幼兒園特色足球游戲的設(shè)計與實踐分析

劉蘭鋒 鄭魏魏 張樂樂

摘要：隨著我國教育理念和水平的不斷推進，特色足球已經(jīng)成為幼兒運動的重要項目。在幼兒園中推進特色的實施，不僅有利于幼兒提升自身的身體素質(zhì)，而且可以增強特色足球的綜合發(fā)展。那么設(shè)計出有趣特色足球運動就成為幼兒園體育教學的重中之重，本文針對目前新的時代背景下幼兒的身體素質(zhì)發(fā)展需求提出幾點設(shè)計特色足球的建議，為更好的豐富幼兒的體育活動提供借鑒。

關(guān)鍵詞：幼兒;特色足球;游戲設(shè)計;策略;

前言：

足球運動對于幼兒來說具有非常強的吸引力，而且總體來說危險性也比較小，在幼兒園開展的過程中，也能夠有針對性地提升幼兒的綜合意識。很多幼兒園已經(jīng)開始舉辦特色足球游戲，并取得了非常顯著的效果。但是在總體實踐的過程中，依然存在些許問題，沒有充分凸顯右耳特色游戲的特點，達到的教學效果也極其有限。因此，幼兒園的教師要根據(jù)幼兒的發(fā)展和自身的條件設(shè)備，設(shè)計能夠吸引幼兒的特色足球活動，全面提高幼兒的身心素養(yǎng)。

一、幼兒特色足球游戲設(shè)計

幼兒對于外界事物的認知能力有限，而且自身的身體素質(zhì)也存在很大的局限性。那么在涉及幼兒特色足球的時候就要注意這方面的內(nèi)容，綜合各方面的需求，設(shè)計出更符合幼兒發(fā)展的特色足球游戲[1]。其一，特色足球游戲要能夠符合幼兒的興趣，現(xiàn)在大部分的孩子比較早熟，因此，在幼兒園時期就已經(jīng)有了自己的偏好和主見，如果足球活動不能按照幼兒的發(fā)展需求開展，就難以及時的吸引幼兒投入到相應活動之中。教師可以通過對幼兒運動方式方法的觀察和總結(jié)，挖掘出不同年齡段幼兒在玩游戲時的興趣導向，并根據(jù)這種興趣設(shè)置出相應的活動。其次，對于年齡稍大的幼兒來說，在游戲的時候就要注重對足球運動常識的灌輸，通過設(shè)置一些情景模擬，讓幼兒知曉足球運動中每個角色的任務。除此之外，也可以針對性的設(shè)計競賽類的游戲，充分激發(fā)幼兒的參與熱情，賦予特色足球游戲更多的內(nèi)涵。另外，在特色足球游戲設(shè)置的過程中，要能夠凸顯游戲的個性化，讓幼兒在得到有效運動鍛煉的同時，也能夠提升自己對足球的了解。

二、特色足球運動在幼兒園開展的策略

2.1合理利用場地

足球運動在開展的過程中需要一定面積的場所，但是目前大多數(shù)幼兒園的場地湯不能滿足足球運動的需求。這就需要教師在進行設(shè)計的時候，考慮到相關(guān)的場地問題，盡可能的最大限度利用有效的場地[2]。在進行游戲的過程中，難免會進行追逐打鬧，因此，要盡可能的在柔軟的地面上進行足球運動，如果有條件的話，可以專辟出一片場地供足球使用，在上面鋪上一定面積的地毯。如果幼兒園內(nèi)的確場地有限的話，可以在班級內(nèi)騰出專門的區(qū)域供游戲使用。除此之外，也要注重場地規(guī)模的設(shè)置，避免與標準的足球運動模式差距過大，否則的話，幼兒對于足球運動的認識就會有很大的偏差?；@球運動場所必須是長方形，而且在游戲的場地也要能夠按照平面圖畫出清晰的線條，要求幼兒在游戲的時候不能超過固定的場地，通過這種方式增強幼兒在玩游戲時的規(guī)則意識。

