高中政治核心素養(yǎng)的活動(dòng)型教學(xué)研究初探

滿(mǎn)付軍

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的不斷實(shí)施，在高中政治的教學(xué)當(dāng)中，新課標(biāo)從四個(gè)方面定義了高中政治學(xué)科的核心素養(yǎng)，高中政治學(xué)科也由原來(lái)的三維目標(biāo)調(diào)整到如今的以學(xué)生政治認(rèn)同，理性精神，法制意識(shí)，公共參與，四項(xiàng)技能為核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。因此在當(dāng)今高中政治的教育教學(xué)工作當(dāng)中，核心素養(yǎng)既是學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)，也是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中我們要堅(jiān)持以學(xué)生為教學(xué)主體，因此在教學(xué)的活動(dòng)和教學(xué)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，由原本的灌輸型課堂逐步轉(zhuǎn)換成當(dāng)前活動(dòng)型教學(xué)課堂，本文就通過(guò)對(duì)高中政治學(xué)科素養(yǎng)的核心理論進(jìn)行論述，提出了在高中政治核心素養(yǎng)的活動(dòng)型教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高中政治;核心素養(yǎng);活動(dòng)型教學(xué);教學(xué)策略

在高中政治的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，政治學(xué)科的核心素養(yǎng)是說(shuō)，人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中認(rèn)識(shí)問(wèn)題，理解問(wèn)題，處理問(wèn)題的能力以及處理問(wèn)題的品德。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們既要保證學(xué)生具備一定的政治素養(yǎng)，還要保證學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，樹(shù)立正確的科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠適應(yīng)當(dāng)下高速發(fā)展的社會(huì)需求，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)，在高中政治學(xué)科當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展主要著眼于實(shí)際通過(guò)在政治學(xué)科當(dāng)中的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以收獲符合其年齡身份以及未來(lái)發(fā)展的社會(huì)品德課社會(huì)能力，具體來(lái)說(shuō)，高中政治學(xué)科素養(yǎng)的核心理論，包括價(jià)值的引領(lǐng)，辯證思維的構(gòu)造以及啟迪學(xué)生思考問(wèn)題，參與社會(huì)實(shí)踐觀(guān)察社會(huì)形態(tài)，分析社會(huì)問(wèn)題，做出價(jià)值判斷等品德能力。

一、核心素養(yǎng)下的高中政治學(xué)科的構(gòu)成

對(duì)于政治學(xué)科而言，學(xué)科素養(yǎng)是非常重要的，不論是從社會(huì)的發(fā)展還是個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)講，學(xué)科素養(yǎng)對(duì)于社會(huì)和個(gè)人都有重要的意義，在核心素養(yǎng)的角度下的高中政治學(xué)科主要包含了以下四個(gè)要素，首先是政治認(rèn)同，其次是理性精神，這次是法制意識(shí)，最后是公共參與這四個(gè)要素貫穿于高中政治學(xué)科的各個(gè)方面，廣泛的涵蓋了關(guān)于道德，關(guān)于技能，關(guān)于才干，關(guān)于法治等諸多方面的因素，因此在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們要重視學(xué)科素養(yǎng)下的高中政治教學(xué)。

政治認(rèn)同是說(shuō)，人們?cè)谏鐣?huì)當(dāng)中對(duì)于國(guó)家體制的認(rèn)同感和歸屬感，就我國(guó)而言，我國(guó)的公民都應(yīng)該堅(jiān)持自己的民族身份和自己的政治紛紛，自覺(jué)的履行自己應(yīng)盡的政治義務(wù)和民族義務(wù)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家的繁榮昌盛，維護(hù)國(guó)家的主權(quán)統(tǒng)一和領(lǐng)土完整，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的政治認(rèn)同感教育，這種政治認(rèn)同感教育可以避免學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中走入歧途，因此在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們要根據(jù)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不同程度的灌輸，讓學(xué)生在一定規(guī)律中培養(yǎng)正確的價(jià)值觀(guān)人生觀(guān)和理想觀(guān)，通過(guò)高中政治的學(xué)習(xí)樹(shù)立正確的政治觀(guān)念。

理性精神是讓學(xué)生在理性思維下做理性的事情，因此在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中我們要重視學(xué)生理性思維的培養(yǎng)，不僅僅是教授給學(xué)生知識(shí)，而是要告訴學(xué)生如何認(rèn)識(shí)知識(shí)，理解知識(shí)，分析生活中的問(wèn)題，對(duì)生活中的問(wèn)題進(jìn)行理性的思考和解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題以及分析問(wèn)題。

當(dāng)前的中國(guó)是法制的時(shí)代，因此培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)，意識(shí)高中政治教育教學(xué)工作中的重點(diǎn)，在我國(guó)每個(gè)公民都應(yīng)該遵守國(guó)家法律，維護(hù)我國(guó)的主權(quán)領(lǐng)土完整，履行作為一個(gè)公民應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)，因此在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，幫助學(xué)生塑造正確的法制意識(shí)。

