基于社團(tuán)活動(dòng)的高中英語(yǔ)教學(xué)模式研究

摘 要：社團(tuán)活動(dòng)指的是依據(jù)學(xué)生興趣喜好所組織開(kāi)展的課外活動(dòng)，具有選擇性、多元性、靈活性，學(xué)生在活動(dòng)中不僅能開(kāi)闊眼界，還能接觸更多知識(shí)，利于增強(qiáng)核心素養(yǎng)。如何將社團(tuán)活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)有機(jī)關(guān)聯(lián)在一起，成為教學(xué)實(shí)踐要解決的問(wèn)題。文章基于社團(tuán)活動(dòng)研究高中英語(yǔ)教學(xué)模式，以期為提升高中英語(yǔ)教育水平提供參考。

關(guān)鍵詞：社團(tuán)活動(dòng);高中英語(yǔ);教學(xué)模式

一、 引言

為使課外生活更加充實(shí)，利用自己的時(shí)間拔高能力、掌握知識(shí)、結(jié)交朋友、紓解壓力，社團(tuán)成為高中生的選擇。為引領(lǐng)學(xué)生珍惜寶貴的時(shí)間，在社團(tuán)活動(dòng)中做有意義的事，學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)科為基礎(chǔ)創(chuàng)立社團(tuán)并開(kāi)展課外活動(dòng)，達(dá)到課外、課內(nèi)一體化的育人目的。然而，有些高中在組織開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中卻存在脫離課堂的現(xiàn)象，無(wú)法通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)落實(shí)育人目標(biāo)?；诖?，為使高中英語(yǔ)育人效果更優(yōu)，基于社團(tuán)探析教學(xué)模式顯得尤為重要。

二、 基于社團(tuán)活動(dòng)的高中英語(yǔ)教學(xué)價(jià)值

（一）建設(shè)一體化的育人體系

基于社團(tuán)活動(dòng)的教學(xué)模式將課外、課內(nèi)有機(jī)聯(lián)系到一起，教師可在課內(nèi)講授知識(shí)，這些知識(shí)會(huì)轉(zhuǎn)化為課外學(xué)生開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)的動(dòng)力，還可溫故知新，提升育人水平?；诖?，社團(tuán)活動(dòng)是英語(yǔ)教學(xué)的外延，賦予學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)了解、學(xué)習(xí)、應(yīng)用持續(xù)性，達(dá)到建設(shè)一體化育人體系的目的。例如，教師在進(jìn)行“First Impressions”教學(xué)時(shí)可指引學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中進(jìn)行自我介紹，由團(tuán)長(zhǎng)負(fù)責(zé)創(chuàng)建學(xué)生信息表，這不僅可助力學(xué)生了解彼此，還能提升學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，掌握自我介紹的方法，落實(shí)高中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)求知的自主性

社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，給學(xué)生展示風(fēng)采、紓解壓力、交流溝通提供了機(jī)會(huì)，學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中是絕對(duì)的主角，在實(shí)踐中掌握自主權(quán)，這為學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)及技能開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。例如，教師在引領(lǐng)學(xué)生了解英語(yǔ)文化時(shí)可鼓勵(lì)學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中閱讀一些感興趣的書(shū)籍，如《福爾摩斯探案集》《傲慢與偏見(jiàn)》《神奇的動(dòng)物在哪里》等，通過(guò)分角色朗讀、文本細(xì)讀走進(jìn)英語(yǔ)文化，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)境更加了解，還可掌握更多生詞及句式結(jié)構(gòu)的用法。因?yàn)樵谏鐖F(tuán)活動(dòng)中學(xué)生課外閱讀書(shū)籍是自主選定的，加之團(tuán)內(nèi)成員能互相鞭策、監(jiān)督、幫助，最終完成英語(yǔ)閱讀任務(wù)，所以可調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)求知自主性，將閱讀中遇到的問(wèn)題視為社團(tuán)活動(dòng)持續(xù)推進(jìn)的動(dòng)能，繼而使基于社團(tuán)活動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率更高。

（三）提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)

