互聯(lián)網(wǎng)背景下應用型本科《國際金融》課程教學改革探討

戚 瑩

互聯(lián)網(wǎng)金融指在傳統(tǒng)金融機構中結合互聯(lián)網(wǎng)新技術融通資金的綜合化過程。應用型本科是指以應用型作為辦學目的，它的教育對于滿足社會經(jīng)濟發(fā)展起到積極作用。國際金融是在國際貿(mào)易學的基礎上產(chǎn)生形成為一門獨立的學科，具有較強的理論性、實踐性和綜合性。對于理論層面包含外匯和匯率、國際收支、國際金融市場、國際儲備、金融危機等方面，實踐層面首先包含對于運用理論知識分析國內(nèi)外的相關金融時事問題，綜合性角度來看國際金融研究包含了一切與貨幣因素變動有關的國際問題，對于一國對外經(jīng)濟交流有密切聯(lián)系。因此如何將互聯(lián)網(wǎng)技術應用到國際金融的教學過程中，存在諸多的機遇和挑戰(zhàn)。本文在現(xiàn)有的研究基礎上在當前互聯(lián)網(wǎng)金融應用教學的背景下，提出國際金融教學課程的改革方案，促進傳統(tǒng)的教育教學模式的改革創(chuàng)新。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對國際金融課程教學的新要求

（一）注重培養(yǎng)學生開放創(chuàng)新精神

近年來金融全球化已經(jīng)成為全球經(jīng)濟發(fā)展最顯著的趨勢，基于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，世界不同國家地區(qū)之間的金融貿(mào)易往來都可以整合到一個平臺，相關金融業(yè)務政策等多方面相互協(xié)調(diào)競爭制約，相互之間密不可分。要想在未來社會競爭中把握住機遇就必須要具備開放創(chuàng)新精神，不斷吸收新的觀點和思想。

（二）注重培養(yǎng)學生的正確就業(yè)意識

當經(jīng)濟進入飛速發(fā)展階段，對于勞動力的要求也在不斷提高，迫切需要大量的高素質(zhì)復合型應用型人才。伴隨著社會的發(fā)展和時代的進步，未來的就業(yè)市場不僅僅對于金融專業(yè)知識要求提高，同時還需要一定程度的實操能力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”帶來了就業(yè)模式的轉(zhuǎn)變，大學生應當努力提升自身的專業(yè)素質(zhì)和實踐能力，同時教師也應該多注重實踐教學，將國際金融理論和實踐更好的融合。

二、國際金融教學存在的問題

隨著時代的發(fā)展，國家對金融人才要求內(nèi)涵越來越豐富，因此高校為滿足社會人才需求，開設金融學相關課程。國際金融是金融學的分支學科其理論性和實務性都較強，認真學習該門課程有利于提升學生的綜合分析能力。但目前有關國際金融教學仍存在教學問題。

（一）教學模式傳統(tǒng)

國際金融課程的教學模式體系較為傳統(tǒng)，學習掌握新的知識大都依賴于傳統(tǒng)課堂教師講授，填鴨式灌輸知識。與新時代社會環(huán)境對于人才培養(yǎng)需要脫節(jié)，對于教材方面，國際金融課程要求一定西方經(jīng)濟學基礎，教材選擇是需要具有時代性和活動性，而不是一成不變。傳統(tǒng)的紙媒教材不能夠及時更新時事熱點，教學內(nèi)容較為陳舊，某些理論在一定程度上與當下社會實情不相契合，也無法具體了解時事國際金融熱點，教學內(nèi)容與“互聯(lián)網(wǎng)+”對于知識更新速度的要求。因此應用型本科應該改變原有的教學體系方式，除了在教材的選擇方面做好硬件設施準備，在上課方法上也要做出變革。

