需求導向下的經(jīng)濟學類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)①

在我國社會的建設(shè)與發(fā)展階段，人才培養(yǎng)在具有至關(guān)重要的意義，人才質(zhì)量的優(yōu)劣也會在一定程度上與社會中各個領(lǐng)域的發(fā)展質(zhì)量產(chǎn)生密切的關(guān)聯(lián)，因此便需要積極開展人才培養(yǎng)工作，從而滿足社會在建設(shè)與發(fā)展階段對于人才的迫切需求。而在經(jīng)濟學類專業(yè)人才培養(yǎng)工作期間，為了提高人才培養(yǎng)的實效性，便需要注重以需求為導向構(gòu)建其應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，從而促使人才培養(yǎng)工作條理分明地進行。

1 應(yīng)用型人才在社會建設(shè)與發(fā)展中的作用

1.1 滿足社會發(fā)展對人才的需求

人才是社會發(fā)展之本，同時也能夠為我國社會的各個領(lǐng)域發(fā)展貢獻出智力因素，同時人才所掌握的專業(yè)知識以及實踐能力對于社會中企業(yè)的建設(shè)與發(fā)展也可以起到積極的促進作用，進而助推社會的蓬勃發(fā)展。從本質(zhì)上來說，社會發(fā)展需要擁有足夠的人才作為支撐，而這也充分符合我國人才驅(qū)動戰(zhàn)略的發(fā)展需求，人才可以通過自身的專業(yè)知識以及實踐能力助力企業(yè)的建設(shè)與發(fā)展水平得到提升，同時也可以開辟出全新的發(fā)展路徑，因此加大力度培養(yǎng)應(yīng)用型人才在我國社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展中具有至關(guān)重要的意義。此外，企業(yè)的核心技術(shù)發(fā)展創(chuàng)新也離不開人才的貢獻，只有擁有足夠的人才團隊才能發(fā)展企業(yè)核心技術(shù)，從而使企業(yè)在市場中擁有更強的核心競爭力，用以助力企業(yè)實現(xiàn)穩(wěn)定且高效的發(fā)展，從而共同助推我國社會主義經(jīng)濟建設(shè)事業(yè)持續(xù)走向繁榮。

1.2 強化社會建設(shè)與發(fā)展的效率

大力培養(yǎng)應(yīng)用型人才對于我國社會建設(shè)與發(fā)展效率的提升同樣具有至關(guān)重要的意義，因此國家也提出了科教興國戰(zhàn)略，目的便是為在我國社會主義建設(shè)期間擁有足夠的人才作為支撐。因此，需要積極落實科教興國戰(zhàn)略，以科教興國戰(zhàn)略作為我國社會發(fā)展的根本手段，從而培養(yǎng)出源源不斷的高素質(zhì)人才，這樣就可以使社會各行各業(yè)擁有足夠的人才作為支撐，從而為社會和企業(yè)的發(fā)展注入活力。此外，人才在社會中的奉獻也可以使我國社會主義建設(shè)事業(yè)展現(xiàn)出良好的發(fā)展空間與前景，使我國公共事業(yè)發(fā)展更加完善，工商業(yè)、農(nóng)業(yè)、建筑業(yè)、制造業(yè)等行業(yè)展現(xiàn)出良好的水平，同時也促進行業(yè)技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)新，而這樣就可以促使我國社會建設(shè)與發(fā)展的效率得到提升。

2 需求導向下的經(jīng)濟學類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要意義

我國是世界第二大經(jīng)濟體，同時也是世界上最大的發(fā)展中國家，社會經(jīng)濟的發(fā)展質(zhì)量與廣大人民群眾的生活水平之間產(chǎn)生密切的關(guān)聯(lián)，經(jīng)濟發(fā)展水平良好，同時國家也可以擁有更多的稅收用以完善我國公共服務(wù)，落實各項惠民工程。而在社會發(fā)展期間，則需要足夠的人才作為支撐，人才也是強化社會行業(yè)發(fā)展效率的關(guān)鍵性因素。所以在我國經(jīng)濟學類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過程中，便需要進行全面的思考與研究，因此就有必要基于需求導向開展人才培養(yǎng)工作，從而促使人才培養(yǎng)工作井然有序地進行?？偨Y(jié)來說，在需求導向下開展應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要意義體現(xiàn)在以下幾個方面。

