家庭教育題材電視劇“現(xiàn)象級(jí)”熱播的原因及現(xiàn)存問題
——以《小歡喜》為例

□梁瑩

一、家庭教育題材電視劇緣起及發(fā)展現(xiàn)狀

2000年前，國(guó)內(nèi)沒有專門的家庭教育題材電視劇，大都是在青春校園劇、育兒劇中片段化呈現(xiàn)。2005年播出的情景輕喜劇《家有兒女》被一些學(xué)者認(rèn)為是國(guó)內(nèi)首部關(guān)注家庭教育的少兒題材電視劇，隨后市場(chǎng)上出現(xiàn)的多是圍繞家庭倫理方面的婚戀育兒劇。家庭教育題材電視劇“更加側(cè)重于描述父母及子女的關(guān)系問題以及共同成長(zhǎng)的心路歷程”，例如孩子的性格養(yǎng)成、興趣愛好培養(yǎng)以及升學(xué)考試等問題，還涉及關(guān)于青春期逆反心理、早戀、二胎問題和社會(huì)熱點(diǎn)話題的討論。

2015年播出的家庭教育題材電視劇《虎媽貓爸》成功引起了大眾的關(guān)注，正式開啟了家庭教育題材電視劇的創(chuàng)作之門。2019年播出的《帶著爸爸去留學(xué)》《少年派》《小歡喜》三部熱播劇均圍繞家庭教育與孩子的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)展開敘事，在贏得觀眾認(rèn)可的同時(shí)成功證明家庭教育題材電視劇是當(dāng)下社會(huì)文化語(yǔ)境的新方向、新發(fā)展，為現(xiàn)實(shí)主義電視劇類型注入了新的血液。

二、家庭教育題材電視劇“現(xiàn)象級(jí)”熱播的原因

在影視創(chuàng)作中，“現(xiàn)象級(jí)”一詞常被用來指某作品引發(fā)社會(huì)整體關(guān)注的程度。當(dāng)一部影視作品深受大眾的喜愛，獲得較高的話題度和關(guān)注度，并且能引領(lǐng)創(chuàng)作新風(fēng)向、引發(fā)市場(chǎng)新熱潮，就可以稱得上是一部現(xiàn)象級(jí)的電視劇。2019年電視劇《小歡喜》在開播后熱度極高，不僅是浙江衛(wèi)視、東方衛(wèi)視的全年收視冠軍，而且豆瓣評(píng)分達(dá)到了8.4分，成為了現(xiàn)象級(jí)熱播的影視作品。

（一）貼近現(xiàn)實(shí)的敘事內(nèi)容和角色塑造

1.生活化的敘事內(nèi)容。近年來，國(guó)產(chǎn)電視劇一直被觀眾詬病內(nèi)容脫離現(xiàn)實(shí)，集數(shù)嚴(yán)重注水。對(duì)比家庭倫理劇和偶像愛情劇的冗長(zhǎng)老套，家庭教育題材電視劇從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，改變了以往的大家庭敘事結(jié)構(gòu)，著眼于小家庭的親子育兒故事，聚焦生活中柴米油鹽醬醋茶的小事件，將觀眾日常生活展現(xiàn)在熒屏中。這種真實(shí)、普遍、熟悉的生活場(chǎng)景，經(jīng)過電視藝術(shù)的轉(zhuǎn)換，讓觀眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，同時(shí)在陌生化作用下，觀眾在觀看過程中產(chǎn)生了以往未曾注意到的感悟。為了避免內(nèi)容上的枯燥無味，家庭教育題材電視劇增加了輕喜劇的成分?！缎g喜》中圍繞著方家、季家和喬家展開敘事，其中方圓自帶貧嘴、佛系屬性，喬衛(wèi)東自帶喜感，還有青春陽(yáng)光的“春風(fēng)四子”和風(fēng)風(fēng)火火愛嘮叨的童文潔，劇情幽默搞笑中飽含溫情，不僅帶給觀眾快樂，而且真實(shí)再現(xiàn)了家庭教育中常見的場(chǎng)景。從現(xiàn)實(shí)敘事的角度來看，家庭教育題材電視劇的火爆離不開源于生活的真實(shí)素材，從生活中提煉的故事讓觀眾產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共通感。

2.真實(shí)的角色塑造。我國(guó)傳統(tǒng)的家庭教育模式以“慈母嚴(yán)父”為主流，但是隨著新時(shí)代的到來，父母在家庭教育中扮演的角色在逐漸反轉(zhuǎn)。比如電視劇《小歡喜》中，以童文潔、宋倩為代表的母親扮演的就是家庭中的掌權(quán)者，她們以強(qiáng)勢(shì)的姿態(tài)介入孩子的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)過程。以方圓和喬衛(wèi)東為代表的父親扮演的就是家庭中的協(xié)調(diào)者，當(dāng)母親與孩子發(fā)生矛盾沖突時(shí)就變成了雙方的調(diào)和劑，并且成為孩子依賴和傾訴的對(duì)象。這種“嚴(yán)母慈父”的模式，反映了當(dāng)下家庭教育中“喪偶式”的教育正在被改變。家庭教育題材電視劇為觀眾進(jìn)行了內(nèi)化的“身份建構(gòu)”，劇中的角色讓大眾在觀看的過程中可以“對(duì)號(hào)入座”，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的歸屬感和認(rèn)同感。在觀看電視劇的過程中可以將自我代入角色，還能以一種他者的身份看待家庭教育的問題，在潛移默化中完成對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反思，并且讓觀眾在現(xiàn)實(shí)家庭教育中難以抒發(fā)的情緒得到釋放。

