優(yōu)化初中音樂欣賞課教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

蔡小月

摘要：在學(xué)習(xí)音樂課程的內(nèi)容中，音樂欣賞是必不可少的一部分，也是極為重要的一部分。受到之前僵化教學(xué)方式的影響，學(xué)生逐漸對(duì)音樂課程失去興趣，自身的音樂素質(zhì)也無(wú)法培養(yǎng)。教師應(yīng)該整合資料，改變固有的教學(xué)思維，了解學(xué)生的心理和素養(yǎng)程度，在此基礎(chǔ)上充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠用心投入到音樂欣賞的學(xué)習(xí)中。

關(guān)鍵詞：初中音樂欣賞;教學(xué)方法;學(xué)習(xí)興趣

引言：

感受音樂、鑒賞音樂和創(chuàng)作音樂是音樂欣賞課程的主要部分。首先要打好學(xué)生的基礎(chǔ)音樂知識(shí)，使其具有初步進(jìn)入音樂領(lǐng)域的基本能力，通過教師的引導(dǎo)和運(yùn)用，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異改變傳統(tǒng)教學(xué)，將多種教學(xué)方式結(jié)合，進(jìn)而完善評(píng)價(jià)體系，是能夠提高學(xué)生感受和鑒賞音樂的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生音樂欣賞素養(yǎng)的有效策略。

一、打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)基本音樂欣賞素養(yǎng)

學(xué)生自身具備扎實(shí)的音樂知識(shí)是培養(yǎng)音樂欣賞素養(yǎng)的前提，這些“基本功”可以幫助學(xué)生更好地走近音樂，在正式學(xué)習(xí)之前基本了解音樂作品的時(shí)代背景、深刻內(nèi)涵。大部分學(xué)生對(duì)音樂專業(yè)知識(shí)了解甚少，知識(shí)結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡，甚至很多學(xué)生不懂樂器、不懂音符，這就要求教師在進(jìn)行學(xué)生的音樂欣賞素質(zhì)培養(yǎng)前，加大對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化，增加學(xué)生對(duì)各方面音樂知識(shí)的了解，加強(qiáng)他們基本欣賞能力的鍛煉[1]。比如，可以讓學(xué)生使用不同的樂器彈奏一段相同的曲子，認(rèn)真體會(huì)樂器不同的音色，感受曲子在不同樂器中帶給人的不同感覺，最后可以讓學(xué)生分小組創(chuàng)作，選擇三種以上的樂器進(jìn)行趣味創(chuàng)作，在這個(gè)過程中，不僅可以無(wú)形中加深學(xué)生對(duì)樂器的認(rèn)識(shí)，而且能逐漸激起他們的學(xué)習(xí)熱情。

二、適當(dāng)引導(dǎo)，養(yǎng)成學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣

如果一個(gè)音樂作品想要走進(jìn)人的內(nèi)心，最先進(jìn)入人的耳朵。學(xué)會(huì)聆聽，可以說是音樂欣賞的“前期投入”。學(xué)生有認(rèn)真聽音樂的習(xí)慣，對(duì)音樂的感受和鑒賞有積極作用，最后才會(huì)有所收獲。這需要學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，比如反復(fù)的聆聽、反復(fù)的鑒賞、反復(fù)的感悟，再加上教師適時(shí)適度的引導(dǎo)，使學(xué)生的感悟技能更加熟練，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，保持對(duì)音樂的敏銳度。教師需要為學(xué)生提供一個(gè)安靜和諧的環(huán)境，選擇適合現(xiàn)階段水平學(xué)生的音樂素材，可以首先選擇學(xué)生感興趣且熟悉的流行音樂作為“開場(chǎng)”，逐步到其他音樂類型和音樂要素的聆聽感受[2]。比如，在學(xué)習(xí)《黃河船夫曲》時(shí)，教室可以將這首歌的高潮有鮮明特色的部分作為學(xué)生聆聽的重點(diǎn)部分，通過反復(fù)播放、反復(fù)傾聽、分享感悟，使學(xué)生進(jìn)一步感受這首音樂作品中質(zhì)樸粗曠的風(fēng)格、高亢浪漫的激情。

