中職體育教學中如何提升學生的體育運動興趣

邢開益

摘要：中職生正處于學習與成長的重要階段，良好的體育教學與體育運動能夠幫助他們增強體質、提升自信，建立積極向上努力拼搏的信念。但目前多數中職生對體育鍛煉的興趣不高，缺少參與體育運動的積極性。傳統(tǒng)體育教學中枯燥的課程內容、固定的授課方式、單一的教學手段已經無法適應新時代中職生的身心發(fā)展需求。因此，作為中職學校的體育教師，要深入分析問題原因，并探索出相應的改革路徑，積極提升學生的體育運用興趣，吸引學生參與到體育運動中。基于此，本文針對中職體育教學中提升學生體育運動興趣的改革策略進行了分析。

關鍵詞：中職;體育教學;體育運動;興趣

隨著人們生活水平的不斷提升，精神需求得以逐步增長，對體育運動的需求逐漸多樣化。在此背景下，中職學校要積極改革體育教學，改革的重點在于如何提升當代中職生對體育項目的興趣，圍繞如何使運動項目更具有吸引力展開研究。體育運動以身體健康為目的，能夠有效培養(yǎng)學生機智、勇敢等優(yōu)良品質，提升學生各項身體素質與基本活動能力。體育教學作為教育系統(tǒng)中的重要組成部分，承擔著提升學生體育素養(yǎng)的重任，可以說體育知識的教學活動要以培養(yǎng)學生技能為核心，體育文化的傳承要以提升學生體育素養(yǎng)為依托。

一、中職體育教學中提升學生體育運動興趣的作用

（一）有利于獲得良好鍛煉效果

體育項目具有健身的作用，在實際教學中需要教師帶領學生個體親身參與到提前預設的項目內容與開展形式中。體育教學中的運動項目綜合性較強，能夠很好鍛煉學生的各項技能。提升學生運動興趣，能夠充分調動學生的課程參與熱情與積極性，讓學生投入到體育教學活動中，體驗有趣的運動過程，最大限度發(fā)揮自身主觀能動性，進而獲得良好的鍛煉效果。

（二）有助于培養(yǎng)學生團隊意識

體育教學活動中有很多鍛煉項目都是以團隊形式開展，讓學生在一定規(guī)則的約束下以集體形式活動，一方面借助規(guī)則約束可以促使學生形成遵守紀律的好習慣，另一方面借助集體活動形式可以培養(yǎng)學生團結精神，學生通過與他人合作與互相幫助完成項目任務，可以獲得良好的協(xié)助精神。體育運動本身具有一定的對抗競爭特點，學生需要運動智力與體力才能完成，有利于培養(yǎng)學生努力進取的良好品質，讓學生在參與中不斷提升自身能力。

（三）有助于增長學生社交經驗

體育教學活動具有娛樂社交作用，有助于增長學生社交經驗。在體育教學活動開展過程中，學生可以體驗到各種新奇、緊張的運動項目，充分展示出個人體能與智慧，有助于增強個人自信心，得以身心滿足。在此過程中，學生可以在體育運動中強化與他人的相互交流與相互了解，與同班學生增進情感，在滿足學生社會交往需求的同時，讓學生擺脫現(xiàn)實生活中的煩惱，進一步增長社交經驗。

（四）有益于培養(yǎng)學生競爭意識

體育運動作為挑戰(zhàn)自我、超越自我的項目，其對學生個人成長具有重要的價值。當代中職生正處于處處是競爭的社會環(huán)境中，而體育運動能夠有效培養(yǎng)學生的競爭意識。在體育比賽活動中，學生可以在參與中充分發(fā)揮自身潛能，以自己的體能與力量獲得良好的比賽成績，此過程不存在自身資歷差異等不平等現(xiàn)象，要求每一位參與者能夠最大程度發(fā)揮自身潛力去競爭，尤其是直接對抗類運動項目，比如籃球、足球等。在科學技術不斷發(fā)展、競爭愈加激烈的社會環(huán)境下，人們只有具有勇于競爭、不斷攀登的精神才能得有生存與發(fā)展，體育運動能夠有效培養(yǎng)學生的拼搏精神，促使他們在個人發(fā)展道路上不斷探索新的領域，追求更高的目標。

二、中職體育教學中提升學生體育運動興趣的策略

（一）明確教學目標主次，把控好趣味性

為提升學生體育運動興趣，教師可以在實際教學中適當引進游戲活動，要求教學內容具有較強的趣味性與娛樂性，但在此過程中教師要把控好趣味成分占比，避免出現(xiàn)全過程游戲情況，降低體育課程的教學價值。因此，在實際教學過程中，教師要合理設計教學過程，明確教學目標的主次關系，強化對教學過程的監(jiān)督與引導，讓學生提升參與熱情，獲得良好運動體驗的同時，掌握一定運動技能，更好實現(xiàn)教學目標。首先要明確體育教學的目標，教師要了解到提升體育教學趣味性的任何教學模式只是一種教學方法，不能在教學過程中過于追求趣味化而失去教學本質。比如，在籃球游戲教學中，籃球成語接龍活動是推動教學任務順利完成的手段，是為了更好實現(xiàn)教學目的的形式，其教學重點在于對學生動作技能的訓練。接著要注重項目活動分組，在活動分組過程中，教師要綜合考慮學生的體能特點、運動項目喜好特點、性格等因素，以此為參考合理分組，避免出現(xiàn)分組不合理、競爭不公平問題。比如，在籃球活動分組過程中，教師可結合學生平時表現(xiàn)、籃球技術水平合理搭配，最大限度體現(xiàn)分組的公平性。最后要合理制定活動規(guī)則，運動項目的開展需要建立在一定規(guī)則基礎上，教師在此過程中要當好裁判角色，合理設置活動規(guī)則并嚴格制定，注重對學生的遵守規(guī)則意識的培養(yǎng)。但同時也要避免過于嚴苛，導致學生出現(xiàn)因輕度違規(guī)出現(xiàn)的不愉快或體驗感較差的問題。比如，在籃球成語接龍游戲中，教師要鼓勵學生在游戲規(guī)則范圍內發(fā)揮自身創(chuàng)造力，在導入關節(jié)教師要注重自身講解與示范，以此激發(fā)學生的參與熱情，在教學開展環(huán)節(jié)要注重對學生情緒變化的觀察，以此調節(jié)運動強度與節(jié)奏，在教學結束知識要注重對課程的總結與對學生的點評。

