改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 提高教學(xué)效率

摘 要：所有的科學(xué)研究都是通過(guò)不斷地實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行的，在教材上，許多物理定理、規(guī)律概念以及現(xiàn)象也是通過(guò)實(shí)驗(yàn)所得。在初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，盡量開(kāi)展一些具有教育意義的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，樹(shù)立實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，擁有細(xì)致入微的觀察能力，可以獲得相應(yīng)的創(chuàng)新水平，可以與他人進(jìn)行良好的合作，大力提升自己的動(dòng)手能力，從而更好地消化物理理論知識(shí)，掌握其中的規(guī)律，并可以將其應(yīng)用到實(shí)際生活中，為日后的良好學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)完整的知識(shí)體系。實(shí)驗(yàn)教學(xué)也可以幫助教師創(chuàng)建完整的教學(xué)體系，將教材上的知識(shí)帶入生活中，幫助學(xué)生理解，為教師降低教學(xué)難度，提升教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué);新課改背景;初中科學(xué)物理實(shí)驗(yàn)

一、 引言

經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)推動(dòng)社會(huì)變化，社會(huì)變化使得人才需求不斷增強(qiáng)，同時(shí)要求教育部門提升教學(xué)質(zhì)量，更新教學(xué)理念。各個(gè)學(xué)校的教師要依據(jù)教學(xué)理念的變化，改變自己的教學(xué)手段，創(chuàng)建全新的教學(xué)模式與課堂。在初中物理教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)尤為重要，不僅符合中國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而且能夠提升教學(xué)質(zhì)量。目前，中國(guó)物理教學(xué)依然存在一些問(wèn)題，教師將重點(diǎn)放在了提升學(xué)生物理理論知識(shí)，讓他們了解基礎(chǔ)規(guī)律與原理，忽略了實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，僅僅是去動(dòng)手，沒(méi)有在這個(gè)過(guò)程中加入思考的環(huán)節(jié)，一味地實(shí)踐只會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更無(wú)法提升他們的探究能力。面對(duì)這一問(wèn)題，教師必須做出改革，規(guī)整自己的教學(xué)手段與方式，使物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)性能夠在最大限度上得以發(fā)揮。

二、 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

在中國(guó)全面改革教學(xué)理念的整體教育環(huán)境背景下，各個(gè)學(xué)校都需要重新制訂教學(xué)目標(biāo)，本著教學(xué)新理念的原則，向?qū)W生傳遞知識(shí)。各科任教老師都要重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力，不再將重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)理論知識(shí)上。相對(duì)而言，初中生對(duì)知識(shí)有一定的求知欲與好奇心，他們對(duì)世界上的新奇事物都保持著敬畏的心理，在他們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，教師在回答學(xué)生質(zhì)疑時(shí)，不能直接告訴學(xué)生答案，而是要讓他們自己動(dòng)手去尋找答案。在初中物理教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是十分重要的，不僅能夠幫助學(xué)生消化物理理論知識(shí)，而且能增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。很多學(xué)生認(rèn)為初中階段物理學(xué)習(xí)是困難的，這是因?yàn)樗麄兊谝淮谓佑|物理，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)較為吃力。為了解決這一狀況，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，可以為學(xué)生提供豐富的素材，讓學(xué)生在實(shí)踐中強(qiáng)化理論知識(shí)，增強(qiáng)自己的思考能力與動(dòng)手水平，使學(xué)生對(duì)物理這一學(xué)科有深入的認(rèn)識(shí)，能夠利用全新開(kāi)拓的視野去看待這一學(xué)科，從而在物理學(xué)習(xí)以及實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)他們?nèi)蘸蟮淖晕野l(fā)展，以及人生規(guī)劃都有很好的幫助。

三、 重視學(xué)生的實(shí)踐操作過(guò)程

國(guó)際知名心理學(xué)家曾經(jīng)表示，兒童在做活動(dòng)的過(guò)程中，可以獲得更多的知識(shí)。在他們自發(fā)地參與到某種活動(dòng)中時(shí)，他們可以依據(jù)自身的認(rèn)知，對(duì)一些現(xiàn)象進(jìn)行合理判斷，然后自己探索，最終獲得真理。初中物理教師在教學(xué)時(shí)，必須認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，同時(shí)也要理解實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的作用。教師在開(kāi)展具體教學(xué)工作時(shí)，不能僅僅借鑒先進(jìn)的教學(xué)方式，還要依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性，對(duì)教學(xué)手段適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，重新制訂符合學(xué)生自身發(fā)展的教學(xué)方案。在教師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，無(wú)論是自己的演示實(shí)驗(yàn)，還是學(xué)生參與的實(shí)驗(yàn)，都是為學(xué)生提供感官素材的過(guò)程，學(xué)生在參與的過(guò)程中能夠感受到很多的樂(lè)趣。自發(fā)性的學(xué)習(xí)比“灌輸式”學(xué)習(xí)更為有效，更能獲得實(shí)際知識(shí)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，初中物理教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生的操作步驟，使學(xué)生能夠嚴(yán)格按照規(guī)范進(jìn)行操作，同時(shí)要教會(huì)學(xué)生認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與實(shí)驗(yàn)步驟，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行自我分析，強(qiáng)化總結(jié)，同時(shí)教師需要教會(huì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)，充分調(diào)動(dòng)自身器官能夠眼、手共用，竭力在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程里發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含著的物理規(guī)律，為自己的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。