2.1 強化人才對社會崗位的適應(yīng)性

在經(jīng)濟學類專業(yè)人才培養(yǎng)工作中，為了強化人才培養(yǎng)的實效性，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，便需要基于需求開展人才培養(yǎng)計劃，從而為我國社會企業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)出源源不斷的應(yīng)用型人才。與此同時，在人才培養(yǎng)的過程中，以需求為導向也可以促使人才培養(yǎng)工作更具條理性與層次感，使應(yīng)用型人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)以及流程有條不紊地進行，并且提高人才對于社會崗位的適應(yīng)性，從而在開展教育工作期間使人才逐漸了解到企業(yè)對于人才技能的需求情況，進而在后續(xù)的學習中有針對性地補足自身知識盲點，強化在學習中的目的性與目標感。從本質(zhì)上來說，以需求為導向開展經(jīng)濟學類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)也是當前我國人才培養(yǎng)工作的創(chuàng)新模式，不但可以使人才理論知識學習以及實踐的過程完美銜接，也可以強化培養(yǎng)工作的實效性以及水平，從而使我國在人才培養(yǎng)工作中所投入的諸多資源充分發(fā)揮作用。

2.2 滿足社會崗位對實踐型人才的需求

人才決定了社會企業(yè)的發(fā)展效率以及核心競爭力，人才的專業(yè)水平以及實踐能力也對企業(yè)的運行效率以及業(yè)務(wù)拓展起到關(guān)鍵性影響。因此，在人才培養(yǎng)工作中以需求為導向進行實踐型人才培養(yǎng)便可以滿足社會崗位對實踐型人才的需求，從而使企業(yè)在日常運營與發(fā)展期間擁有源源不斷的優(yōu)秀人才作為支撐，切實強化企業(yè)的業(yè)務(wù)能力以及水平，助力企業(yè)在市場中擁有更為強勁的市場競爭力[1]。而在經(jīng)濟學類專業(yè)教學工作中以需求為導向開展人才培養(yǎng)工作也是基于需求側(cè)進行人才培養(yǎng)的一種模式，這種模式可以使人才培養(yǎng)工作充分了解到社會對人才的需求情況，從而使社會的人才儲備和供需達到平衡，這也可以使社會的建設(shè)與發(fā)展達到最佳狀態(tài)，在提高企業(yè)發(fā)展水平的同時也不會產(chǎn)生人才供大于求的情況，不但有利于人才就業(yè)，也可以為社會企業(yè)提供可持續(xù)的人才供應(yīng)，從而在企業(yè)與教育機構(gòu)之間構(gòu)建起一條良性的發(fā)展循環(huán)，用以助推中華民族偉大復興事業(yè)的扎實向前邁進。

3 需求導向下的經(jīng)濟學類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)著力點

3.1 密切關(guān)注市場需求情況

為了在經(jīng)濟學類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過程中切實做到以需求為導向，必須要做到密切關(guān)注市場的需求情況，從而及時掌握市場對人才能力的需求動態(tài)，這樣便可以在后續(xù)的人才培養(yǎng)過程中采取具有針對性的培養(yǎng)模式，從而使人才掌握崗位的特定技能，進而在參加工作之后能夠及時適應(yīng)崗位要求，并且勝任工作，而這也達到了經(jīng)濟學類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教育目標[2]。例如，相關(guān)工作人員需要對當前人才的需求情況進行定期的社會調(diào)研，可以通過發(fā)放調(diào)查問卷以及密切關(guān)注相關(guān)企業(yè)招聘信息的方式，及時了解到企業(yè)對于應(yīng)用型人才能力的需求情況，隨后便可以針對需求定制人才培養(yǎng)計劃，促使人才培養(yǎng)過程更具目標感與目的性，從而取得良好的培養(yǎng)效果，為社會提供源源不斷的應(yīng)用型人才，而這也達到了高質(zhì)量完成經(jīng)濟學類專業(yè)教學工作任務(wù)的目的。

3.2 加強人才的實踐技能培養(yǎng)

實踐技能培養(yǎng)是促使人才逐漸滿足社會崗位技能需求的關(guān)鍵性教育措施，同時也是以需求為導向開展經(jīng)濟學類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的核心手段?；诖?，在經(jīng)濟學類專業(yè)人才培養(yǎng)工作中，便需要注重加強人才的實踐能力培養(yǎng)，從而使人才能夠逐漸適應(yīng)崗位需要，并且學習到豐富的專業(yè)知識以及實踐能力，工作后能夠以飽滿的情緒狀態(tài)面對各項工作內(nèi)容，這樣便可以在強化人才專業(yè)水平的同時促使人才在工作崗位上充分發(fā)揮出作用，在助力社會企業(yè)發(fā)展水平得到提升的同時，也可以為人才謀得更為廣泛的職業(yè)發(fā)展空間與前景[3]。例如，可以在人才培養(yǎng)中針對于社會中某個崗位所需要的技能情況進行實踐鍛煉，在人才培養(yǎng)期間通過情景模擬的形式鍛煉人才的特定崗位技能，從而使人才對社會中某個崗位的工作內(nèi)容更加熟悉，而這對于人才培養(yǎng)工作實效性的提升也可以起到積極的影響，滿足社會企業(yè)對于應(yīng)用型與實踐型人才的需求。