英語(yǔ)核心素養(yǎng)有四個(gè)維度，從學(xué)習(xí)能力維度來(lái)講學(xué)生要會(huì)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、想學(xué)習(xí)，樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，從思維品質(zhì)維度來(lái)講學(xué)生要通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)思維的創(chuàng)新性、批判性、邏輯性，從文化品質(zhì)維度來(lái)講學(xué)生要認(rèn)同、理解中外文化，學(xué)生的人文素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)能不斷提升，從語(yǔ)言能力維度來(lái)講學(xué)生要在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中具備看、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力。基于社團(tuán)活動(dòng)的英語(yǔ)教學(xué)使學(xué)生更加敢想、敢說(shuō)、敢做，在活動(dòng)中能激活思維、強(qiáng)化品格并提升學(xué)習(xí)能力及語(yǔ)言能力，繼而達(dá)到培育學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的教育目的。

三、 基于社團(tuán)活動(dòng)的高中英語(yǔ)教學(xué)要點(diǎn)

（一）人文性與趣味性兼顧

通過(guò)對(duì)高中英語(yǔ)核心素養(yǎng)進(jìn)行剖析可知，在高中階段學(xué)生需強(qiáng)化思維，還需在認(rèn)同優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)上增強(qiáng)人文素養(yǎng)，這就需要社團(tuán)活動(dòng)具有文化養(yǎng)分，能推崇優(yōu)秀文化并摒棄劣質(zhì)文化。中外文化存在差異是事實(shí)，雖然國(guó)外在藝術(shù)文化、科技文化等方面有領(lǐng)先之處，但亦存在有待糾正且與中華文化有沖突的部分，這就需要學(xué)生增強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)的人文性，將更多精力放在鉆研被廣泛認(rèn)可的國(guó)際文化上，使社團(tuán)活動(dòng)更有意義。社團(tuán)活動(dòng)不完全是課堂的擴(kuò)展，學(xué)生在活動(dòng)中可探討一些自己感興趣的內(nèi)容，如“在英語(yǔ)語(yǔ)境中顏色與情緒的關(guān)系”“如何用英語(yǔ)翻譯古詩(shī)詞”等，在此過(guò)程中強(qiáng)化語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)等英語(yǔ)素養(yǎng)，使學(xué)生可在興趣帶動(dòng)下高效參與社團(tuán)活動(dòng)，繼而基于社團(tuán)活動(dòng)提高高中英語(yǔ)教學(xué)有效性。

（二）綜合性與針對(duì)性兼顧

基于英語(yǔ)的社團(tuán)活動(dòng)雖以英語(yǔ)知識(shí)為基礎(chǔ)，但學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)并非其唯一目標(biāo)，學(xué)生不僅能了解更多語(yǔ)法、句式、單詞、寫(xiě)作格式的用法，還可看英文電影、學(xué)唱英文歌、表演英語(yǔ)脫口秀及舞臺(tái)劇等，使社團(tuán)活動(dòng)更加有趣、豐富，多角度指引學(xué)生走進(jìn)英語(yǔ)知識(shí)，增強(qiáng)基于社團(tuán)活動(dòng)的英語(yǔ)教學(xué)綜合性。英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)還需具有針對(duì)性，與課上所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，例如教師在進(jìn)行“Travelling Around”教學(xué)時(shí)可指引學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中了解更多國(guó)外知名景點(diǎn)，并組織語(yǔ)言介紹自己想往之地，以“如果我有機(jī)會(huì)去那里，要這樣安排……”為主題予以討論，在此基礎(chǔ)上寫(xiě)出游計(jì)劃，繼而圍繞所學(xué)內(nèi)容展開(kāi)社團(tuán)活動(dòng)，培育學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、寫(xiě)作能力等英語(yǔ)素養(yǎng)。

（三）生本性與指導(dǎo)性兼顧

學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中積極表現(xiàn)、思維活躍、互助共進(jìn)，理應(yīng)成為社團(tuán)的主人，也培育了學(xué)生自學(xué)能力、協(xié)作能力等素養(yǎng)。英語(yǔ)知識(shí)具有專業(yè)性，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的辯證分析能力有待提升，尤其在說(shuō)唱文化興起的新時(shí)代，諸多充滿憤怒、暴力的黑人說(shuō)唱音樂(lè)會(huì)對(duì)學(xué)生“三觀”帶來(lái)負(fù)面影響，加之網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)了文化的交融性，容易給學(xué)生帶來(lái)困擾，這就需要教師加強(qiáng)指導(dǎo)，照亮學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，使社團(tuán)活動(dòng)能充滿正能量，將更多利于學(xué)生情感、思想、行為等方面和諧發(fā)展的英語(yǔ)知識(shí)帶入社團(tuán)，供學(xué)生研討與學(xué)習(xí)，使學(xué)生可在社團(tuán)活動(dòng)中全面成長(zhǎng)。