四、 使學(xué)生養(yǎng)成邊學(xué)習(xí)邊操作的習(xí)慣

學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐，可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，掌握理論知識(shí)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有諸多方面的好處。教師在開(kāi)展自己教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要給予學(xué)生足夠的時(shí)間與空間，供他們?nèi)ミM(jìn)行鍛煉。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以不斷強(qiáng)化自身實(shí)踐能力，明白自己的不足之處，并加以改正。比如，教師在向?qū)W生講解摩擦力相關(guān)方面的知識(shí)時(shí)，在課堂上可以向?qū)W生展示相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材。在正式開(kāi)講之前，讓學(xué)生大致了解一下摩擦力可能會(huì)與什么因素相關(guān)，設(shè)置課前預(yù)習(xí)提問(wèn)環(huán)節(jié)，先激發(fā)學(xué)生的想象力，確保每位學(xué)生都可以融入課堂中，然后再依據(jù)課前問(wèn)題逐步深入研究課題內(nèi)容。在課堂上，教師可以拉動(dòng)木塊，利用勻速運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生平衡力的物理特征，使學(xué)生知道摩擦力的大小與拉力的大小是相等的，再利用彈簧測(cè)力計(jì)完成不同情況下的摩擦力探究。在這整個(gè)過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)致觀察，仔細(xì)分析實(shí)驗(yàn)的變化，讓學(xué)生的眼睛、手、大腦都能夠充分利用起來(lái)，通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)變量知識(shí)在物理實(shí)驗(yàn)中承擔(dān)的作用以及產(chǎn)生的影響。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，可以提升課堂效率，幫助教師提高課堂質(zhì)量，久而久之，一定會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生獨(dú)立思考，善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)趣味性

在以往的教學(xué)理念中，教師的授課模式，主要是通過(guò)語(yǔ)言向?qū)W生灌輸教材知識(shí)，這樣的教學(xué)模式具有很多局限性，不能給學(xué)生帶來(lái)足夠的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)無(wú)法幫助他們獲得快速提升。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推出，很多教師都對(duì)自己教學(xué)模式，進(jìn)行了深刻反思，并以實(shí)際行動(dòng)進(jìn)行改變，但是即使改革一直在繼續(xù)，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)依然會(huì)遇到一些困難。在初中物理教學(xué)中，學(xué)生是通過(guò)教師在課堂上的操作過(guò)程去理解知識(shí)，沒(méi)有足夠的實(shí)踐平臺(tái)與機(jī)會(huì)。對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教師一定要足夠重視，在課堂上，要注重與學(xué)生之間的互動(dòng)，拉近師生距離。因?yàn)槲锢韺W(xué)習(xí)較為枯燥，需要思考的地方很多，如果教師采取傳統(tǒng)模式進(jìn)行教學(xué)，課堂勢(shì)必是沉悶的，課堂氣氛并不能夠達(dá)到要求。所以教師要適當(dāng)完善教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)素材，給予學(xué)生一個(gè)輕松活力的空間，供他們學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以增強(qiáng)自己的想象力與學(xué)習(xí)興趣。比如，教師在向?qū)W生講解“平面鏡成像”相關(guān)方面知識(shí)的時(shí)候，可以在課堂上準(zhǔn)備一個(gè)鏡子、蠟燭與燒杯。首先將鏡子放在整個(gè)裝置的中央部分，讓學(xué)生先觀察蠟燭的成像，然后在鏡子的另一端，放置燒杯，把蠟燭放在燒杯里去吹蠟燭，可以觀察到放置在燒杯中的蠟燭的火焰風(fēng)是吹不動(dòng)的，然后再將水倒入燒杯里并淹沒(méi)火焰，可以發(fā)現(xiàn)火苗是沒(méi)有熄滅的。這一系列的現(xiàn)象都具有相關(guān)物理知識(shí)，此時(shí)學(xué)生會(huì)十分好奇，到底是什么樣的原理才會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生去思考，一步一步幫助他們走進(jìn)真相，學(xué)習(xí)到真理。這樣的課堂會(huì)大力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠幫助他們產(chǎn)生一些邏輯思維。