（二）觀眾審美趣味的改變

隨著時(shí)代的發(fā)展，觀眾對(duì)電視劇文化的審美趣味已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化，古裝戲、愛情偶像劇因其產(chǎn)量較多且劇情夸張、套路化使觀眾審美疲勞。接受美學(xué)認(rèn)為“文學(xué)作品從根本上將注定是為了這種接受者而創(chuàng)作”，拓寬至影視劇，沒有受眾的接受，影視作品的價(jià)值就無從實(shí)現(xiàn)。對(duì)于被家庭倫理電視劇長(zhǎng)期覆蓋下的觀眾來說，家庭教育題材電視劇更符合當(dāng)下觀眾的審美需求，劇中展現(xiàn)的生活場(chǎng)景就是人人都能夠得著的現(xiàn)實(shí)，因此電視劇的創(chuàng)作價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。

目前，家庭教育題材電視劇走的是“撫慰焦慮，溫情搞笑”的路線，結(jié)合當(dāng)下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)來分析。父母和孩子面對(duì)家庭教育的問題都會(huì)產(chǎn)生一定的焦慮感，家庭教育題材電視劇流露的真情實(shí)感，使觀眾能夠投入其中并產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。觀眾作為市場(chǎng)的消費(fèi)者與電視劇內(nèi)容生產(chǎn)有相互作用，因此家庭教育電視劇的成功也離不開觀眾對(duì)于這類題材的關(guān)注與再創(chuàng)造。

（三）網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的助力

制片方巧用微博等社交媒體、品牌植入置換資源以及粉絲效應(yīng)等都是當(dāng)下熱播劇進(jìn)行營(yíng)銷的重要方式?！缎g喜》在播出期間共89次登上微博熱搜榜，其中創(chuàng)下13次登頂紀(jì)錄。比如“宋倩控制欲”“劉靜得癌癥”“小歡喜牛頭?！薄皢逃⒆犹！钡葻嶙h話題，使電視劇的熱度一直很高。同時(shí)《小歡喜》在短視頻平臺(tái)也收獲了同期電視劇播放量和獲贊數(shù)第一的好成績(jī)。由此可見，大眾對(duì)社交媒體的依賴越來越嚴(yán)重，對(duì)電視劇宣傳來說社交媒體營(yíng)銷是一個(gè)絕佳的宣傳途徑。

從前，觀眾最反感的就是廣告插播現(xiàn)象，但現(xiàn)在的廣告商已經(jīng)“另辟蹊徑”，采用品牌嵌入劇情的植入方式，以此達(dá)到宣傳效果。比如在電視劇《小歡喜》中頻繁出現(xiàn)的感冒藥、唯品會(huì)、三全餃子等，在編劇的精心設(shè)計(jì)下更易被觀眾接受。品牌植入已經(jīng)成為廣告商和制片方互換資源的一種方式，演員代言產(chǎn)品的同時(shí)，廣告商也會(huì)在線上線下為電視劇進(jìn)行營(yíng)銷宣傳，產(chǎn)品的包裝以及文案都貼合劇情內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)熱度雙贏。

《小歡喜》作為《小別離》的姊妹篇，在黃磊、海清、小陶虹、沙溢等實(shí)力派演員的加盟下，不僅自帶流量而且口碑和收視也有了一定的保障。劇中“春風(fēng)四子”的組合也成功圈粉，所以《小歡喜》的粉絲基礎(chǔ)十分龐大。電視劇播出后，演員也會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)渠道和粉絲進(jìn)行互動(dòng)?！缎g喜》大結(jié)局后，劇中的“春風(fēng)四子”在微博上曬出“入學(xué)照”，再度引起粉絲的關(guān)注。待播劇《小舍得》《小歡喜2022》等也因此有了潛在的粉絲群體。