四、 基于社團(tuán)活動(dòng)的高中英語(yǔ)教學(xué)原則

（一）目標(biāo)統(tǒng)一原則

為保障社團(tuán)活動(dòng)能成為英語(yǔ)教學(xué)的一部分，學(xué)生在活動(dòng)中可了解、學(xué)習(xí)、運(yùn)用更多英語(yǔ)知識(shí)，教師要保障社團(tuán)活動(dòng)與英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一。無(wú)論是新課程標(biāo)準(zhǔn)還是“新高考”均對(duì)學(xué)生全面發(fā)展提出要求，這就需要社團(tuán)活動(dòng)能從學(xué)生行為、思想、情感三大角度切入，助力學(xué)生拔高英語(yǔ)核心素養(yǎng)，在目標(biāo)一致的基礎(chǔ)上提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在進(jìn)行“The Night the Earth Didn't Sleep”閱讀教學(xué)時(shí)，可指引學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中組織開(kāi)展“課本劇”表演活動(dòng)，從網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、紀(jì)錄片等渠道了解地震災(zāi)害，并將災(zāi)害中感人的事跡創(chuàng)編成英語(yǔ)“課本劇”，通過(guò)表演感受災(zāi)害的殘酷及人情的溫暖，期間還可培育學(xué)生的語(yǔ)言品質(zhì)、思維能力、學(xué)習(xí)能力等素養(yǎng)，繼而基于社團(tuán)活動(dòng)提升高中英語(yǔ)教學(xué)水平。

（二）持續(xù)深入原則

社團(tuán)活動(dòng)若想助推英語(yǔ)育人活動(dòng)持續(xù)發(fā)展亦需在高中校園始終有一席之地，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生成立社團(tuán)并制訂團(tuán)規(guī)，確保社團(tuán)活動(dòng)有組織、有紀(jì)律，不能隨意暫停社團(tuán)活動(dòng)，同時(shí)活動(dòng)計(jì)劃、目的、方法等內(nèi)容應(yīng)定期與教師溝通，并得到教師的指導(dǎo)，確保社團(tuán)活動(dòng)能持續(xù)展開(kāi)，同時(shí)與英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)協(xié)調(diào)統(tǒng)一。受高考影響，高一到高三社團(tuán)活動(dòng)頻次需有差異，針對(duì)高一學(xué)生來(lái)講為使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣，可每周組織開(kāi)展2～4次社團(tuán)活動(dòng)，高二、高三可酌情減少社團(tuán)活動(dòng)頻次，還要根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)發(fā)展動(dòng)態(tài)優(yōu)化社團(tuán)活動(dòng)主題與方案，使社團(tuán)活動(dòng)能持續(xù)深入推行，還可具有紓解壓力、優(yōu)化品格、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣等功能作用。

五、 基于社團(tuán)活動(dòng)的高中英語(yǔ)教學(xué)路徑

（一）改進(jìn)教學(xué)思想

基于社團(tuán)活動(dòng)的英語(yǔ)教學(xué)除育人為本外，還要在立德樹(shù)人思想加持下注重德育為先，將英語(yǔ)教學(xué)與德育關(guān)聯(lián)在一起，響應(yīng)德育教改號(hào)召，提升社團(tuán)活動(dòng)育人水平。例如，教師在進(jìn)行“Cultural Heritage”教學(xué)時(shí)，可引領(lǐng)學(xué)生承擔(dān)保護(hù)、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任，基于社團(tuán)活動(dòng)推行STEAM教育思想，鼓勵(lì)學(xué)生利用科技、工程、數(shù)學(xué)、美術(shù)、信息技術(shù)等多學(xué)科知識(shí)及技能，從文化遺產(chǎn)中選出自己喜愛(ài)的內(nèi)容并依托模型、展板、PPT、表演（演講、歌舞等）及其他形式予以展現(xiàn)，讓更多師生了解儺戲、吊腳樓、打糕、藏語(yǔ)等文化元素，使學(xué)生可在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中優(yōu)化道德修養(yǎng)，還能提升其人文素養(yǎng)、信息處理能力、表達(dá)能力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式

