，而是以此為載體，挖掘其在青年到成年的過渡期中自我意識(shí)的覺醒過程。但近年來青春電影中對(duì)少女角色的表達(dá)卻過于狹隘和模糊，其自我意識(shí)是迷失的。這首先體現(xiàn)在唯愛至上的價(jià)值取向上，少女通過對(duì)愛情的不懈追求獲得滿足感，如阮莞、黎吧啦、周小梔都將人生的意義歸結(jié)于愛情，為此可以放棄朋友、學(xué)業(yè)甚至生命。愛情無法促使其奮斗拼搏，反而使其沉溺其中，無法自拔。同時(shí)，自我的精神訴求也被矮化和狹隘化，夢(mèng)想缺席不見，女性主體的自立自強(qiáng)進(jìn)一步消逝。反觀青春電影中關(guān)于男性愛情的描述，往往表現(xiàn)得更為理性和克制，且愛情被定義為其成長過程的鋪路石，如《同桌的你》中林一為了周小梔奮發(fā)圖強(qiáng)考托福，《致青春》中堅(jiān)守夢(mèng)想留學(xué)的陳孝正等。

此外，少女的自我意識(shí)還存在被消費(fèi)主義裹挾而異化的傾向，如《小時(shí)代》表面上講述的是時(shí)代姐妹花在從學(xué)校到踏入社會(huì)的過程中相互扶持、共同成長的故事，但其塑造的四位少女卻都陷入對(duì)物欲的迷戀，為了名牌奢侈品不惜喪失尊嚴(yán)。影片中顧里的著名臺(tái)詞“沒有物質(zhì)的愛情就是一團(tuán)散沙，不用風(fēng)吹走兩步就散了”更是宣揚(yáng)了金錢才是愛情的基礎(chǔ)。在物質(zhì)至上主義的價(jià)值觀體系下，少女逐夢(mèng)逐愛的勵(lì)志主題被消解，女性的自我意識(shí)異化為非理性的欲念。

二、失衡的人物關(guān)系建構(gòu)

（一）桃色權(quán)力的隱喻：離不開的白馬王子

戀愛是青春電影一貫的主題，然而少女的戀愛本是懵懂細(xì)膩的悸動(dòng)，青春電影卻以過于成人化的視角直白地渲染極盡坎坷、充滿遺憾的戀愛過程，通過懷孕、墮胎、三角戀呈現(xiàn)青春的瘋狂。這種浮夸極端的情節(jié)設(shè)定對(duì)少女戀愛的塑造過于膚淺和粗糙，同時(shí)戀愛變成生活的全部，其他維度被大幅剝離，導(dǎo)致青春電影中戀愛所占比重過大，失真度高。

盡管近年已有多部青春電影試圖將主題轉(zhuǎn)向少女的成長，但其成長過程卻仍是與男性密不可分的。以愛情為主線的《同桌的你》《左耳》中，少女始終都在尋找“白馬王子”；描繪友情的《七月與安生》中七月和安生圍繞唯一的“白馬王子”爆發(fā)重重矛盾，兩人命運(yùn)因此改變；即便在以校園暴力為主線的《少年的你》中，陳念也始終需要借助男性即小北的力量得到救贖。這種等待白馬王子的橋段看似對(duì)女性受眾喜好的迎合，實(shí)際卻是一場(chǎng)桃色權(quán)力的隱喻，女性難以通過自己的努力獲取好的結(jié)果，依靠父權(quán)的庇護(hù)成為必然的選擇。

（二）割裂的關(guān)系：被置于對(duì)立面的長輩

與將少女的生活和“白馬王子”緊密相連相比，少女與其他年齡層人物的關(guān)系則呈現(xiàn)割裂的傾向。青春電影中的少女家庭大多是殘缺的，父母、老師等成年形象被弱化甚至消失，或直接置于青春的對(duì)立面。如《少年的你》中陳念的父親很早就丟下母女倆不知所蹤，而母親終日在外躲債做生意，在少女面對(duì)問題和挫折時(shí)處于失語的狀態(tài)；再如《同桌的你》中，周小梔因私自帶在“非典”期間被隔離的林一逃跑而被校領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)眾批評(píng)，但影片卻刻意弱化校方說教的聲音，大肆渲染男女主角在被批評(píng)時(shí)有說有笑、甜蜜互動(dòng)的場(chǎng)景，這種對(duì)立不僅削弱了事件的嚴(yán)肅性，也扭曲了道德判斷標(biāo)準(zhǔn)。

此類情節(jié)設(shè)置將成年角色直接簡化為代表權(quán)威的工具人，通過強(qiáng)調(diào)少女對(duì)權(quán)威的反叛實(shí)現(xiàn)自我的成長，父輩提供的正面影響幾近消失。然而這種粗暴的剝離卻與現(xiàn)實(shí)差異巨大，在少女的成長過程中，父母、老師等成年角色往往起到至關(guān)重要的引導(dǎo)作用，而成長也并非都通過抗?fàn)帉?shí)現(xiàn)，更多是內(nèi)在化的問題在多方幫助下尋求解決。電影將成長視作純粹外部化的過程，忽略了對(duì)少女個(gè)體的性格形成、內(nèi)部互動(dòng)的深度探究。

三、青春電影中少女形象的建構(gòu)策略

近年來青春電影不斷涌現(xiàn)，其所發(fā)揮的影響力也日益增強(qiáng)，因此電影不僅需要滿足受眾的娛樂和審美需求，在對(duì)受眾道德價(jià)值的引導(dǎo)方面也有不容忽視的責(zé)任。電影中的各類人物形象作為影片精神價(jià)值的載體，更應(yīng)走出模式化和同質(zhì)化的誤區(qū)，置入正確的價(jià)值取向，以塑造更具真實(shí)感、立體化和多元化的人物為目標(biāo)。