2.2提升自身能力

幼兒園想要組織好特色足球游戲活動，首先教師就要能夠?qū)ο鄳奶厣闱蛑R有一定的了解，這樣才可能更好地與日常游戲結(jié)合在一起，并從中篩選出適合幼兒發(fā)展的活動。首先，幼兒園就要能夠定期的組織相應的體育教師學習特色足球活動，通過不斷的培訓，提高體育教師對足球的了解程度，以便于教師能更好地安排教學的內(nèi)容[3]。其次，幼兒園內(nèi)也可以定期舉辦特色足球游戲規(guī)劃設(shè)計比賽，通過這種方式激勵教師不斷更新特色足球游戲，并從中尋求出更適合幼兒身心發(fā)展的活動模式，為園內(nèi)特色足球活動的有序開展提供保障。另外，幼兒園也要能夠做好相應的教學規(guī)劃，以便于教師在設(shè)計活動的時候能夠有所參考，為特色，足球活動在幼兒園的開展奠定基礎(chǔ)。

2.3區(qū)分年齡教學

幼兒的成長速度非常快，只有按照幼兒的發(fā)展特征，科學的制定特色游戲的內(nèi)容，才能使游戲達到應有的教學效果。一般來說，幼兒園內(nèi)根據(jù)幼兒的年齡分為小班中班和大班，在開展足球活動的時候，就可以按照這個年齡段設(shè)置不同的教學方案。對于小班的幼兒來說，重點在于讓他們了解足球本身，因此，教師在教學的過程中，可以通過設(shè)置圖片認識或者區(qū)分的方法讓幼兒了解足球，也可以讓他們觀看一些比較簡單的足球視頻，讓他們大致了解足球運動智能，通過腳進行傳遞。對于中班的幼兒來說，他們就已經(jīng)具備相應的實踐能力，要是就可以在小班教學的基礎(chǔ)上設(shè)置傳球運球比賽，為了使比賽的內(nèi)容更加豐富多彩，教師可以將幼兒進行分組，通過不用手觸及的方式讓幼兒進行球的傳遞，通過這種方式鍛煉他們運球的能力。而對于大班的幼兒，就可以設(shè)置一些比較簡化的特色足球游戲比賽，讓它們在這個過程中鍛煉團隊的相互協(xié)作能力，更好地發(fā)展自身。

2.4注重游戲設(shè)計

游戲模式不是漫無目的的進行放松，而是通過游戲外衣的形式對幼兒進行訓練，并在這個過程中激發(fā)幼兒的主觀能動性，對足球進行由淺入深的學習。開展游戲訓練的過程中，教師要適當?shù)姆潘蓪τ變旱囊?而要通過在游戲中的反應，察覺到幼兒的欠缺，并以相應的方式進行針對性的引導和訓練，使幼兒在游戲的過程中得到體能的提高。足球運動是有氧運動與無氧運動的結(jié)合，通過游戲模式的訓練活動，提高幼兒心率、肌肉的能力，進而使幼兒的身體可以得到更大血流供應、提升肌肉運動表現(xiàn)、降低疲勞度。教師在設(shè)定游戲的過程中也要注重層次設(shè)置，隨著游戲的深入時體能的要求逐層遞進，枯燥無味的訓練變成闖關(guān)式的游戲，增強訓練的娛樂性。

總結(jié)語：

特色足球游戲總體來說比較簡單，經(jīng)過科學合理的設(shè)計非常適合幼兒參與到其中。而且特色足球運動有利于鍛煉幼兒的運動意識，通過多種方式不斷激發(fā)幼兒對于足球的興趣和熱愛。教師在進行教學的過程中，要能夠根據(jù)本班實際運動狀況，及時的調(diào)整游戲開展的模式，為幼兒特色足球游戲發(fā)展提供保障。

參考文獻

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[3]朱良龍. 淺析農(nóng)村幼兒園特色足球游戲的設(shè)計與實踐[J]. 新智慧， 2020， 000（006）：39.

（平頂山市石龍區(qū)中心幼兒園?467045）