淺談幼兒園教育中戶外運動的開展對策

摘 要：戶外活動是幼兒園教育中的重要組成部分，對戶外活動開展的重要作用，教師要有正確的認識，從而在戶外活動開展中，要強化戶外活動安全教育、提升幼兒參與度、保證戶外活動多樣性等，全方位提升戶外運動水平。

關(guān)鍵詞：幼兒園;教育;戶外運動

一、 引言

幼兒園教育是當前中國教育事業(yè)中的重要組成部分，同時幼兒園教育階段，也是幼兒發(fā)展與學(xué)習(xí)的重要階段，在這一時期只有打好基礎(chǔ)，才能幫助幼兒更好成長。在如今教育改革發(fā)展背景下，針對幼兒園教育也做出了明確規(guī)定。幼兒園的適齡幼兒是三歲到六歲，在這一年齡階段中，幼兒身體正處于發(fā)育的重要時期，因此，需要適當參加戶外體育運動，不僅可以促使幼兒身心得到鍛煉，而且能夠保證幼兒能擁有健康心理，推動幼兒未來更好發(fā)展。

二、 幼兒園教育中戶外運動開展的重要作用

對大部分幼兒而言，幼兒園是除了家庭之外最為熟悉的場所。從當前幼兒園教育教學(xué)工作開展中不難看出，在實際教育教學(xué)中，可以為幼兒提供健康課程、語言課程、科學(xué)課程以及藝術(shù)課程等，最為主要目的是幫助幼兒更好融入集體生活中，實現(xiàn)幼兒身心更好發(fā)展的同時，為幼兒未來打下良好基礎(chǔ)。對幼兒園教育中，戶外運動開展的重要作用，文章主要從以下幾點進行闡述。

（一）實現(xiàn)幼兒身體健康發(fā)展

在幼兒成長過程中，身體健康屬于基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也屬于首要環(huán)節(jié)，如果身體健康無法保障，其他方面更是無從談起。健康不僅僅包含著先天生理健康，同時還包含著后天可以養(yǎng)成健康體魄。在幼兒園教育中，要通過開展豐富多樣的體育活動，實現(xiàn)對幼兒身體素質(zhì)的鍛煉，保證幼兒能夠擁有健康身體。幼兒年齡往往是三到六歲之間，在這一階段中，幼兒下肢發(fā)育較為迅速，在此背景下，需要幼兒參與到相應(yīng)的跑跳活動中。基于此，通過合適的體育鍛煉，可以促進幼兒下肢骨骼肌的發(fā)育，保證四肢協(xié)調(diào)性以及呼吸系統(tǒng)功能、呼吸系統(tǒng)功能的健康。與此同時，在幼兒階段就開始進行體育鍛煉，幫助幼兒養(yǎng)成良好體育運動習(xí)慣，有著更加規(guī)律的作息。特別是在如今互聯(lián)網(wǎng)時代發(fā)展背景下，很多幼兒在家庭中會使用手機，過度使用電子設(shè)備。這種不良情況，可以通過良好戶外體育活動改善。

（二）實現(xiàn)幼兒心理健康發(fā)展

戶外體育活動的開展，不僅可以保證幼兒身體健康，還能實現(xiàn)幼兒心理健康。先天健康條件大致相同，這使得生活環(huán)境、教育等因素，會對幼兒心理發(fā)育產(chǎn)生直接影響。幼兒園在學(xué)齡前幼兒發(fā)育中發(fā)揮著重要作用，在此背景下，需要將戶外運動優(yōu)勢發(fā)揮出來。幼兒參加到戶外體育活動中，可以實現(xiàn)對幼兒意志力的磨煉，意志力是人在社會發(fā)展中，所需要具備的基本素養(yǎng)。在具體戶外體育活動落實中，可以開展不同體能訓(xùn)練，將培養(yǎng)幼兒意志力作為重點與關(guān)鍵。但是有部分家長出于擔心的角度，并不愿意幼兒參與到體育活動中，這對幼兒的成長而言會產(chǎn)生直接影響。幼兒園的統(tǒng)一組織會在一定程度上將這一問題解決，家長會更加放心學(xué)生參與到體育活動中。除此之外，戶外活動在很多情況都屬于集體活動，在集體環(huán)境中，需要幼兒之間進行溝通交流，促使幼兒交際能力可以得到全面提高。提升幼兒的團隊協(xié)作精神，培養(yǎng)幼兒勇敢、堅強、樂觀等良好品質(zhì)。