為使基于社團(tuán)活動(dòng)的高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不斷提高，教師需針對(duì)教學(xué)模式加以創(chuàng)新，多渠道發(fā)揮社團(tuán)活動(dòng)的育人作用。例如，教師在進(jìn)行“Wildlife Protection”教學(xué)時(shí)，可指引學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中設(shè)計(jì)保護(hù)野生動(dòng)物主題的海報(bào)并貼在學(xué)校的宣傳欄上，還可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，搜集與野生動(dòng)物保護(hù)有關(guān)的數(shù)據(jù)資料，并設(shè)計(jì)成圖表，在課上分享社團(tuán)調(diào)研結(jié)果，使學(xué)生能意識(shí)到野生動(dòng)物保護(hù)的必要性及緊迫性。其中，學(xué)生瀏覽英文紀(jì)錄片、文獻(xiàn)、書(shū)籍并設(shè)計(jì)英文海報(bào)、圖表的過(guò)程，就是教師基于社團(tuán)活動(dòng)培育學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用能力、語(yǔ)言思維能力、創(chuàng)造力等核心素養(yǎng)的過(guò)程。再如，教師在進(jìn)行“Music”教學(xué)時(shí)可鼓勵(lì)社團(tuán)學(xué)唱英文歌，如“Poker Face”“Down of us”等，其目的是將音樂(lè)美育、英語(yǔ)智育融合在一起，指引學(xué)生在研讀唱詞的過(guò)程中掌握句式、語(yǔ)法方面的知識(shí)，還可針對(duì)唱詞中與常規(guī)語(yǔ)言習(xí)慣不符的部分進(jìn)行討論，營(yíng)造敢于質(zhì)疑、趣味驅(qū)動(dòng)、學(xué)生為主的英語(yǔ)教學(xué)氛圍，進(jìn)而培育學(xué)生的思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等核心素養(yǎng)，提高基于社團(tuán)活動(dòng)的高中英語(yǔ)教學(xué)有效性。

（三）加強(qiáng)教學(xué)反思

在高中英語(yǔ)教學(xué)中有些教師過(guò)于看重學(xué)生的成績(jī)，未能將“新高考”的要求與英語(yǔ)教改聯(lián)系起來(lái)，這會(huì)弱化社團(tuán)活動(dòng)育人的功能作用?；诖耍咧杏⒄Z(yǔ)教師要加強(qiáng)教學(xué)反思，為的是發(fā)現(xiàn)基于社團(tuán)活動(dòng)的英語(yǔ)教學(xué)理念、方法、計(jì)劃等方面存在的問(wèn)題，受問(wèn)題驅(qū)動(dòng)展開(kāi)教研工作，通過(guò)教研彌補(bǔ)基于社團(tuán)活動(dòng)的英語(yǔ)教學(xué)短板，在此基礎(chǔ)上依托社團(tuán)聚合英語(yǔ)育人資源，使學(xué)生能在讀、唱、演、畫(huà)等形式的社團(tuán)活動(dòng)中提升英語(yǔ)素養(yǎng)。例如，教師在針對(duì)“Music”的教學(xué)成果進(jìn)行反思時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中僅圍繞歌曲的演唱進(jìn)行學(xué)習(xí)，未能從表演者的經(jīng)歷、歌曲創(chuàng)作背景等角度切入搜集英語(yǔ)拓展性閱讀素材，這不利于學(xué)生拔高英語(yǔ)素養(yǎng)?；诖?，教師可指導(dǎo)學(xué)生多維度剖析英語(yǔ)歌曲的內(nèi)涵，為使擴(kuò)展性閱讀效果更優(yōu)可開(kāi)發(fā)微課，針對(duì)社團(tuán)活動(dòng)中學(xué)生選唱歌曲的有關(guān)內(nèi)容加以集聚，利用視頻、音頻、組圖等媒介予以輸出，發(fā)揮微課要點(diǎn)清晰、內(nèi)容生動(dòng)、形式多樣等特點(diǎn)，提高社團(tuán)活動(dòng)的有效性，繼而助力學(xué)生在學(xué)唱歌曲的同時(shí)增強(qiáng)閱讀理解能力、自學(xué)能力等素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)基于社團(tuán)活動(dòng)的高中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。

六、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為使高中英語(yǔ)教學(xué)可在社團(tuán)活動(dòng)的支持下有效培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師要在課上做到綜合性與針對(duì)性兼顧、人文性與趣味性兼顧、生本性與指導(dǎo)性兼顧，推行目標(biāo)統(tǒng)一原則、持續(xù)深入原則，還需改進(jìn)基于社團(tuán)活動(dòng)的英語(yǔ)教學(xué)思想、創(chuàng)新教法、加強(qiáng)反思，繼而提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：楊小榮，甘肅省隴南市，甘肅省隴南市武都實(shí)驗(yàn)中學(xué)。