三、改變策略，多種教學(xué)方式相結(jié)合

傳統(tǒng)的音樂課堂教授模式是由教師主導(dǎo)，以音樂知識(shí)為中心，“灌輸式”為主的教學(xué)手段組合而成，存在教學(xué)內(nèi)容落后、忽視學(xué)生自身發(fā)展的弊端，這種教學(xué)方式只著重于學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)和音樂技能的掌握，在培養(yǎng)音樂欣賞素養(yǎng)方面十分欠缺。這就要求教師在具體課堂教學(xué)時(shí)采用多種方式結(jié)合的教學(xué)方法，講解和示范相結(jié)合教學(xué)、游戲教學(xué)、自由發(fā)揮教學(xué)和多媒體教學(xué)等，采用課內(nèi)和課外相加的組合型教學(xué)。比如：在學(xué)習(xí)《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)，可以采用多媒體的形式讓學(xué)生提前欣賞軍隊(duì)國(guó)慶閱兵的影像和照片，給學(xué)生直觀的感受沖擊。教師先簡(jiǎn)單介紹音樂作品的背景，示范演唱或演奏歌曲，引導(dǎo)學(xué)生一步步感受音樂的深刻內(nèi)涵，激起他們對(duì)音樂作品的興趣。

四、創(chuàng)造情境，開放教學(xué)固有模式

直觀的感受，親身的體會(huì)一定會(huì)帶給人深刻的影響?？梢哉f音樂是“聲音的藝術(shù)”，它通過一種“聲音表象”帶給人或悲，或喜，或哀，或怒的情感體驗(yàn)，只有學(xué)生經(jīng)過自己的聯(lián)想和想象，加上本身的音樂基礎(chǔ)，才能將音樂轉(zhuǎn)化成為自己腦海中客觀的世界。建立適當(dāng)?shù)囊魳非榫?，是將學(xué)生和音樂連接在一起的有效策略。教師可以通過講解、輔助教具等方式創(chuàng)造音樂情境。比如：學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)打擊樂》課程時(shí)，可以借助打擊樂器大鑼、小鑼、堂鼓和梆子等，通過這些樂器演奏的音樂片段帶領(lǐng)學(xué)生了解打擊樂的魅力，進(jìn)一步引起學(xué)生的興趣，嘗試演奏不同的打擊樂器體會(huì)打擊樂的風(fēng)格特色。

五、完善評(píng)價(jià)體系，提升學(xué)生的成就感

學(xué)生在完成指定目標(biāo)后，教師的客觀評(píng)價(jià)是必不可少的部分。科學(xué)的評(píng)價(jià)有利于激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步發(fā)展，有利于保持完善的教學(xué)管理體制，也是符合新課標(biāo)下著眼于評(píng)價(jià)、激勵(lì)和完善教育的基本理念。這要求教師在課堂教學(xué)時(shí)要善于觀察，評(píng)價(jià)不是一味地打擊批評(píng)，教師不僅要秉承著客觀公正的原則，還要仔細(xì)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)生的“閃光”之處不要吝嗇夸贊。根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的不同程度，因材施教，對(duì)于每一位學(xué)生給予表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生會(huì)在教師評(píng)價(jià)后反思改進(jìn)，進(jìn)一步完善自己，并從中獲取成就感，有利于學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)保持持久的關(guān)注。

六、結(jié)束語(yǔ)

感受音樂、欣賞音樂和創(chuàng)作音樂是音樂課程的主要組成部分，學(xué)生充分沉浸于音樂美中，與音樂中的精神世界和豐富情感產(chǎn)生共鳴，以利于學(xué)生產(chǎn)生良好的生活態(tài)度，欣賞美的審美素養(yǎng)。本文在具體五方面對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化初中音樂欣賞課的教學(xué)方法進(jìn)行闡述，主要是打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)基本音樂欣賞素養(yǎng);適當(dāng)引導(dǎo)，養(yǎng)成學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣;改變策略，多種教學(xué)方式相結(jié)合;創(chuàng)造情境，開放教學(xué)固有模式;完善評(píng)價(jià)體系，提升學(xué)生的成就感。希望通過這些建議，在音樂欣賞課方面能夠有所突破，取得發(fā)展成果。

參考文獻(xiàn)

[1]劉文杰.優(yōu)化初中音樂欣賞課教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中國(guó)校外教育，2017，000（012）：P.153-153.

[2]梁燕枝.淺析如何優(yōu)化初中音樂課程教學(xué)[J].課程教育研究：外語(yǔ)學(xué)法教法研究，2018，000（015）：P.120-120.