4 需求導向下的經(jīng)濟學類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)策略

在人才培養(yǎng)工作開展期間，首要任務(wù)是確定人才培養(yǎng)的方向。為了做到以需求為導向開展人才培養(yǎng)，相關(guān)教育從業(yè)人員要認真負責、不懈努力，根據(jù)社會的需求情況定制應(yīng)用型人才培養(yǎng)的具體環(huán)節(jié)，從而在教育期間強化人才的專業(yè)水平以及職業(yè)認知，而這對于經(jīng)濟學類專業(yè)人才培養(yǎng)工作水平的提升具有極大的促進作用。

4.1 開辟靈活多樣的人才培養(yǎng)方式

在經(jīng)濟學類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)階段，為了提高該項工作的實效性以及水平，并且切實做到以需求為導向開展人才培養(yǎng)工作，首要任務(wù)便是開辟出靈活多樣的人才培養(yǎng)方式，從而實現(xiàn)教育手段的多樣化。例如，可以針對當前經(jīng)濟學類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的現(xiàn)狀進行全面的統(tǒng)計與調(diào)研，并且細致剖析與研究在當前人才培養(yǎng)過程中所存在的不完善之處，隨后采取具有針對性的措施對于其中的缺點進行補足，用以完善經(jīng)濟學類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的實效性[4]。此外，也要注重學習與借鑒，也就是說需要對于行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀從業(yè)專家以及學者的教育經(jīng)驗進行學習與運用，而在此階段則需要注意到在借鑒中進行改善，并且確保所選擇的人才培養(yǎng)方式充分適應(yīng)經(jīng)濟學類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的實際情況，根據(jù)人才的興趣愛好、性格特點以及思想認知等方面完善當前教育模式，從而助力經(jīng)濟學類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作取得更加良好的教育效果。

4.2 圍繞市場需求強化人才專業(yè)能力

切實圍繞市場需求強化人才的專業(yè)能力，對于經(jīng)濟學類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作質(zhì)量的提升同樣具有積極的影響，因此便需要注重在開展人才培養(yǎng)工作階段對市場的需求情況進行全面地分析與匯總，從而全面掌握市場對于人才專業(yè)技能的需求情況，并且具有針對性地制定人才培養(yǎng)計劃以及方案，用以切實提高人才的專業(yè)能力以及職業(yè)素養(yǎng)[5]。例如，可以加強企業(yè)與學校之間的聯(lián)系，通過校企合作的模式開展人才培養(yǎng)，由企業(yè)委派資深從業(yè)人員到學校中進行人才培養(yǎng)指導，同時也可以適當?shù)貙W校之中的人才進行就業(yè)規(guī)劃培訓，從而使人才能夠逐漸明確自身畢業(yè)之后的職業(yè)發(fā)展方向，這樣便可以使人才在學習專業(yè)能力的過程中更加具有目的性與目標感，從而逐漸成長為應(yīng)用型專業(yè)人才，并且切實滿足市場需求，達到提高經(jīng)濟學類專業(yè)人才培養(yǎng)工作質(zhì)量的目標。

4.3 定期帶領(lǐng)人才進行崗位實踐

定期帶領(lǐng)人才進行崗位實踐也有利于強化人才培養(yǎng)工作的實效性，促使教育工作井然有序地開展，并且達到良好的成效[6]。例如，可以由學校中的就業(yè)指導教師走入企業(yè)了解企業(yè)對于人才的需求情況以及不同崗位對于人才專業(yè)能力的要求，隨后對學生進行崗位技能特訓，并且能夠在特訓完畢之后要求學生加入到社會企業(yè)的崗位中進行實踐，而這個實踐的過程則可以幫助人才將自身所學習的理論知識充分付諸到實踐中，從而在持續(xù)不斷的實踐中探索理論與實踐之間的差異性，并且通過自身的努力逐漸補足這種差異，進而使人才在企業(yè)的工作崗位中擁有更加良好的工作表現(xiàn)，切實達到高質(zhì)量完成經(jīng)濟學類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標。

5 結(jié)語

綜上所述，在我國社會的建設(shè)與發(fā)展中，人才在其中具有至關(guān)重要的意義，因此便需要強化對人才培養(yǎng)工作的投入力度，力求促使人才培養(yǎng)工作井然有序地進行。而在經(jīng)濟學類專業(yè)人才培養(yǎng)工作中，則需要注重以需求為導向開展應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，從而使人才在畢業(yè)之后能夠充分適應(yīng)社會崗位需求，助力提高社會建設(shè)與發(fā)展水平。