首先是塑造更具真實(shí)感的少女形象?！氨匾乃囆g(shù)轉(zhuǎn)換是為了更好地澄清和放大生活經(jīng)驗(yàn)中的模式，而不是經(jīng)由藝術(shù)家個(gè)人獨(dú)特的內(nèi)在模式創(chuàng)造出新的經(jīng)驗(yàn)?！雹矍啻弘娪懊枥L的校園場(chǎng)域與現(xiàn)實(shí)勾連性極強(qiáng)，在少女形象的塑造上尤其需要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，通過對(duì)細(xì)節(jié)的仿真刻畫，對(duì)少女的生活場(chǎng)景、行為舉止、人際關(guān)系等進(jìn)行還原，建構(gòu)關(guān)于青春的記憶。如《我的少女時(shí)代》中林真心為了追星收集很多劉德華的照片、下課和小姐妹手拉手去小賣部等都從細(xì)節(jié)出發(fā)，將受眾拉回青春場(chǎng)景中，勾起受眾共鳴。同時(shí)還應(yīng)注重凸顯本土化元素，如《少年的你》用大量篇幅呈現(xiàn)高考奮戰(zhàn)的場(chǎng)景，展現(xiàn)了中國式青春的奮斗和堅(jiān)持，增加了人物的厚重感。

其次是增加人物塑造的廣度和深度，構(gòu)建立體化的少女形象。戀愛是青春時(shí)代難以回避的問題，但少女的戀愛往往是含蓄內(nèi)斂的悸動(dòng)，應(yīng)避免過于片面和戲劇化的呈現(xiàn)?！段业纳倥畷r(shí)代》講述了女主角暗戀校草，為了吸引其注意而變得勇敢自信的故事。該片不再局限于對(duì)愛情的片面刻畫，而是向親情、友情、夢(mèng)想等多方面延展，通過不同維度的立體化敘事，從更廣闊的視角全方位呈現(xiàn)少女的成長，建構(gòu)了更為積極正面的青春物語。而人物塑造的深度方面則應(yīng)通過設(shè)計(jì)符合人物身份的言行舉止，以細(xì)膩的手法展現(xiàn)少女在面對(duì)生活中不同挑戰(zhàn)和困境時(shí)的內(nèi)心變化，對(duì)其成長歷程進(jìn)行更深層次的剖析，凸顯影片的思想性。

最后是融入多種元素，塑造多樣化的少女形象。正如前文所言，近年來青春電影中的少女建構(gòu)呈現(xiàn)扁平化和兩極分化的傾向，無法使受眾產(chǎn)生情感共鳴。因此在對(duì)少女形象進(jìn)行建構(gòu)時(shí)，突破模式化的桎梏尤為重要。《閃光少女》在人物塑造上就進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新，以平民化的視角展現(xiàn)了古靈精怪又頗具自信的陳驚、癡迷手辦的軟妹貝貝、喜愛國學(xué)的哥特風(fēng)女孩塔塔等一系列個(gè)性鮮明的少女形象，并對(duì)每個(gè)人的生活目標(biāo)和人生軌跡進(jìn)行挖掘，構(gòu)筑了一個(gè)豐富多元的少女世界。這為青春電影的人物塑造提供了啟示：要緊隨時(shí)代發(fā)展，從現(xiàn)實(shí)生活中尋找靈感，關(guān)注不同地區(qū)、不同年齡、不同亞文化圈層的青少年群體，全方位展現(xiàn)當(dāng)代少女的生活狀態(tài)和精神面貌。

四、結(jié)語

國產(chǎn)青春電影具有強(qiáng)烈的時(shí)代特色，其通過對(duì)校園青春愛情的描繪引發(fā)集體懷舊的同時(shí)，也通過塑造個(gè)性鮮明的人物來建構(gòu)著人們對(duì)青春和成年的想象。然而，目前青春電影多陷入票房高但評(píng)分低的困境，為了吸引受眾眼球、一味迎合市場(chǎng)，影片在少女形象建構(gòu)中過于戲劇化和極端化，缺乏正確的價(jià)值觀導(dǎo)向，不僅對(duì)青少年受眾產(chǎn)生了錯(cuò)誤的道德引導(dǎo)，還會(huì)造成其他年齡段受眾對(duì)青少年女性的負(fù)面刻板印象。在青春電影迅速發(fā)展、影響力不斷擴(kuò)大的當(dāng)下，影片創(chuàng)作不能僅以市場(chǎng)為導(dǎo)向，而應(yīng)承擔(dān)弘揚(yáng)主流價(jià)值觀、發(fā)揮道德教化作用的責(zé)任。在少女形象塑造方面，要從當(dāng)代青年的生存現(xiàn)狀出發(fā)，將主流價(jià)值觀引入人物建構(gòu)中，塑造更為真實(shí)飽滿的新時(shí)代少女形象。

注釋：

①E.M.福斯特.小說面面觀[M].蘇炳文 譯.廣州:花城出版社,1981:59.

②田右英.男權(quán)話語規(guī)訓(xùn)下的“他者”形象——《畫皮》的女性主義解讀[J].電影評(píng)介,2009(07):29-30+34.

③[美]達(dá)德利·安德魯.經(jīng)典電影理論導(dǎo)論[M].李偉峰譯.北京:世界圖書出版公司北京公司,2013:109-110.