最后，我國(guó)是一個(gè)民主的國(guó)家，是由萬(wàn)千的中華人民當(dāng)家作主的國(guó)家，因此公共的政治參與在高中政治的教學(xué)當(dāng)中意識(shí)非常重要，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備公共參與政治的意識(shí)，要認(rèn)識(shí)到身為公民自己擁有的權(quán)力以及自己要負(fù)責(zé)的義務(wù)，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中我們應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于公共參與的理解，讓學(xué)生了解什么事情可以做，什么事情不能做，做到真正的為社會(huì)服務(wù)，為國(guó)家做貢獻(xiàn)。

二、高中政治核心素養(yǎng)活動(dòng)性教學(xué)的策略和方法

1、進(jìn)行情境化教學(xué)

情境化教學(xué)是當(dāng)下教育教學(xué)工作當(dāng)中常常會(huì)采用的教學(xué)模式，運(yùn)用情境化的教學(xué)方式，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生投入學(xué)習(xí)積極學(xué)習(xí)的重要前提，因此在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中我們要善于利用這種學(xué)習(xí)方式運(yùn)用創(chuàng)新型的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們可以幫助學(xué)生創(chuàng)造特定的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如說(shuō)我們可以讓學(xué)生扮演不同的角色，通過(guò)角色的演繹體會(huì)到，知識(shí)的實(shí)際內(nèi)涵，對(duì)于所要學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)更加深刻和透徹的理解，讓原本在書(shū)本上冰冷的知識(shí)散發(fā)出應(yīng)有的活力和生命力。比如說(shuō)當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)馬克思主義理論知識(shí)的時(shí)候，很多學(xué)生會(huì)覺(jué)得這部分的內(nèi)容太為枯燥和乏味，在講授政府權(quán)力的時(shí)候，我們就可以讓學(xué)生進(jìn)行不同角色的扮演一些學(xué)生可以扮成商人，一些學(xué)生可以辦成功人，一些學(xué)生可以辦成農(nóng)民，讓學(xué)生代表他們的群體說(shuō)出自己的需求，并且組織一個(gè)具體的話(huà)題，比如說(shuō)土地使用的話(huà)題，讓不同身份的人進(jìn)行討論，學(xué)生在身份之下表達(dá)出自己身份應(yīng)該有的情感，說(shuō)出自己身份下對(duì)于土地使用的理解，之后再由老師進(jìn)行總結(jié)，提出適用于各個(gè)身份和各個(gè)階層人的方式，這就是政府所扮演的概念，通過(guò)這種方式，學(xué)生可以深刻的理解到土地是農(nóng)民的命根子，也可以真正的理解政府權(quán)力的內(nèi)涵，這種方式既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的理解能力，又活躍了課堂氣氛，提高了教學(xué)效率。

2、融入生活素材

在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們還可以通過(guò)融入一些生活中的素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，比如說(shuō)當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)行必修一經(jīng)濟(jì)知識(shí)教育教學(xué)工作的時(shí)候，我們可以通過(guò)舉例的方式讓學(xué)生對(duì)于最基本的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理進(jìn)行掌握和了解，比如說(shuō)我們可以通過(guò)一個(gè)超市售賣(mài)的活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的經(jīng)濟(jì)規(guī)律，另外在學(xué)習(xí)消費(fèi)觀(guān)念的時(shí)候，我們也可以對(duì)當(dāng)下社會(huì)當(dāng)中的一些消費(fèi)觀(guān)念和消費(fèi)水平進(jìn)行分析和講解，讓同學(xué)們能夠真正的感受到知識(shí)來(lái)源于生活，且可以應(yīng)用在生活，這種方式既有利于加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和掌握，又讓學(xué)生在實(shí)際的分析過(guò)程當(dāng)中學(xué)會(huì)了如何將政治課本上所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用在生活當(dāng)中。提高了政治知識(shí)的實(shí)用性，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3、參加志愿者服務(wù)

在當(dāng)今社會(huì)中存在著許多行業(yè)和職業(yè)，每個(gè)行業(yè)都有著自身的不易和辛苦，在高中政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中，我們可以運(yùn)用一些社會(huì)志愿者服務(wù)工作，讓學(xué)生理解各行各業(yè)人員的辛苦，理解各行各業(yè)人員的工作內(nèi)容和工作流程，在學(xué)生的課余時(shí)間，我們可以組織一些志愿者活動(dòng)，提升學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)人生觀(guān)和思想觀(guān)，形成正確的思想意識(shí)，當(dāng)學(xué)生去進(jìn)行志愿者服務(wù)活動(dòng)的時(shí)候，他們可以體會(huì)到不同崗位的酸甜苦辣也可以磨練自己的意志，鍛煉自己的品質(zhì)，讓學(xué)生理解勞動(dòng)的真正內(nèi)涵，珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷的充實(shí)自己，磨練自己。

綜上所述，在高中政治的學(xué)科當(dāng)中，核心素養(yǎng)是非常重要的，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們應(yīng)該摒棄以往的教學(xué)模式運(yùn)用活動(dòng)型的教學(xué)策略對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)工作，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)和思想觀(guān)。提高政治課堂教學(xué)的教學(xué)效率，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，另外我們還應(yīng)當(dāng)不斷提高自身的水平，更新教育教學(xué)的方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)核心素養(yǎng)的培育工作。

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