三、家庭教育題材電視劇存在的問題

（一）內(nèi)容選材具有一定的局限性

從目前已播的家庭教育題材電視劇來看，主要關(guān)注孩子的升學(xué)問題，但多是反映社會(huì)某一特定階層關(guān)于家庭教育的問題。在《小歡喜》《小別離》《少年派》等電視劇中，存在著一個(gè)非常普遍的問題，即內(nèi)容選材過于局限，主要圍繞城市中產(chǎn)家庭在教育方面的現(xiàn)象展開敘事?！缎g喜》和《小別離》表現(xiàn)的都是社會(huì)中產(chǎn)階層在教育上的面面觀，其中《小別離》設(shè)定的是工薪家庭、白領(lǐng)家庭、富商家庭，《小歡喜》設(shè)定的是干部家庭、白領(lǐng)家庭、富商家庭，僅涵蓋中國(guó)階層中的一部分人群，受眾面窄導(dǎo)致觀眾容易產(chǎn)生距離感?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)中，家庭教育是每個(gè)家庭都必然存在的問題，任何階層都無法忽視家庭教育的重要性，如果電視劇多以城市中產(chǎn)階層為代表，而忽略更需要關(guān)注的農(nóng)村家庭教育問題，難免會(huì)讓部分觀眾感到不真實(shí)。未來家庭教育題材電視劇可以在選材上涉及更為廣泛和突出的內(nèi)容，將部分視線投向農(nóng)村山區(qū)等其他階層的教育實(shí)況，增加內(nèi)容的豐富性。

（二）敘事情節(jié)存在同質(zhì)化傾向

2019年夏天，電視劇《少年派》和《小歡喜》先后開播，這兩部同為關(guān)注家庭教育、聚焦高考的電視劇各有亮點(diǎn)，但是在敘事情節(jié)上卻存在同質(zhì)化的現(xiàn)象。這兩部電視劇都設(shè)計(jì)了“早戀問題”的情節(jié)，劇中家長(zhǎng)的反應(yīng)雖各不相同，但在情節(jié)的鋪設(shè)上如出一轍?！皩W(xué)區(qū)房”問題是當(dāng)下家庭教育的一大痛點(diǎn)，這兩部電視劇對(duì)此都有所涉及，方圓夫婦和林大為夫婦為了孩子上學(xué)，一致選擇搬遷至學(xué)區(qū)房。此外，這兩部劇也非常默契地加入了中年失業(yè)的現(xiàn)實(shí)窘境情節(jié)，雖然情節(jié)鋪設(shè)貼近現(xiàn)實(shí)，反映了中年父母的職場(chǎng)危機(jī)，但是對(duì)觀眾來說，在如此相似的情節(jié)設(shè)置和敘事手段之下容易失去觀看欲望。所以，家庭教育電視劇需要更多新鮮情節(jié)以及獨(dú)特的敘事視角，才能避免同質(zhì)化的問題出現(xiàn)。

（三）缺少對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的引導(dǎo)和推動(dòng)

一部?jī)?yōu)秀的電視劇之所以能夠成為經(jīng)典作品，必定是因其具有思想性和研究?jī)r(jià)值，甚至能夠推動(dòng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展。家庭教育題材電視劇應(yīng)該立足當(dāng)下、反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，并且能夠影響和提升觀眾的精神境界，對(duì)電視劇所映射的真實(shí)問題加以反思并采取措施。家庭教育題材電視劇的火爆，不僅是因其“討喜”的故事，更重要的是這類題材的作品能夠針砭時(shí)弊，引起大眾的思想共鳴和感情波動(dòng)。當(dāng)電視劇把現(xiàn)實(shí)搬進(jìn)熒屏轉(zhuǎn)為電視藝術(shù)時(shí)，能否對(duì)社會(huì)真實(shí)困境進(jìn)行改善和推動(dòng)，決定一部作品的成敗，因?yàn)橐龑?dǎo)觀眾認(rèn)識(shí)社會(huì)弊端只是一小步，更重要的是解決現(xiàn)實(shí)問題。

雖然在電視劇熱播期間，觀眾對(duì)“家庭教育”問題的反思產(chǎn)生了很好的社會(huì)效應(yīng)，但是在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在的問題依舊沒有得到解決，比如應(yīng)試教育給學(xué)生造成的壓力、教育資源的不均衡以及留守兒童的家庭教育缺失等問題。目前的家庭教育題材電視劇已經(jīng)擁有了引發(fā)大眾反思的功能，不過還缺少對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的引導(dǎo)和推動(dòng)。未來的家庭教育題材電視劇可以適當(dāng)增加功能性，為促進(jìn)社會(huì)家庭教育變革做出貢獻(xiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

家庭教育題材電視劇摒棄了社會(huì)宏觀視角下的敘事，將鏡頭對(duì)準(zhǔn)了當(dāng)下中國(guó)的普通家庭，表現(xiàn)家庭生活中的瑣碎日常以及親子教育的難題。家庭教育題材電視劇的著眼點(diǎn)雖小，但憑借貼近現(xiàn)實(shí)的敘事內(nèi)容和角色塑造，迎合當(dāng)下觀眾的審美需求，獲得了大眾的喜愛，并借助網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的傳播渠道在收視和口碑上大獲成功。當(dāng)然，家庭教育題材電視劇火爆的背后，我們也應(yīng)對(duì)此類題材作品進(jìn)行反思和思考，正視家庭教育題材電視劇在創(chuàng)作過程中存在的不足，從而創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。