六、 將實(shí)驗(yàn)教學(xué)延伸到課堂之外

雖然課堂是教師教學(xué)的主要場(chǎng)所，但是課堂時(shí)間是有限的，學(xué)生在固定的時(shí)間內(nèi)，就會(huì)學(xué)習(xí)到有限的知識(shí)。因此教師要學(xué)會(huì)把課堂延伸到課外。為了讓學(xué)生在課外學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠取得一定的學(xué)習(xí)質(zhì)量，不讓時(shí)間浪費(fèi)，就需要教師著重提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生自我探究時(shí)，會(huì)出現(xiàn)很多的質(zhì)疑，因?yàn)檎n堂時(shí)間有限的原因，一些學(xué)生的問(wèn)題無(wú)法得到解決，教師可以引導(dǎo)學(xué)生課外探究，盡量滿足他們的學(xué)習(xí)需求。比如在學(xué)習(xí)“物體的浮力”以及沉浮情況這方面的知識(shí)時(shí)，教師可以給學(xué)生布置相應(yīng)的課后作業(yè)，讓他們?nèi)ビ^察橡皮泥在水上的變化情況，可以鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)發(fā)自己的大腦，積極創(chuàng)新，仔細(xì)探究。一些具備創(chuàng)新思維的學(xué)生可能就會(huì)利用橡皮泥創(chuàng)造出不同的形狀，通過(guò)改變物體形狀觀察物體的浮力，這樣的學(xué)習(xí)能力是極具創(chuàng)新性的，同時(shí)也屬于將學(xué)習(xí)與生活相聯(lián)系的情況。學(xué)生在通過(guò)自己的雙手解決了具體問(wèn)題之后，他們的學(xué)習(xí)自信心會(huì)大大加強(qiáng)，成功的喜悅會(huì)激發(fā)他們繼續(xù)探索知識(shí)，鼓勵(lì)他們不斷前行，而且會(huì)讓他們對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。重要的是，他們?cè)诓粩嗵剿鞯倪^(guò)程中能夠?qū)W習(xí)到很多優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展十分有利。教師還可以通過(guò)小組之間溝通交流的形式，去展開(kāi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生在小組內(nèi)可以通過(guò)與他人溝通交流，整合自己所學(xué)知識(shí)，及時(shí)改正不足之處。同學(xué)之間的齊心協(xié)力，對(duì)攻克物理難關(guān)也具有很大幫助。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要鼓勵(lì)一些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生向好學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)也要鼓勵(lì)好學(xué)生積極分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在課后對(duì)需要幫助的學(xué)生伸出雙手，營(yíng)造好的氛圍。

七、 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面要求下，初中物理教師必須要按照科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)去完成教學(xué)工作。教師必須重視并理解實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，在日常教學(xué)工作中，應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓他們不僅能熟悉實(shí)驗(yàn)操作的流程，而且可以在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中產(chǎn)生一些思考，深切認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)的趣味性，能夠在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)物理知識(shí)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)提升課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生求知愿望具有很好的幫助，能夠在根本上提升教學(xué)效率以及質(zhì)量。在具體教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生所提出來(lái)的質(zhì)疑以及想法，教師都要全力配合與支持，鼓勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)與思考，讓學(xué)生可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)去印證自己的猜想，幫助學(xué)生建立起獨(dú)立解決問(wèn)題的信心與能力，使學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力都可以得到全面提升，幫助他們?cè)谌蘸蟪砷L(zhǎng)的過(guò)程中奠定基礎(chǔ)，積累經(jīng)驗(yàn)，為社會(huì)培養(yǎng)全新的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟召鵬.新課改背景下初中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的實(shí)踐開(kāi)展[J].智力，2021（15）：111-112.

[2]葛正森.新課改背景下的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教師通訊，2021（4）：21-22.

[3]趙鈞.淺析在新課改背景下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效策略[J].天天愛(ài)科學(xué)：教學(xué)研究，2020（12）：49.

[4]詹秀鳳.淺析新課改背景下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)與創(chuàng)新策略[J].天天愛(ài)科學(xué)：教學(xué)研究，2020（4）：30.

[5]顧丹萍.試論新課改背景下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)與創(chuàng)新[J].亞太教育，2019（12）：71.

[6]施江.新課改下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)與創(chuàng)新[J].試題與研究：教學(xué)論壇，2017（11）：1.

[7]華學(xué)兵.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 提高教學(xué)效率：新課改背景下的初中科學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].贏未來(lái)，2017（10）：89.

[8]王新立.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高教學(xué)效率：新課改背景下的初中科學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].新課程：中學(xué)版，

2018（4）：26.

[9]沈曉雅.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 提高教學(xué)效率：新課改背景下的初中科學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].學(xué)周刊，2015（8）：188-189.

作者簡(jiǎn)介：胡占星，甘肅省酒泉市，敦煌市第三中學(xué)。