（三）實現(xiàn)教學(xué)工作的順利進行

可以將幼兒園教育視為幼兒家庭教育的延伸，實際上，幼兒園屬于高度專業(yè)化的幼兒教育機構(gòu)，不會受到家庭因素影響，這對教育范圍的拓展能夠起到積極作用。幼兒教育有著一定特殊性，這使得戶外活動要成為基礎(chǔ)性體育活動與啟蒙性體育活動，與中學(xué)、小學(xué)體育課活動之間存在很大差異。而且幼兒身體發(fā)育并不完全，對抗性戶外活動可能會對幼兒身體健康造成影響。因此，要根據(jù)幼兒實際發(fā)展情況，對戶外活動進行合理選擇。一般而言戶外活動要將活動性作為重點，選擇幼兒容易理解的戶外項目，確保戶外項目的開展，對幼兒能夠起到良好引導(dǎo)作用，這對教師教學(xué)工作的順利進行而言具有重要意義。

三、 幼兒園教育中戶外活動的開展措施

（一）強化戶外活動安全教育

為促使戶外活動能夠在幼兒園教育中得到更好落實，在體育活動開展中，需要教師能夠做好幼兒的戶外運動安全教育工作，提升幼兒安全意識，避免在活動中出現(xiàn)安全事故。在強化戶外活動運動安全教育中，要注意以下幾點問題：

1. 教師要向幼兒傳授正確的運動方式。在具體的運動中可以發(fā)現(xiàn)，如果運動方式不正確，很有可能會對幼兒健康產(chǎn)生直接影響。而且在戶外運動中會使用很多不同體育器材，這些體育器材對于幼兒而言較為陌生，教師對于此類器材的正確使用方法，需要實際操作、演示，同時，在戶外活動中，需要向?qū)W生展示正確活動規(guī)范與操作規(guī)范，使得幼兒在游戲運動過程中的安全性可以得到保障。

2. 在組織幼兒活動之前，需要帶領(lǐng)幼兒做好熱身，熱身的主要目的也是避免安全問題的出現(xiàn)，幫助幼兒了解在具體運動中該怎樣確保自身安全。對存在風(fēng)險的戶外活動項目，需要教師能夠提前做好安全防護工作，避免風(fēng)險問題的出現(xiàn)。在活動開展之前能夠做好安全講解工作，活動開展過程中教師要時刻觀察幼兒動作情況，如果存在錯誤行為，那么要立即制止。

3. 安全教育工作可以直接向家長說明，讓家長意識到安全教育的重要作用。在幼兒參與到戶外活動中時，不僅需要教師做好提醒，更需要家長得到家長的協(xié)助。教師針對戶外安全教育活動的開展，可以制做趣味性動畫視頻，并將視頻發(fā)送到家長群中，這樣家長與幼兒就可以一同觀看，達到良好教育效果。

（二）提升幼兒參與度

在落實幼兒園戶外活動過程中，教師對幼兒實際參與情況要給予更多關(guān)注，要將提升幼兒活動參與度作為一項重點工作。具體工作的開展要注意以下幾點問題：

1. 教師是整個戶外活動的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，因此，要為幼兒起到良好帶頭作用，積極組織幼兒開展不同體育活動。幼兒在實際學(xué)習(xí)過程中，通常情況下會模仿教師行為方式，但在很多情況下，教師往往是戶外活動的解說者，自身并沒有參與到活動中，只是在口頭上叮囑幼兒該怎樣開展活動。如果教師能夠參與到其中，可以在很大程度上調(diào)動幼兒活動參與積極性。很多戶外活動在開展過程中，教師認為動作較為簡單，但對幼兒來說具有很大難度。針對上述情況，教師要發(fā)揮出自身的榜樣作用，與幼兒一同參與到戶外活動中。