（二）單一上課模式

現(xiàn)今社會發(fā)展對于金融專業(yè)人才需求不斷增長，對于應用型本科來說，強調(diào)以應用技術類型為辦學定位，作為培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力的實踐教學環(huán)節(jié)，也是提高學生綜合能力的重要途徑。因此結合國際金融課程本身的特點，將理論聯(lián)系實際，在傳統(tǒng)課堂之外開設相關實驗實訓課程，將互聯(lián)網(wǎng)技術充分應用于教學。從而提升學生未來就業(yè)競爭力，更好的契合市場需求。國際金融教學突破瓶頸不斷適應現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)金融教學的趨勢，改革陳舊的教學模式，適應社會發(fā)展。激發(fā)學生學習動力。

三、國際金融教學改革內(nèi)容

（一）注重理論與實例相結合。國際金融是一門動態(tài)開放性的課程，其內(nèi)涵發(fā)展也必須緊跟社會發(fā)展的腳步，與時俱進地對教學內(nèi)容進行適當調(diào)整。以學生為根本，以教材為基礎，科學組織教學。在教學過程中，一方面將互聯(lián)網(wǎng)技術應用于教學，通過多媒體教學可以多方面展現(xiàn)金融領域方面的專業(yè)知識，讓學生真正成為學習的主體，激發(fā)學習的積極性；另一方面要注重理論知識與案例相結合的方式，讓學生能夠清楚了解不同知識點的應用范圍?？商岣邔W生對于知識點的掌握程度，有助于構建相關知識體系。

（二）實訓與實踐相結合，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。結合互聯(lián)網(wǎng)新技術，在實訓課程教學時，要精心安排實訓的課題和方案。例如開展國際金融的外匯實物交易課程，模擬外匯的買賣結算過程，在了解知識點的基礎上培養(yǎng)應用能力，鞏固教材內(nèi)容。對于實訓課程可以采用成果評分，這種方式也可以激勵學生主動應用知識的積極性，發(fā)揮創(chuàng)新精神，達到實踐和創(chuàng)新目的。根據(jù)應用型本科培養(yǎng)目標，對于教學計劃的制定，涵蓋校外實訓，參與相關企業(yè)機構開展業(yè)務實踐。校外實踐是校內(nèi)課堂的延伸，有針對性的培養(yǎng)學生的專業(yè)應用能力。

（三）線上線下整體融合，在教學過程中順應“互聯(lián)網(wǎng)+”教育發(fā)展趨勢，構建網(wǎng)絡共享平臺內(nèi)容包括：教學大綱、教學案例、教學課件、教學視頻等。教師可以將線上資源融入整體教學。拓展延伸課堂教學的時間，大大提高學習效率。同時學習過程中的疑問，教師也可通過線上平臺給予解答。豐富的教學資源借助互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡平臺，滿足學生多方面的學習需求，與傳統(tǒng)的教學資源不同，互聯(lián)網(wǎng)平臺的教學資源對于學習過程中查缺補漏大有益處，增添學習的趣味性，培養(yǎng)學生自主學習能力。將在線學習和課堂教學進行有機及結合，提高了學習的質(zhì)量。

（四）考核方式的創(chuàng)新，對于應用型本科而言要根據(jù)實際出發(fā)，完善考核方式，變革傳統(tǒng)的以成績作為主要的依據(jù)。強調(diào)從多維度多角度進行學生學習成果考核，考核體系內(nèi)容包含學生成績、課堂表現(xiàn)、實踐過程、實踐結果等相關因素作為考核的依據(jù)，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺創(chuàng)新傳統(tǒng)評價體系，全方位掌握學習進度，提高學習能力。

四、結束語

綜上所述，在這個互聯(lián)網(wǎng)時代，教學方法教學模式也隨之更新，使用現(xiàn)代市場需求，應對互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的應用帶來的機遇和挑戰(zhàn)，在國際金融的教學過程中，不斷運用互聯(lián)網(wǎng)金融知識與發(fā)展進行教學改革。結合理論實踐相結合教學模式雙管齊下對學生進行全面培養(yǎng)。教師可以更好的履行教學理念，學生的知識和技能都得到全面的提升，更加契合應用型本科的辦學理念，只有在課程教學中積極探索創(chuàng)新科學的教學模式，才能提高教學質(zhì)量培養(yǎng)國際金融行業(yè)優(yōu)秀人才。