（二）實現(xiàn)教學情境連續(xù)，激發(fā)學生參與

教師要注重體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生在參與過程中個性得以發(fā)揚與發(fā)展。在實際教學過程中，教師可以運用多種教學方法，結合情境創(chuàng)設、游戲教學等形式發(fā)揮學生主體性，激發(fā)學生的深度參與，主要可通過以下途徑開展：

一是游戲教學形式，此教學手段可以讓學生在特定游戲情境下不斷發(fā)現(xiàn)問題與解決問題，進而獲得不同運動項目的技巧與方法，熟練掌握各類運動項目的規(guī)則。例如上述提到的籃球成語接龍游戲，在籃球技能教學中引導學生開展籃球英語接龍游戲，強化學生參與的同時，讓學生掌握相應運動技能。再例如在體操運動教學中，教師可對原有體操動作進行改編，讓學生結合音樂運動，還可以設置倒計時游戲，讓學生快速達到指定位置并做出指定體操動作，最后一名到位者需要表演舞蹈、唱歌等。這樣可以有效活躍氣氛，提升學生的學習效率。

二是創(chuàng)設連續(xù)性教學情境，教師在營造教學情境時可學生設置多個連續(xù)性的情境，讓學生將自己所學知識與實際問題關聯(lián)起來，進而形成系統(tǒng)化的知識結構。

三是合作教學形式，此教學形式注重對學生合作意識的培養(yǎng)。在教學過程中，教師可以引導學生以小組形式完成相應動作、探究技術問題與規(guī)則問題等。例如在體操課程魚躍前滾翻教學中，教師可以將學生分為若干小組，組織各小組一路縱隊進行前翻滾比賽，這樣不僅可以提升集體教學效率，增強學生對體操動作的熟練程度，還可以有效活躍課堂氛圍，帶動學生的深入參與。

四是現(xiàn)代化多媒體教學形式，此教學手段是將現(xiàn)代化教學設備引進到教學活動中的形式，其不僅為學生營造出形象生動的教學情境，還可以通過慢放功能讓學生清晰動作技能的細節(jié)與要點，進而提升體育教學質量。

（三）立足運動項目特點，強化教學創(chuàng)新

運動項目作為體育教學中的重要環(huán)節(jié)，其本身具有較強的競技性，其規(guī)則嚴格性與運動強度是學生難以承受的。因此，教師要注重對運動項目教學的改革與創(chuàng)新，將運動項目引進到體育課程過程中，要結合運動項目特點進行適當簡化與改造，減弱項目難度同時，提升其趣味性，主要涉及以下運動項目：

一是球類運動項目，籃球、足球、排球是中職體育教學中常見的運動項目，其注重對跑跳、搶投等技能的培養(yǎng)，具有較強的對抗性與高強度性，對參與者體力、參與人數、開展場地的要求較高。因此，教師要注重對場地、參與人數等方面的改造，結合教學需求與學校硬件條件適當對比賽場地進行擴大，適當增加或減少參與人數，以此提升學生的運動體驗感。比如將排球運動中的三傳規(guī)則調整為四傳或六傳規(guī)則，降低攔網的高度，這樣可以讓學生體驗到排球運動的趣味。再比如適當縮減足球運動的場地，采取男女混合編隊形式開展教學，或適當減少參與人數，以此讓學生體驗足球項目的樂趣。

二是田徑運動項目，田徑項目注重對跑跳技能的培養(yǎng)，主要以時間、高度、距離等要素為評價指標，具有強度大的特點。在實際教學中若長時間進行跑步訓練，不僅會導致學生在參與中出現(xiàn)呼吸困難、胸悶等情況，還會降低教學吸引力，難以提起學生參與興趣。因此，教師可以適當縮減短跑距離，降低運動強度，比如在急行跳遠中，可以將中長跑改為定時跑、定距離跑甚至是走跑交替的追逐游戲，將其轉變?yōu)榉蠈W生體力特點的運動。

三是體操運動項目。此運動項目需要在徒手或手持輕器械情況下做出各種體操動作，具有較強的欣賞性，但對自身基礎較差的中職生來說，其訓練要求較高、難度較大。因此，在實際教學中，教師要結合學生基礎水平適當調整運動難度，比如結合流行音樂自創(chuàng)動作組合，適當簡化技術動作，減低器械高度，引導學生在音樂環(huán)境下開展訓練，以此消除學生的畏難情緒。

三、結語

綜上所述，有效的體育教學對學生個人發(fā)展有重要意義，不僅能夠讓學生形成健康的體魄，還可以培養(yǎng)學生體育精神與堅韌品質。如何提升中職學生的體育運動興趣是中職體育教師需要重點關注的問題。在實施素質教育的背景下，體育教師要正確認識體育教學的重要性，探索出適合中職生發(fā)展的教學方法，充分體現(xiàn)教學過程的趣味性與靈活性，引導學生以積極態(tài)度參與體育活動與面對其他學科學習，進而提升自身綜合素質。

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