2. 在戶外活動開展中，教師需要體現(xiàn)出幼兒的主體地位，將更多表演機會、技能展示機會等留給幼兒。比如，教師可以讓幼兒之間進行討論，從而對本節(jié)課戶外活動主題做出明確。通過幼兒自主研究，可以在很大程度上將幼兒參與的積極性全面調(diào)動，創(chuàng)造良好活動氛圍，為后續(xù)活動的有序進行打下良好基礎(chǔ)，促使幼兒溝通能力、團隊合作精神都可以得到提升。針對內(nèi)向幼兒，或者不愿意參加活動的幼兒，教師需要耐心勸導(dǎo)，切不可強制性帶領(lǐng)幼兒做游戲、參與戶外活動。

（三）保證戶外活動多樣性

因為年齡因素影響，幼兒身體發(fā)展水平、心理發(fā)展水平并沒有發(fā)育完全，這使得幼兒園戶外活動的開展，只能以游戲活動為主。而游戲活動是幼兒園教育教學(xué)活動開展中，經(jīng)常采用的一種教育方式。在此背景下，戶外活動也要將此作為基礎(chǔ)保障，戶外活動需要將幼兒帶領(lǐng)到室外，尋找到相應(yīng)的體育活動場地，與大自然進行接觸。在戶外活動的落實中，可以采用球類的運動方式，也可以采用體操類運動方式。對幼兒身心健康發(fā)展有益的戶外活動項目，教師都可以陸續(xù)開展。對幼兒園的戶外空間、體育游戲器材等進行合理應(yīng)用，將不同器材、設(shè)備的最大作用與價值全面發(fā)揮出來。

（四）強化活動前準備工作

在戶外活動開展之前，需要做好相應(yīng)準備工作，只有做好準備工作，才能為后續(xù)活動的有序進行打下良好基礎(chǔ)。這就需要教師在戶外活動落實之前，對活動主題做出明確，并結(jié)合實際情況，準備不同體育器材等。比如，在“追追跑跑”體育活動中，教師對本次活動的基本動作要有正確認識，比如，走、跑、跳躍、投擲等，場地可以選擇在小操場中。在教室中教師可以帶領(lǐng)幼兒回憶以往室內(nèi)體育活動規(guī)則，這樣可以促使幼兒對“追追跑跑”體育活動規(guī)則有更加深刻的認識與了解。在此期間，教師還可以邀請幼兒與自身相互配合，為其他幼兒進行演示，為活動的順利、安全進行提供保障。為確保戶外體育活動的有效性與趣味性，教師可以將學(xué)生分為不同小組，并扮演不同角色，比如，扮演青蛙角色、小鳥角色等，在繪畫課、手工制作課堂中，制作不同小動物面具。因為幼兒身體協(xié)調(diào)能力相對較差，在活動開展之前，教師必須強調(diào)安全的重要意義，為幼兒親自示范不同的規(guī)范動作，確保整個活動安全性。在活動開展之前，要明確活動開展目的、活動場所，以及活動用具等，避免活動混亂情況的出現(xiàn)。

（五）掌握活動開展重點

在具體戶外活動開展中，教師對活動重點要有明確認識，在實際活動開展中，要注意以下幾點問題：

1. 要注意活動開展的趣味性，通過趣味性游戲、趣味性競賽等，實現(xiàn)對幼兒的有效引導(dǎo)，促使活動能夠達到

預(yù)期的效果。比如，在“給羊羊送信”這一活動中，教師可以將班級內(nèi)幼兒分為不同小組，扮演小羊、小燕子角色等。在活動開展過程中，每個小組都需要按照教師規(guī)定標準站隊列，教師在發(fā)出指令之后，除了小羊之外都要到達指定地點取信，并將信件送給小羊，用時最短小組將取得勝利。活動場所可以選擇在室外，幼兒在室外將會有著更加廣闊的活動空間。通過競賽方式，將幼兒活動參與積極性全面調(diào)動起來。

2. 確?；顒娱_展多彩性?；顒佣嗖市砸簿褪钦f，教師要結(jié)合幼兒實際特點情況，選擇不同游戲方式，比如，可開展丟手絹、跳方格等傳統(tǒng)活動方式，在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新與完善，確?；顒娱_展能夠符合實際幼兒特征。

四、 結(jié)語

綜上所述，在幼兒園教育開展中，要將戶外活動融入其中。戶外活動的開展可以幫助幼兒形成健康體魄，擁有健康心理，為幼兒創(chuàng)造良好環(huán)境，推動幼兒身心健康發(fā)展。

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作者簡介：馬淑琴，甘肅省平?jīng)鍪校f浪縣第一幼兒園。